Wyścig o zasoby ludzkie w branży high-tech

Kroki rozbiegowe

Projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmieniony) wymienia wiele polityk promujących współpracę międzynarodową, zachęty i przyciągających zagraniczne inwestycje do wietnamskiego szkolnictwa zawodowego. Państwo wspiera, priorytetyzuje finansowanie i prowadzi politykę wspierania wykładowców i nauczycieli w uczestnictwie w szkoleniach i przekwalifikowaniu za granicą w kluczowych sektorach, zawodach i nowych technologiach, aby realizować krajową strategię rozwoju; jednocześnie wzmacniając wymianę wykładowców, nauczycieli i uczniów szkół zawodowych.

Projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmieniony) jest obecnie konsultowany przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia , a jego celem jest zbudowanie otwartego, elastycznego i zróżnicowanego systemu kształcenia zawodowego, ukierunkowanego na standaryzację, modernizację, demokratyzację, socjalizację i integrację międzynarodową.

Jednocześnie projekt zwraca szczególną uwagę na powiązanie między poziomami kształcenia zawodowego, a także z innymi poziomami kształcenia.

Szkolnictwo zawodowe jest priorytetem w planach inwestycyjnych dotyczących rozwoju społeczno -gospodarczego, zasobów ludzkich oraz alokacji budżetu państwa na edukację i szkolenia. Państwo koncentruje się na podnoszeniu jakości kształcenia, rozwijaniu sieci placówek szkoleniowych zgodnie z planem, koncentrując się na budowie szeregu kluczowych, wysokiej jakości placówek szkolnictwa zawodowego oraz uczelni wyższych, pełniących rolę ośrodków regionalnych i krajowych.

W szczególności państwo priorytetowo traktuje synchroniczne inwestycje w szkolenia kadr dla kluczowych branż i zawodów w kraju, o zasięgu regionalnym i międzynarodowym; jednocześnie wdraża mechanizm zamawiania i przydzielania zadań szkoleniowych dla konkretnych branż i zawodów, w kluczowych sektorach gospodarki lub sektorach o dużym zapotrzebowaniu, ale trudnych do uspołecznienia. Celem jest dostosowanie struktury branżowej i poprawa jakości zasobów ludzkich, zwłaszcza w zaawansowanych technologicznie i cyfrowych dziedzinach gospodarki, takich jak sztuczna inteligencja, nauka o danych, technologia półprzewodników, nowe materiały itp.

Zgadzając się z tą strategią, mgr Nguyen Duy Tien – kierownik Działu Rekrutacji i Komunikacji w Ho Chi Minh City College of Technology – powiedział: W ciągu ostatniego roku uczelnia opracowała projekt mający na celu przewidywanie trendów i zapewnianie wysokiej jakości zasobów ludzkich dla gospodarki opartej na wiedzy.

W trakcie realizacji projektu Ho Chi Minh City College of Technology przeprowadził ankietę dotyczącą potrzeb biznesowych w nadchodzących latach, identyfikując szczegółowe wymagania dotyczące wiedzy, umiejętności i kompetencji w branżach high-tech, takich jak sztuczna inteligencja (AI), duże zbiory danych, energia odnawialna itp. Stanowi to podstawę organizacji szkoleń przez uczelnię w sposób ściśle odpowiadający potrzebom biznesu i społeczeństwa.

Według mgr Nguyen Duy Tien, oprócz badania przedsiębiorstw, Ho Chi Minh City College of Technology zaprosił również czołowych ekspertów do udziału w konsultacjach i opracowywaniu programów szkoleniowych z firmami. Współpraca wszystkich stron przyniesie cenne wskazówki, pomagając uczelni w opracowaniu projektu otwierania kierunków kształcenia odpowiednich dla kluczowych dziedzin technologicznych, zaspokajając zarówno rzeczywiste potrzeby przedsiębiorstw, jak i krajową strategię rozwoju.

Mgr Le Hoang Binh Nguyen – wicedyrektor iSPACE College, skomentował: Na przestrzeni lat państwo jasno określało kierunki rozwoju branż gospodarki opartej na wiedzy, wykorzystującej nowe technologie, takie jak sztuczna inteligencja, półprzewodniki, gospodarka cyfrowa... Tym razem kierunki te zostały określone w projekcie ustawy o szkolnictwie zawodowym.

iSPACE College aktywnie realizuje tę orientację, budując projekt badawczy, którego celem jest otwarcie nowych kierunków studiów związanych ze sztuczną inteligencją, półprzewodnikami i dużymi zbiorami danych. Oprócz zaproszenia czołowych ekspertów do udziału w konsultacjach nad rozwojem ram programu szkoleniowego, uczelnia korzysta również ze znacznego wsparcia krajowych i zagranicznych firm oraz organizacji szkoleniowych.

