Sprawiedliwość wobec nauczycieli i uczniów.

Okólnik 29/2024/TT-BGDĐT w sprawie zarządzania korepetycjami pozalekcyjnymi oficjalnie wszedł w życie 14 lutego 2025 r. Chociaż nadal istnieje wiele obaw dotyczących bardziej rygorystycznych przepisów dotyczących korepetycji pozalekcyjnych, ostatecznym celem jest poprawa jakości i efektywności nauczania i uczenia się w szkołach, wspieranie umiejętności samodzielnego uczenia się oraz budowanie społeczeństwa uczącego się przez całe życie.

Jednocześnie należy wstrzymać wszystkie dodatkowe zajęcia korepetycyjne i zajęcia uzupełniające w szkołach.

Od 14 lutego wszystkie szkoły w całym kraju wstrzymały wszelkie pozalekcyjne zajęcia korepetycyjne. Niektóre szkoły powiadomiły rodziców nawet pod koniec pierwszego semestru o zakończeniu popołudniowych korepetycji. W Szkole Średniej Ninh Phong (miasto Hoa Lu, prowincja Ninh Binh ), przed Nowym Rokiem Księżycowym w 2025 roku, uczniowie nadal uczęszczali na popołudniowe korepetycje dwa razy w tygodniu z matematyki, literatury i języka angielskiego, prowadzone przez tych samych nauczycieli, którzy uczyli tych przedmiotów na ich regularnych zajęciach. Jednak podczas zebrania z rodzicami pod koniec semestru szkoła wyraźnie poinformowała uczniów, że te korepetycje zostaną przerwane po Nowym Roku Księżycowym.

Zajęcia w szkole średniej Tran Duy Hung ( Hanoi ). Zdjęcie: NTCC

Jednak dla uczniów z wielu innych obszarów zawieszenie zajęć dodatkowych pociągnęło za sobą inne konsekwencje, takie jak zawieszenie szkolnych obiadów i brak transportu do odbioru uczniów w porze lunchu. Obserwacje w wielu szkołach w dystrykcie Thanh Tri (Hanoi), takich jak szkoła średnia Tu Hiep, szkoła średnia Van Dien, szkoła średnia Vinh Quynh itp., pokazują, że wszystkie szkoły oficjalnie wstrzymały zajęcia dodatkowe i korepetycje na terenie szkoły od 14 lutego.

Szkoła średnia Linh Dam (dystrykt Hoang Mai, Hanoi) właśnie wysłała rodzicom zawiadomienie o zmianach w organizacji zajęć szkolnych od 14 lutego. W związku z tym wszyscy uczniowie będą mieli przerwę w zajęciach pozalekcyjnych i poszerzeniu wiedzy z przedmiotów akademickich. Dla uczniów klasy 9., przygotowujących się do egzaminu wstępnego do klasy 10., szkoła opracowała bezpłatny plan powtórek z matematyki, literatury i języka angielskiego, obejmujący 2 lekcje z każdego przedmiotu tygodniowo. Harmonogram zostanie ogłoszony po otrzymaniu przez szkołę formularzy rejestracyjnych od uczniów.

Tymczasem w Szkole Średniej Hoang Mai (dystrykt Hoang Mai, Hanoi) uczniowie wszystkich klas otrzymali zawiadomienie o zawieszeniu zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli swoich przedmiotów. Uczniowie, którzy chcą zapisać się na program języka angielskiego we współpracy z Language Link Center, będą nadal zapisywać się na dwa zajęcia tygodniowo. Problemem są jednak utrudnienia w dowożeniu dzieci do i ze szkoły, ponieważ zajęcia będą odbywać się w standardowych godzinach pracy, a nie wszyscy rodzice mogą sobie pozwolić na taki codzienny dojazd. Jest to również problem dla wielu rodziców, którzy chcą kontynuować zapisywanie dzieci, ponieważ szkoła nie zapewnia obiadów, co utrudnia zorganizowanie transportu i potencjalnie zmusza ich do wypisania dzieci z zajęć dodatkowych.

Zajęcia pozalekcyjne nadal przybierają negatywne formy.

Pani Tran Thi Hai Yen, dyrektorka liceum Tran Phu (dystrykt Hoan Kiem, Hanoi), powiedziała, że ​​przed wejściem w życie Okólnika nr 29 szkoła poinstruowała wszystkich nauczycieli, aby przestrzegali trzech zakazów: zakazu organizowania zajęć dodatkowych w szkole; zakazu prowadzenia zajęć dodatkowych poza szkołą dla uczniów, których uczą; oraz zakazu organizowania i zarządzania zajęciami dodatkowymi poza szkołą. Podkreślono również dwa zakazy: wspieranie uzdolnionych uczniów, aby uczestniczyli w szkolnych zespołach; oraz wzmacnianie bazy wiedzy uczniów przystępujących do tegorocznych egzaminów maturalnych, aby mogli osiągnąć dobre wyniki. Szkoła pokryje koszty tych dwóch działań zgodnie z wewnętrznymi przepisami. Według pani Yen, chociaż opłata nie jest wysoka, nauczyciele są pomocni i entuzjastycznie uczestniczą w zajęciach.

