„Szaleństwo” na punkcie uczenia dzieci matematyki wymagającej krytycznego myślenia.

Popyt rośnie, podaż rośnie.

Wpisanie w Google frazy „myślenie matematyczne” spowoduje wyświetlenie szeregu renomowanych ośrodków w Ho Chi Minh City, sugerując rodzicom zapisanie dzieci na zajęcia próbne, aby mogły doświadczyć myślenia matematycznego z wykorzystaniem różnych modeli z różnych krajów, takich jak singapurska matematyka myślenia, japońska matematyka myślenia i amerykańska matematyka myślenia… Dostępne są programy online i stacjonarne, niektóre uczą myślenia matematycznego wyłącznie po wietnamsku, a inne oferują programy nauczane zarówno po angielsku, jak i po wietnamsku.

Dzieci uczą się krytycznego myślenia matematycznego w ośrodku w Dzielnicy 3 w Ho Chi Minh City, rano 3 czerwca.

Programy nauczania są tłumaczone z zagranicznych źródeł, uzupełniane i dostosowywane do potrzeb wietnamskich uczniów, obejmując tematykę odpowiednią do wieku (ściśle powiązaną z podręcznikami do matematyki Ministerstwa Edukacji i Szkolenia). Ponadto obejmują wiele charakterystycznych zagadnień, takich jak myślenie grupowe, myślenie proporcjonalne, wzorce itp.; system ćwiczeń opracowanych tematycznie (od podstawowej wiedzy po zaawansowane szkolenia) oraz wskazówki dotyczące stosowania umiejętności myślenia…

Pewnego wieczoru w dzień powszedni, na ulicy Ta Quang Buu, w okręgu 5, w dystrykcie 8, w Ho Chi Minh City, przed centrum korepetycji z matematyki o nazwie KM, wielu rodziców zaparkowało swoje samochody, czekając na odbiór dzieci po szkole. Położone w dzielnicy miejskiej Phu My Hung, w dystrykcie 7, centrum korepetycji z matematyki przy ulicy Nguyen Van Linh również tętniło życiem – w sobotni poranek przychodzili i wychodzili uczniowie i rodzice.

Oferując zajęcia stacjonarne (offline) od 2011 roku, centrum matematyki mentalnej VS, z biurami w Dzielnicy 7 i mieście Thu Duc w Ho Chi Minh, przeszło na nauczanie online w 2019 roku. Twierdzi, że ma ponad 15 000 uczniów, w wieku od 3 do 4 lat. Tymczasem centrum matematyki mentalnej A., które oferuje zajęcia stacjonarne i ma 25 placówek w całym Wietnamie, twierdzi, że ma 12 000 uczniów…

Dlaczego rodzice są tak entuzjastycznie nastawieni do matematyki wymagającej krytycznego myślenia?

Pani Trinh Thi Nghia Thao, nauczycielka matematyki w Asian International School, powiedziała: „Obecnie, zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia postawiło sobie za cel nauczanie i uczenie się matematyki w celu doskonalenia kompetencji matematycznych, takich jak: myślenie i rozumowanie matematyczne, umiejętności rozwiązywania problemów matematycznych… Ponadto, obecne podręczniki do matematyki zawierają wiele praktycznych i interdyscyplinarnych treści, które mają pomóc uczniom w osiągnięciu tych kompetencji matematycznych”.

„Jednak czas nauczania jest dość ograniczony, a każde dziecko ma inne cechy, dlatego nauczenie ich krytycznego myślenia jest czymś, czego pragnie każdy nauczyciel, ale jest to bardzo trudne do osiągnięcia. Centra matematyczne, które koncentrują się na myśleniu krytycznym, mają więcej czasu i mniejszą presję związaną z ocenami, dzięki czemu mogą skutecznie uczyć i ukierunkowywać dzieci w myśleniu krytycznym” – wyjaśniła pani Thao, odnosząc się do niedawnej popularności centrów matematycznych skupiających się na myśleniu krytycznym, zwłaszcza w okresie letnim.

Tony Ngo, wietnamsko-amerykański Amerykanin, który wrócił do Wietnamu, aby założyć firmę i współzałożyciel Everest Education (specjalizującej się w rozwijaniu umiejętności samodzielnego myślenia, logiki i matematyki u uczniów) w Ho Chi Minh City, powiedział, że dzieci już w wieku 3-4 lat mogą uczyć się krytycznego myślenia matematycznego. W Stanach Zjednoczonych wiele dzieci już w wieku 2 lat uczy się krytycznego myślenia matematycznego przez swoje rodziny.