„Możemy odwołać się do programów szkoleniowych w krajach rozwiniętych. To podstawa, dzięki której szkoła może uzyskać dostęp do skutecznych międzynarodowych modeli szkoleniowych, a następnie je badać, edytować i aktualizować, aby odpowiadały rzeczywistym warunkom panującym w Wietnamie” – powiedział pan Nguyen.

Celem tej działalności jest zapewnienie, aby programy szkoleniowe były aktualne i dostosowane do krajowego kontekstu edukacyjnego. iSPACE College prowadzi badania nad budową sal ćwiczeniowych, laboratoriów i rozbudową obiektów, aby sprostać wymaganiom szkoleniowym branż high-tech.

Wicedyrektor iSPACE College podkreślił również, że otwierając nowe kierunki studiów i tworząc nowe programy szkoleniowe, infrastruktura musi iść w parze z jakością treści programowych. Ponieważ system uczelni wyższych charakteryzuje się tym, że 70% czasu nauki poświęca się praktyce, dobre przygotowanie infrastruktury i sprzętu jest kluczowym czynnikiem, który umożliwia studentom szybki dostęp do nowoczesnych technologii.

„Mamy nadzieję, że w niedalekiej przyszłości uczelnie będą w stanie kształcić kadry na kluczowe stanowiska w kraju i sprostać wymaganiom rynku pracy” – ma nadzieję pan Nguyen.

Studenci Ho Chi Minh City International College wzięli udział w seminarium internetowym z Daye University (Tajwan) na temat przemysłu półprzewodników, 24 lipca.

Zunifikowana struktura programu

Popierając projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym, ukierunkowany na rozwój zasobów ludzkich w branżach zaawansowanych technologii, mgr Le Hoang Bich Thao – wicedyrektor Dai Viet Saigon College – stwierdził: „Dotychczas kształcenie kadr w tych branżach koncentrowało się głównie w systemie uniwersyteckim. Jednak projekt ustawy zachęcił szkoły zawodowe do udziału w szkoleniach, otwierając możliwości zwiększenia podaży wysokiej jakości zasobów ludzkich”.

Jednak, aby skutecznie wdrożyć program, zdaniem pani Thao, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz wyspecjalizowane agencje muszą dysponować kompleksowym programem szkoleniowym o jasno określonej orientacji. Jeśli bowiem każdy poziom edukacji zbuduje własny program dla tego samego kierunku studiów, połączenie między uczelniami będzie utrudnione, zwłaszcza w zakresie transferu specjalistycznej wiedzy i umiejętności.

Odnosząc się do infrastruktury, pani Thao stwierdziła, że nie wszystkie instytucje kształcenia zawodowego dysponują potencjałem do kształcenia studentów w dziedzinach zaawansowanych technologii. Aby zorganizować efektywne szkolenia, szkoły muszą w pełni sprostać wymaganiom w zakresie wyposażenia, technologii i wykwalifikowanej kadry dydaktycznej. To nie są małe bariery, zwłaszcza dla dzisiejszych uczelni.

„Program szkoleniowy musi mieć jasno określone cele: po ukończeniu studiów, jaką wiedzę i umiejętności są potrzebne studentom do pracy w branży zaawansowanych technologii i jakie są konkretne wymagania zawodowe? Tylko wtedy możemy zapewnić odpowiednie ukierunkowanie i skuteczne szkolenie kadr” – podkreśliła pani Thao.

Mgr Nguyen Van Minh Tien – wicedyrektor Saigon Polytechnic College stwierdził, że w celu wspierania rozwoju wysoko wykwalifikowanych kadr w placówkach kształcenia zawodowego, konieczne jest wkrótce stworzenie ramowego programu szkoleniowego, który będzie powiązany ze sobą na poziomie college'u i uniwersytetu.

W rzeczywistości, nawet jeśli szkoły tworzą programy we właściwej kolejności, nadal muszą wprowadzać korekty w trakcie wdrażania, aby dostosować je do warunków i zasobów każdej szkoły. Prowadzi to do braku powiązania między programami kształcenia na uczelniach wyższych i uniwersytetach, co utrudnia transfer i łączenie.

