musi się wkrótce spełnić

Rankiem 14 grudnia w Hanoi Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję w celu dokonania przeglądu 10 lat wdrażania Rezolucji nr 29-NQ/TW (Rezolucja 29 z dnia 4 listopada 2013 r.) XI Komitetu Centralnego Partii w sprawie fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniu, spełniającej wymogi industrializacji i modernizacji w kontekście socjalistycznej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej.

Wynagrodzenia nauczycieli są nadal niskie w porównaniu do ogólnego poziomu wynagrodzeń w innych zawodach (w pierwszych 5 latach średnia wynosi zaledwie 5 mln VND/miesiąc)

PENSJA WCIĄŻ NISKA, WIELU MŁODYCH NAUCZYCIELI REZYGNUJE Z PRACY

Zgodnie z projektem sprawozdania podsumowującym 10 lat wdrażania Rezolucji 29 w kwestii rozwoju kadr, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że oprócz polityki dotyczącej szkolenia, wspierania i polityki mającej na celu przyciąganie utalentowanych studentów do zawodu nauczyciela, Partia i Państwo zwracają uwagę na kadrę nauczycielską, realizując wiele polityk wsparcia oprócz wynagrodzeń, aby pomóc nauczycielom zwiększyć dochody, takich jak: dodatki za staż pracy dla nauczycieli; dodatki preferencyjne dla nauczycieli bezpośrednio uczących wszystkich poziomów, przedmiotów i przedmiotów na poziomach od 25 do 70%; dodatki regionalne.

Ponadto wdrażanie polityki honorowania i nagradzania nauczycieli odbywało się szybko, publicznie i demokratycznie przez samorządy oraz instytucje edukacyjne i szkoleniowe...

Jednakże, jak twierdzi Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, w rzeczywistości nadal istnieje wiele niedociągnięć w zakresie warunków pracy, a system i polityka traktowania nauczycieli nie są adekwatne; pensje nauczycieli są nadal niskie w porównaniu z ogólnym poziomem w innych zawodach (w ciągu pierwszych 5 lat średnie wynagrodzenie nauczyciela wynosiło zaledwie 5 milionów VND miesięcznie), co nie spełnia celu określonego w Uchwale 29; pensje i systemy nie stworzyły motywacji w kontekście rosnącej presji zawodowej ciążącej na nauczycielach.

Liczba nauczycieli rezygnujących z pracy ma tendencję wzrostową, głównie ze względu na presję ze strony specjalistów i nieodpowiednią politykę płacową, zmuszającą nauczycieli do wybierania innych, lepiej płatnych zajęć.

Raport Ministerstwa Edukacji i Szkolenia

Warto zauważyć, że liczba uczniów w całym kraju gwałtownie wzrosła ze względu na naturalny przyrost naturalny, a także wdrożenie polityki optymalizacji płac, co doprowadziło do niedoboru nauczycieli w wielu miejscowościach. Rekrutacja i zarządzanie płacami nauczycieli w oparciu o granice administracyjne utrudnia organizowanie i przenoszenie nauczycieli z miejsc, w których jest nadwyżka kadry, do miejsc, w których jej brakuje. Atrakcyjność tego sektora jest nadal ograniczona ze względu na dużą presję pracy i niskie dochody, zwłaszcza dla młodych nauczycieli. Liczba nauczycieli rezygnujących z pracy w ostatnich latach ma tendencję wzrostową, a nauczyciele poniżej 35. roku życia stanowią 60% ogółu rezygnujących z pracy. „Liczba nauczycieli rezygnujących z pracy ma tendencję wzrostową głównie z powodu presji zawodowej i nieodpowiedniej polityki płacowej, co skłania nauczycieli do wybierania innych, lepiej płatnych zawodów. Kadra nauczycielska podlega wielu różnym dokumentom normatywnym, dlatego dostosowanie polityki dla nauczycieli jest trudne” – stwierdzono w raporcie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

PROPOZYCJA NIEREDUKCJI PERSONELU MECHANICZNEGO

Przemawiając na konferencji, pan Tran The Cuong, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi , powiedział, że wdrażając Rezolucję 29 w sprawie fundamentalnej reformy edukacji i szkoleń, Hanoi wdrożyło wiele rozwiązań, koncentrując się na rozwoju kadry nauczycielskiej. Pan Cuong zwrócił jednak uwagę na fakt, że w Hanoi obecnie brakuje ponad 10 000 nauczycieli w porównaniu z wymaganiami. Każdego roku liczba uczniów w Hanoi znacznie wzrasta; średnio, każdego roku miasto musi budować 35-40 dodatkowych szkół, aby zapewnić uczniom wystarczająco dużo miejsca. Na przykład w tym roku liczba uczniów znacznie wzrosła, z około 7000 uczniów w samej klasie pierwszej i 58 000 uczniów w klasie szóstej, więc Hanoi musi być bardzo zdeterminowane, aby zapewnić uczniom wystarczająco dużo miejsca.

Nauczyciele odgrywają decydującą rolę i mają wpływ na innowacje edukacyjne.