„W przyszłości szybkość obliczeń nie będzie już ważna; liczy się to, jak zastosować matematykę w życiu codziennym, aby stała się naprawdę użyteczna. Myślenie matematyczne uczy logiki i umiejętności rozwiązywania problemów, prowadząc dzieci od zrozumienia – wyboru metody – działania – do sprawdzenia. Dlatego rodzice poświęcają mu coraz więcej uwagi” – powiedział Tony Ngo.

Pani Ngo Thu Hien, kierownik ds. edukacji w centrum matematyki mentalnej VISPARK, powiedziała, że ​​rodzice poszukujący programu edukacyjnego dla swoich dzieci muszą zrozumieć jego cele. Wielu chce zapisać swoje dzieci na zajęcia z matematyki mentalnej, aby mogły osiągać wysokie wyniki w szkole. Wielu zapisuje dzieci z czystej ciekawości. Rodzice muszą jednak jasno rozumieć cel tych zajęć, a następnie, szukając ośrodków, muszą wiedzieć, jaki program nauczania jest w nich stosowany. Oczywiste jest, że nauka matematyki mentalnej nie polega na natychmiastowym osiąganiu wysokich wyników w klasie. Wyniki to jedynie krótkotrwały efekt, a nie długofalowa ścieżka rozwoju matematyki mentalnej.

Wielu rodziców zapisuje swoje dzieci na zajęcia rozwijające umiejętność krytycznego myślenia, mając nadzieję, że ich pociechy będą osiągać w matematyce doskonałe wyniki.

Błędy popełniane przez rodziców

Pan Pham Chau Lich, Dyrektor ds. Usług Profesjonalnych w Mathnasium Vietnam, zwraca uwagę na wiele fundamentalnych błędnych przekonań rodziców, którzy zapisują swoje dzieci na zajęcia z matematyki w pamięci. Niektórzy rodzice uważają, że matematyka w pamięci to zupełnie inny rodzaj matematyki niż program nauczania matematyki, którego uczniowie uczą się w szkole, korzystając z podręczników Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

Niektórzy rodzice często mają wysokie oczekiwania i porównują postępy swojego dziecka (rozwój poznawczy) z postępami innych uczniów, nie zdając sobie sprawy, że rozwój poznawczy różni się u poszczególnych dzieci. Rodzice powinni brać pod uwagę i porównywać zmiany u każdego dziecka na każdym etapie jego nauki, aby ocenić, jakie poczyniło postępy.

„Aby rozwinąć umiejętność krytycznego myślenia, uczniowie muszą wykształcić nawyki myślowe. Większość uczniów ich nie posiada i posiada jedynie umiejętności rachunkowe. Kształtowanie lub zmiana tych nawyków wymaga czasu i zależy od indywidualnych możliwości każdego ucznia. Im bardziej uczniowie są przyzwyczajeni do mechanicznej nauki, tym więcej czasu zajmuje im zmiana” – powiedział pan Lich.

Czym jest myślenie matematyczne?

Pani Trinh Thi Nghia Thao stwierdziła, że ​​myślenie matematyczne to dziedzina, w której wykorzystuje się liczby, obrazy, pomoce wizualne itp., aby pomóc dzieciom rozwinąć zdolności matematyczne, a także logiczne myślenie, analizę, rozumowanie, syntezę i umiejętności rozwiązywania problemów.

Pani Thao powiedziała, że ​​niektórzy rodzice nie rozumieją różnicy między trudnymi zadaniami matematycznymi a zadaniami wymagającymi krytycznego myślenia. „Krytyczne myślenie” oznacza tutaj chęć, aby dzieci potrafiły myśleć, rozumować i analizować samodzielnie, aby pewnie znajdować rozwiązania trudnych problemów.

Myślenie matematyczne nie polega na powtarzaniu zadań matematycznych, lecz na rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia i samokształcenia. Dzieci mogą napotkać problemy, których nigdy wcześniej nie uczyły się w szkole, lub problemy z życia codziennego, z którymi nigdy wcześniej się nie zetknęły, a każde dziecko znajdzie własne rozwiązanie.

„To rozwiązanie może być słuszne, może być błędne, ale taki jest właśnie sposób myślenia – obserwacja, synteza i ostatecznie rozwiązanie problemu” – powiedziała pani Thao.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/con-sot-cho-con-hoc-toan-tu-duy-18523060401391259.htm