Uścisk dłoni na potrzeby szkolenia kadr

Przedsiębiorstwa nie ograniczają się już do działań poza murami szkół, lecz coraz aktywniej angażują się w szkolenia, współpracując ze szkołami w celu przygotowania zasobów ludzkich do przyszłego rynku pracy.

W kontekście szybko zmieniającego się rynku pracy, na który wpływają technologie i transformacja cyfrowa, wiele uniwersytetów zacieśnia współpracę z przedsiębiorstwami, umożliwiając studentom wczesne zetknięcie się z rzeczywistym środowiskiem pracy.

Rozwiązanie to jest uważane za kluczowe, ponieważ pozwala zniwelować rozbieżności między szkoleniem a wymaganiami rynku pracy, a jednocześnie pomaga firmom zapewnić kadrę gotową do podjęcia pracy bezpośrednio po ukończeniu studiów.

Największą luką jest brak doświadczenia praktycznego.

W rozmowie z Tri Thức - Znews , docent dr Nguyen Hai Dang, wicerektor Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi (USTH), stwierdził, że obecnie największa przepaść między uniwersytetami a przedsiębiorstwami leży w kwestii praktycznej strony kształcenia.

Według pana Danga, studenci często posiadają solidną wiedzę zawodową, ale firmy najbardziej potrzebują umiejętności jej praktycznego zastosowania. Dlatego USTH koncentruje się na tworzeniu programów szkoleniowych ściśle powiązanych z biznesem, aby studenci mogli doświadczyć środowiska pracy już w trakcie studiów.

Na przykład program inżynierii lotniczej jest realizowany we współpracy USTH z Vietnam Airlines , Vietnam Aircraft Engineering Company Limited (VAECO), Francuską Narodową Szkołą Lotnictwa Cywilnego, Francuskim Instytutem Lotnictwa i Kosmonautyki oraz przy wsparciu firmy Airbus. Studenci otrzymują zaawansowane programy szkoleniowe z języka francuskiego, a także bezpośrednie staże w firmach, wskazówki i praktyczne doświadczenie od ekspertów z branży.

„Kiedy uczniowie uczą się i ćwiczą to, co będą robić w przyszłości, będą w stanie zwizualizować sobie, co muszą zrobić” – powiedział pan Dang.

Pan Pham Thai Son, dyrektor Centrum Rekrutacji i Komunikacji na Uniwersytecie Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh City (HUIT), również uważa, że ​​problem nie leży w braku wiedzy studentów, lecz w braku możliwości przekształcenia tej wiedzy w umiejętności zawodowe.

„Szkoły są odpowiedzialne za wyposażenie uczniów w podstawową wiedzę i umiejętności myślenia. Tymczasem firmy potrzebują personelu, który potrafi szybko zintegrować się z rzeczywistymi procesami pracy. Dlatego doświadczenie zawodowe, praktyczne projekty i czas spędzony w firmie są szczególnie ważnymi czynnikami” – stwierdził pan Son.

Przybliżanie studentów do biznesu.

Według uniwersytetów, obecnie nie ma już tendencji czekania z odbyciem stażu do ostatniego roku studiów. Profesor nadzwyczajny dr Nguyen Hai Dang powiedział, że wiele programów szkoleniowych na USTH opracowało plan działania, który umożliwia studentom kontakt z biznesem już od najmłodszych lat.

Na przykład studenci inżynierii lotniczej i kosmicznej zyskują dostęp do rzeczywistego środowiska pracy w trakcie całego kształcenia poprzez staże – 2 miesiące na drugim roku, 4 miesiące na trzecim roku i 10 miesięcy na ostatnim roku. W przypadku programów farmaceutycznych studenci odbywają praktyki w placówkach opieki zdrowotnej przez stopniowo wydłużający się okres, w tym 1 miesiąc na trzecim roku, 2-3 miesiące na czwartym roku i 6 miesięcy na piątym roku.

Jednocześnie studenci od drugiego roku studiów mają możliwość uczestniczenia w badaniach i pracy w laboratoriach wydziałowych, dzięki czemu zyskują wcześniejszy dostęp do środowiska badawczego i rozwijają swoje umiejętności zawodowe.

Program szkoleniowy szkoły wymaga również, aby wszyscy studenci odbyli staż dyplomowy zamiast zdawania egzaminu lub pisania pracy dyplomowej. Studenci mogą odbywać staże w firmach, instytutach badawczych i organizacjach pozarządowych, zarówno w kraju, jak i za granicą.

Podczas 3-miesięcznego stażu studenci pracują bezpośrednio w rzeczywistym środowisku zawodowym, aby zrozumieć potrzeby organizacji rekrutującej, określić własne umiejętności i zastosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania praktycznych problemów i wyzwań.