Pan Cuong zaproponował szereg rekomendacji, w tym konieczność dodania do projektu faktu, że polityka płacowa nauczycieli zgodnie z Rezolucją 29 nie została wdrożona. Mówiąc konkretnie, „pensje nauczycieli zajmują najwyższe pozycje w administracyjnej skali wynagrodzeń i systemie tabelarycznym”, zwrócił się więc do Ministerstwa Spraw Wewnętrznych o zalecenie rządowi zwrócenia uwagi i stworzenia warunków do wdrożenia polityki płacowej nauczycieli zgodnie z Rezolucją 29. Zwrócił się do Ministerstwa Spraw Wewnętrznych o zalecenie rządowi uzupełnienia kadry rekrutacyjnej nauczycieli w celu rozwiązania obecnego problemu niedoboru nauczycieli w Hanoi i innych miejscowościach; nie należy automatycznie stosować wymogu redukcji personelu o co najmniej 10% w placówkach oświatowych. „Zaleca się, aby Ministerstwo Spraw Wewnętrznych przeanalizowało i rozważyło zwiększenie liczby zastępców dyrektora w szkołach o dużym zasięgu, takich jak szkoły międzypoziomowe, szkoły o wielu poziomach edukacji i szkoły kluczowe. Jeśli obecne przepisy przewidują tylko dwóch zastępców dyrektora, będzie to bardzo trudne dla dużych placówek oświatowych” – powiedział pan Cuong.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi pragnie również uzupełnić rezolucję w sprawie przepisów dotyczących autonomii w publicznym szkolnictwie ogólnym, ponieważ nowy projekt wspomina obecnie o mechanizmach autonomii dla instytucji szkolnictwa wyższego. Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zdecydowanie doradza w kwestii autonomii szkół publicznych w mieście. Będzie on obliczał cenę usług edukacyjnych i szkoleniowych, aby przyczynić się do rozwiązania problemu „wąskiego gardła” w postaci braku kadry, promując rolę autonomii w szkołach.

NAUCZYCIELE ODGRYWAJĄ DECYDUJĄCĄ ROLĘ W PROCESIE ODNOWIENIA

Przemawiając na zakończenie konferencji, minister edukacji i szkoleń, pan Nguyen Kim Son, powiedział, że w konkluzjach Biura Politycznego, które wkrótce zostanie przedstawione, z pewnością będzie kilka punktów, które należy poruszyć, skupiając się na trzech głównych kwestiach: świadomości, instytucjach i zasobach.

Jeśli chodzi o świadomość, sama Rezolucja 29 stanowi zmianę perspektywy edukacji; jednak świadomość na wszystkich poziomach i w każdym sektorze edukacji nadal stanowi poważny problem; nadal konieczne będzie budowanie świadomości na temat inwestycji w edukację, autonomii w edukacji, socjalizacji w edukacji oraz świadomości w kwestiach zawodowych sektora. Oprócz pełnej i dogłębnej świadomości, co ważniejsze, potrzebne są odpowiednie działania, które będą miały charakter kompleksowy.

„Jeśli tylko zwiększymy świadomość, nadal będziemy sobie mówić każdego dnia, że ​​«edukacja jest najważniejszą polityką kraju», ale na tym się skończy. Historia podejmowania działań adekwatnych do świadomości to wciąż wielka historia, którą należy kontynuować, aby w najbliższej przyszłości można było w pełni i gruntownie wdrożyć postanowienia Rezolucji 29” – podkreślił minister Son.

Odnosząc się do kwestii instytucjonalnych, Minister Edukacji i Szkolenia stwierdził, że konieczne będzie kontynuowanie przeglądu dokumentów i przepisów, opracowanie nowej ustawy, Ustawy o nauczycielach, oraz przegląd dokumentów prawnych, aby utorować drogę do socjalizacji w edukacji, autonomii w edukacji i utorować drogę dla innych innowacji.

Kwestia zasobów, w tym finansowania edukacji, inwestycji w edukację i zasobów ludzkich. Dwa bardzo ważne słowa kluczowe to pieniądze i ludzie. Jesteśmy coraz bardziej świadomi decydującej roli kadry nauczycielskiej w tym procesie innowacji i z pewnością będziemy musieli zrobić więcej, aby rozwijać kadrę nauczycielską, aby osiągnąć cele innowacji edukacyjnych w najbliższej przyszłości.

Pan Son powiedział również, że po tej konferencji Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal zbierać opinie i kontynuować prace nad projektem podsumowującym 10 lat wdrażania Rezolucji 29.

Budżet na edukację i szkolenia nie zapewnił jeszcze minimalnej stawki.

Według raportu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, inwestycje w edukację nie spełniają wymogów dotyczących innowacyjności i rozwoju edukacji i szkoleń; wskaźnik wydatków budżetowych na edukację i szkolenia nie zapewnia minimalnego wskaźnika 20%, wymaganego przez Rezolucję 29 i Ustawę oświatową z 2019 r. Alokacja budżetowa jest nadal niewystarczająca, lokalne środki budżetowe przeznaczone na działalność oświatową są przeznaczane głównie na wynagrodzenia, a niektóre jednostki samorządu terytorialnego nie zapewniają nawet odpowiedniej struktury wydatków na edukację.

Inwestycje budżetowe w szkolnictwo wyższe są nadal bardzo niskie. Wiele publicznych uczelni nie dysponuje wystarczającymi środkami finansowymi na pokrycie kosztów kształcenia (wynagrodzeń, kosztów bezpośrednich, kosztów zarządzania, kosztów amortyzacji środków trwałych) i reinwestycje w poprawę jakości kształcenia. Czesne w publicznych uczelniach wyższych jest nadal dostosowywane powoli, aby zapewnić odpowiednią rekompensatę kosztów zgodnie z ustalonym planem działania, co wpływa na autonomię finansową uczelni. Niewiele środków niepaństwowych zostało pozyskanych na inwestycje w edukację.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/luong-nha-giao-cao-nhat-can-som-thanh-hien-thuc-185231214230417263.htm