Wcześniej wielu nauczycieli organizowało dodatkowe zajęcia i korepetycje z naruszeniem przepisów. Według raportu Ludowego Komitetu Dzielnicy Ngoc Khanh (dzielnica Ba Dinh, Hanoi), od początku nowego roku szkolnego do 4 października 2024 r. niektórzy nauczyciele ze Szkoły Podstawowej Ngoc Khanh (dzielnica Ba Dinh, Hanoi) wynajmowali pomieszczenie w Centrum Społecznościowym nr 7, aby otworzyć zajęcia korepetycyjne dla uczniów na prośbę rodziców z dzielnicy mieszkalnej nr 7 dzielnicy Ngoc Khanh (większość uczniów pochodziła z wioski Ngoc Khanh). Obecnie zajęcia te nie są już prowadzone. Natychmiast po tym interweniowała szkoła i władze lokalne, nakazując 100% kadry nauczycielskiej całkowite powstrzymanie się od udzielania korepetycji w jakiejkolwiek formie. Osoby naruszające przepisy poniosą pełną odpowiedzialność przed kierownictwem i zostaną ukarane zgodnie z przepisami.

Regularne zajęcia dla uczniów szkół podstawowych w Hanoi. Zdjęcie: Quang Vinh

Zgodnie z Okólnikiem nr 29, nadzór nad korepetycjami pozalekcyjnymi powinien należeć nie tylko do obowiązków sektora edukacji lub władz lokalnych, ale także obejmować nadzór publiczny ze strony uczniów i rodziców, zgodnie z już wydanymi przepisami. Obejmuje to rolę dyrektora szkoły w zarządzaniu nauczycielami, którzy uczą w szkole, ale są również zaangażowani w korepetycje pozalekcyjne poza szkołą.

Jednak w rzeczywistości niektórzy nauczyciele nadal „obchodzą zasady”, nakazując swoim uczniom uczęszczanie na dodatkowe zajęcia w centrach kultury, a nauczyciel nadal jest odpowiedzialny! Pani Phan Minh Hai (dystrykt Cau Giay, Hanoi) powiedziała, że ​​przed świętem Tet 2025 jej dziecko nadal uczęszczało na dodatkowe zajęcia z literatury z tym samym nauczycielem, który uczył tego przedmiotu w szkole, w wynajętym domu. Po Tet zajęcia zostały przerwane, ale wielu rodziców prosiło nauczyciela o wznowienie zajęć, ponieważ uczniowie przygotowywali się do egzaminów 9. klasy, a nagłe przerwanie zajęć wpłynęłoby na ich wyniki w nauce. Obecnie klasa przeniosła się do centrum korepetycji w pobliżu szkoły, jest podzielona na dwa poziomy, a w zajęciach uczestniczą uczniowie z innych klas i szkół, liczący prawie 30 uczniów w każdej klasie.

Tymczasem pani HNB, nauczycielka z dystryktu Duy Tien w prowincji Ha Nam, przeniosła część swoich korepetycji do trybu online, ponieważ jest to obszar wiejski, co utrudnia kontakt z pobliskimi ośrodkami w celu prowadzenia zajęć online, mimo że uczniowie tego chcą. „Aktualnie szukam informacji, jak zarejestrować się w firmie oferującej korepetycje, ale to jeszcze nie koniec. Zarejestrowałam się również u dyrektora szkoły, aby zarządzać moimi korepetycjami, i poprosiłam o bezpłatne korepetycje w szkole dla dwóch klas dziewiątych, które uczę, ale wniosek nie został jeszcze zatwierdzony. Na razie udzielam korepetycji online uczniom, którzy chcą przygotować się do egzaminu wstępnego do dziesiątej klasy. Skuteczność nie może się równać z nauką stacjonarną, ale czas ucieka, więc postaram się uczyć jak najwięcej uczniów” – powiedziała pani B.

Zmiana percepcji jest konieczna z wielu stron.

Według dyrektora liceum Vinh Thanh (Can Tho), pana Do Thanh Thiena, na obszarach wiejskich dodatkowe korepetycje nie stanowią poważnego problemu. Szkoła nie organizuje zajęć dodatkowych poza godzinami lekcyjnymi, a uczniowie nie są pod presją uczestnictwa w zbyt wielu zajęciach akademickich. Nowe przepisy nie powodują większych zakłóceń w funkcjonowaniu szkoły.