Jest to ważna okazja dla studentów, aby zdobyć doświadczenie, udoskonalić swoje umiejętności zawodowe, uczestniczyć w rozwiązywaniu rzeczywistych problemów organizacji rekrutacyjnych i przygotować się do wejścia na rynek pracy po ukończeniu studiów.

„Te rzeczy są bardzo ważne dla rozwoju umiejętności uczniów i zwiększenia ich możliwości zawodowych” – powiedział pan Dang.

Może ci się spodobać

Ogłoszenie o ponownym powołaniu Dyrektora Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej.25 czerwca Akademia Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej zorganizowała uroczystą ceremonię ogłoszenia ponownego powołania Dyrektora oraz mianowania Stałego Zastępcy Dyrektora Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej.

Promowanie współpracy edukacyjnej między Japonią i ASEAN w nowym kontekście.25 czerwca na Uniwersytecie Języków Obcych Narodowego Uniwersytetu Wietnamu w Hanoi odbyło się czwarte Sympozjum Japonia–ASEAN na temat edukacji 2026 (JASE 4), którego tematem przewodnim była „Współpraca edukacyjna między Japonią a ASEAN w nowym globalnym kontekście”.

Uwalnianie zasobów ludzkich poprzez kształcenie zawodowe na poziomie średnim.Po południu 25 czerwca w Hanoi College of Mechanical and Electrical Engineering, Centralny Departament Propagandy i Mobilizacji Masowej, we współpracy z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, zorganizował konferencję naukową na temat „Wpływ na budowę i rozwój średniego szkolnictwa zawodowego we współczesnym Wietnamie”.

Studenci USTH odbywają staże w VAECO. Zdjęcie: NTCC.

Tymczasem HUIT wdraża również modele semestrów biznesowych, wizyty w firmach, praktyczne projekty współpracy i programy zdobywania doświadczenia zawodowego, aby pomóc studentom uzyskać dostęp do środowiska pracy jeszcze podczas studiów.

Jednocześnie szkoła regularnie bada potrzeby rekrutacyjne, zbiera opinie od pracodawców i absolwentów, aby aktualizować treści szkoleń. Wzbogaca również ofertę kursów z zakresu umiejętności zawodowych, umiejętności cyfrowych, języków obcych, nowych technologii i aplikacji AI, aby sprostać aktualnym trendom rekrutacyjnym.

Według pana Sona wskaźnik zatrudnienia absolwentów HUIT waha się od 80 do 95%, szczególnie w takich dziedzinach jak ekonomia, prawo, technologia i inżynieria. Znaczna liczba studentów jest rekrutowana przez firmy bezpośrednio po odbyciu stażu.

Przedsiębiorstwa coraz częściej angażują się w szkolenia.

Oprócz przyjmowania studentów na staże, wiele firm bezpośrednio angażuje się w proces opracowywania programów szkoleniowych.

Na USTH pan Dang stwierdził, że przedsiębiorstwa są członkami rady ds. rozwoju programów nauczania, podobnie jak wykładowcy, studenci i absolwenci.

Podczas regularnych spotkań firmy przekazują studentom informacje zwrotne na temat nowych umiejętności i wiedzy, aby pomóc im lepiej sprostać przyszłym potrzebom rekrutacyjnym. Informacje zwrotne od pracodawców i absolwentów pomagają uczelni aktualizować programy szkoleniowe, aby lepiej odpowiadały rzeczywistym potrzebom.

Większość wydziałów USTH korzysta ze szkoleń prowadzonych przez ekspertów z firm, którzy występują jako wykładowcy lub prelegenci na seminariach i warsztatach orientacji zawodowej dla studentów. Dzięki tym zajęciom studenci są na bieżąco z nowymi trendami w branży i lepiej rozumieją wymagania profesjonalnego środowiska pracy, nawet będąc jeszcze na studiach.

Ponadto USTH rozwija modele współpracy z przedsiębiorstwami za pośrednictwem Centrum Innowacji i Przedsiębiorczości. Uniwersytet korzysta również ze wspólnego laboratorium, w którym studenci uczestniczą w badaniach, praktykach i bezpośrednio realizują zadania i projekty z przedsiębiorstwami, zdobywając w ten sposób doświadczenie i zwiększając swoją atrakcyjność dla pracodawców po ukończeniu studiów.

Podobnie, zdaniem pana Sona, przedsiębiorstwa są obecnie zaangażowane w wiele etapów procesu szkoleniowego – od dostarczania informacji na temat opracowywania programów nauczania, nauczania specjalistycznych przedmiotów, organizowania warsztatów zawodowych, przyjmowania staży i wnoszenia opinii w celu oceny efektów uczenia się i kompetencji zawodowych studentów.

„Dzięki temu zaangażowaniu program szkoleniowy pozostaje ściśle powiązany z rzeczywistymi potrzebami rynku pracy” – powiedział pan Son.