Podobnie, w przypadku uczniów z odległych obszarów, zapewnienie im regularnego uczęszczania do szkoły stanowi znaczny wysiłek ze strony szkoły i nauczycieli. Praktycznie nie ma przymusu do uczęszczania na dodatkowe zajęcia; nawet bezpłatne korepetycje i utrwalanie wiedzy wymagają starannej perswazji i komunikacji ze strony nauczycieli z rodzicami i uczniami. Wielu nauczycieli przyznaje, że muszą wydawać własne pieniądze na zakup książek i przyborów szkolnych dla uczniów, więc pobieranie opłat za dodatkowe zajęcia praktycznie nie istnieje.

Wracając do miejscowości, w których presja edukacyjna ciąży nie tylko na uczniach, ale także na szkołach, nauczycielach i rodzicach, pan Phan Nhu Quynh – dyrektor liceum nr 1 w dystrykcie Muong Khuong (prowincja Lao Cai) – uważa, że ​​aby Okólnik 29 został wdrożony i był skuteczny, konieczne są lepsze strategie wsparcia dla nauczycieli, takie jak zwiększone inwestycje w infrastrukturę, wzrost dochodów nauczycieli oraz programy rozwoju zawodowego. Jednocześnie potrzebne są elastyczne mechanizmy dostosowane do każdej miejscowości, zwłaszcza na obszarach o trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych.

Docent Tran Xuan Nhi, były wiceminister edukacji i szkoleń, skomentował, że po 12 latach od wydania Okólnika nr 17/2012/TT-BGDDT (z dnia 16 maja 2012 r.) Ministerstwa Edukacji i Szkoleń w sprawie regulacji korepetycji pozalekcyjnych, działalność ta jest regulowana dopiero teraz nowym okólnikiem. Świadczy to o tym, że agencja projektowa starannie przemyślała i wyliczyła szczegóły, ale w przypadku problemu bezpośrednio dotyczącego nauczycieli, rodziców i milionów uczniów znalezienie sposobu na zharmonizowanie działań wszystkich stron nie jest łatwe.

„Popieram nadrzędny punkt widzenia Okólnika 29, który zakłada zmianę podejścia z „jeśli nie możesz sobie z czymś poradzić, zabroń tego” na „zarządzaj, aby zapewnić jakość”. Zmusi to nauczycieli do innowacji w metodach nauczania, aby uczniowie mogli w pełni przyswajać wiedzę w trakcie lekcji, zamiast uczestniczyć w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych. Jednocześnie szkoły muszą stwarzać uczniom możliwości uczestnictwa w licznych zajęciach pozalekcyjnych, sportowych i artystycznych, aby zapewnić im holistyczny rozwój” – powiedział adiunkt dr Tran Xuan Nhi.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong:

W kierunku systemu edukacji opartego na wartościach pozytywnych.

Okólnik w sprawie regulacji nauczania uzupełniającego ma na celu promowanie systemu edukacji o pozytywnych wartościach. Dlatego, pomimo początkowych trudności, liczę na jedność i determinację we wdrażaniu tego Okólnika. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie ściśle współpracować z samorządami, szkołami i nauczycielami w całym procesie wdrażania.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa, że ​​należy dążyć do tego, aby szkoły nie oferowały dodatkowych korepetycji ani zajęć dodatkowych. Zamiast tego, po godzinach lekcyjnych uczniowie powinni mieć czas i przestrzeń do uczestnictwa w zajęciach rekreacyjnych, sportowych, artystycznych, muzycznych itp. Celem jest, aby czas spędzony w szkole służył nie tylko zdobywaniu wiedzy, ale także wszechstronnemu rozwojowi uczniów pod względem osobowości, stylu życia, poczucia odpowiedzialności, zdolności do integracji społecznej i umiejętności rozwiązywania problemów. Nauczyciele, pedagodzy i całe społeczeństwo są zgodni co do tego; uczniowie nie powinni być zmuszani do uczęszczania na zbyt wiele dodatkowych zajęć, powodujących niepotrzebną presję i zmęczenie, aby każdy dzień w szkole był radosny.

Doc. dr hab. Chu Cam Tho, Kierownik Departamentu Badań i Ewaluacji Edukacji (Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia):

Uczciwość w edukacji

Zakaz prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w szkołach będzie promował działania wspierające uczniów bezpośrednio w klasie, zwiększając efektywność lekcji. Szkoły muszą prawidłowo wypełniać swoje obowiązki i zadania. Uczniowie uczęszczający do szkoły muszą otrzymywać standardowe nauczanie i osiągać wymagane efekty kształcenia. Jeśli nauczyciele chcą udzielać dodatkowych korepetycji, powinny one być prowadzone w ramach usług zewnętrznych. Osiągnięcie tego celu pozwoli na zachowanie integralności zajęć edukacyjnych w szkole.

Source: https://daidoanket.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-hoc-them-cong-bang-cho-ca-giao-vien-va-hoc-sinh-10299877.html