Studenci Uniwersytetu Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh City. Zdjęcie: Hoai Bao.

Uczelnie muszą przygotować się na potrzeby kadrowe w ciągu najbliższych 10–20 lat.

Z perspektywy politycznej przedstawicielka Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Viet Nga argumentowała, że ​​szkolnictwo wyższe musi dokonać zdecydowanej zmiany z modelu kształcenia bazującego na obecnym potencjale instytucji na model dostosowany do potrzeb rozwojowych kraju i wymagań rynku pracy.

Jej zdaniem nie oznacza to jednak podążania za krótkoterminowymi trendami rynkowymi, a tym bardziej przekształcania uniwersytetów w miejsca oferujące jedynie natychmiastową siłę roboczą o charakterze technicznym. Uniwersytety muszą nadal realizować swoją misję oświecenia, badań, rozwijania krytycznego myślenia, wspierania kreatywności i odpowiedzialności społecznej.

Może ci się spodobać

Promocja komercjalizacji technologii i tworzenie nowoczesnych i zrównoważonych rozwiązań w zakresie opieki zdrowotnej.25 czerwca w Hanoi Narodowe Centrum Wspierania Innowacji i Przedsiębiorczości (NSSC) – Ministerstwo Nauki i Technologii, we współpracy z TECHFEST BeautyTech 2026, Techfest Vietnam MarTech Community i organizacjami partnerskimi, zorganizowało konferencję naukową na temat „Zwiększania konkurencyjności i komercjalizacji technologii w erze cyfrowej”.

Omów modele, mechanizmy i zasady wdrażania kształcenia zawodowego na poziomie średnim.Po południu 25 czerwca w Hanoi Centralny Departament Propagandy i Mobilizacji Masowej, we współpracy z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, zorganizował seminarium naukowe zatytułowane „Orientacja na rzecz budowy i rozwoju średniego szkolnictwa zawodowego we współczesnym Wietnamie”. Omówiono na nim modele, mechanizmy i politykę wdrażania średniego szkolnictwa zawodowego zgodnie z Uchwałą Biura Politycznego nr 71-NQ/TW.

Uwalnianie zasobów ludzkich poprzez edukację zawodową w szkołach średnich.Po południu 25 czerwca w Hanoi College of Mechanical and Electrical Engineering, Centralny Departament Propagandy i Mobilizacji Masowej, we współpracy z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, zorganizował konferencję naukową na temat „Wpływ na budowę i rozwój średniego szkolnictwa zawodowego we współczesnym Wietnamie”.

„Uniwersytety muszą być w stanie odpowiedzieć na pytanie, jakiej siły roboczej będzie potrzebował kraj w ciągu najbliższych 10–20 lat, jakich umiejętności będzie potrzebował, jakich nowych zawodów będzie potrzebował i na co uniwersytet musi się przygotować już dziś” – podkreśliła pani Nga.

Aby to osiągnąć, pani Nga uważa, że ​​konieczna jest gruntowna reforma krajowego systemu prognozowania zasobów ludzkich. Przedsiębiorstwa muszą bardziej zaangażować się w proces opracowywania programów, organizowania staży i oceny standardów wyników. Z drugiej strony, uniwersytety muszą uzyskać rzeczywistą autonomię, ale z odpowiedzialnością za jakość kształcenia, wskaźniki zatrudnienia, potencjał badawczy i wkład w rozwój kraju.

Według niej, przede wszystkim uniwersytety muszą zmienić swoje podejście do kształcenia. Pogląd, że ukończenie czteroletniego programu studiów wystarczy na całe życie zawodowe, nie jest już aktualny. Zamiast tego, najważniejszymi umiejętnościami, jakie uniwersytety muszą wyposażyć studentów, są umiejętność samodzielnej nauki, aktualizowania wiedzy i adaptacji do zmieniających się okoliczności.

Programy szkoleniowe muszą być bardziej elastyczne, interdyscyplinarne i praktyczne. Tradycyjne kierunki studiów powinny obejmować elementy nauki o danych, technologii, języków obcych, zarządzania i umiejętności miękkich.

Co więcej, uniwersytety muszą stać się ośrodkami innowacji, a nie tylko miejscami przekazywania wiedzy. Studenci muszą angażować się w badania, przedsiębiorczość i rozwiązywanie rzeczywistych problemów przedsiębiorstw, lokalnych społeczności i społeczności.

Co więcej, kadra dydaktyczna również musi być innowacyjna, nie tylko jako wykładowcy, ale także jako badacze, mentorzy innowacji i łączniki studentów ze środowiskiem zawodowym. Dlatego polityka rozwoju kadry dydaktycznej i angażowania ekspertów z przedsiębiorstw, instytutów badawczych i zagranicy do udziału w procesie dydaktycznym powinna mieć większe znaczenie.

Źródło: https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html