Niedawno Saigon Polytechnic College otrzymało dofinansowanie od dużej korporacji technologicznej, dysponującej systemem serwerowym wartym miliardy dongów, który ma służyć szkoleniu zespołów zajmujących się sztuczną inteligencją. Jednak, aby wykorzystać tę możliwość efektywnie, pan Tien powiedział, że potrzebne są standardowe, zintegrowane ramy programowe, które pomogą uczelni w tworzeniu programów i organizacji przedmiotów dostosowanych do istniejących obiektów.

Studenci Dai Viet Saigon College podczas sesji treningowej.

Potrzeba współpracy między uniwersytetami i szkołami wyższymi

Mistrz Nguyen Van Minh Tien powiedział, że kierunki związane z zaawansowanymi technologiami, takie jak sztuczna inteligencja (AI), układy scalone półprzewodnikowe itp., są „gorące” i cieszą się dużym zainteresowaniem studentów. Jednak wyniki rekrutacji na te kierunki na uniwersytetach są często bardzo wysokie. Tymczasem w krajach rozwiniętych, takich jak Japonia, Korea i Tajwan (Chiny), na kierunki związane z AI rekrutuje się osoby z umiarkowanymi wynikami rekrutacji, aby zachęcić studentów i ułatwić im dostęp do nich.

W związku z tym pan Tien zasugerował, aby wietnamskie uniwersytety i szkoły wyższe, przyjmując studentów na kierunki związane z wysokimi technologiami, ustaliły odpowiednie kryteria oceny, a jednocześnie wzmocniły współpracę międzynarodową w celu zorganizowania studentom możliwości odbycia semestrów za granicą.

Studenci mogą uczyć się języków obcych w Wietnamie, a następnie studiować za granicą w szkołach wyższych lub na uniwersytetach specjalizujących się w sztucznej inteligencji lub półprzewodnikach. Rząd lub szkoły powinny również wprowadzić politykę zwalniania z opłat za naukę i wspierania kosztów utrzymania zdolnych studentów, tworząc w ten sposób wysokiej jakości kadrę, wykwalifikowaną w swoich zawodach i biegle władającą językami obcymi.

Ponadto, aby rozwijać zasoby ludzkie w branży high-tech, pan Tien powiedział, że szkoły muszą opracować programy, które stworzą warunki, w których studenci kierunków ogólnych, takich jak informatyka, będą mogli przenieść się na kierunki węższe, takie jak sztuczna inteligencja, a studenci elektrotechniki i elektroniki będą mogli studiować dodatkowo kierunki związane z półprzewodnikami.

„Zamiast studiować przez 3 lata, aby uzyskać dyplom ukończenia studiów wyższych, studenci kierunków elektrycznych i elektronicznych mogą studiować przez kolejny rok, aby uzyskać drugi dyplom z półprzewodników, zwiększając w ten sposób możliwości kariery i zaspokajając potrzeby kraju w zakresie zasobów ludzkich” – zaproponował pan Tien.

Wicedyrektor Saigon Polytechnic College powiedział również, że przeniesienie programów szkoleniowych z szerokiej do wąskiej dziedziny pozwoli skrócić czas kształcenia, szybko zwiększając liczbę kadr w branży zaawansowanych technologii. Jednocześnie studenci studiujący na tych kierunkach muszą biegle posługiwać się językami obcymi, zwłaszcza angielskim – globalnym językiem komunikacji, współpracy i realizacji projektów technologicznych z partnerami międzynarodowymi.

W Ho Chi Minh City szereg uczelni oficjalnie dołączyło do wyścigu o kształcenie kadr w branży półprzewodników na poziomie akademickim. Od roku szkolnego 2024-2025 Ho Chi Minh City International College przyjmuje studentów w systemie studiów wyższych oraz w systemie 9+ (zapisy od 10. klasy), dla absolwentów szkół średnich i gimnazjów.

Szczególną cechą jest to, że po ukończeniu studiów w Wietnamie, studenci będą mieli możliwość otrzymania pełnego stypendium INTENSE, które umożliwi im kontynuację nauki na Tajwanie (w Chinach) przez 2 lata w dziedzinie półprzewodników i finansów. Program stypendialny jest organizowany na regularnych uniwersytetach na Tajwanie, pomagając studentom w dostępie do nowoczesnej edukacji i zaawansowanych technologii.

W Cao Thang Technical College, wśród 18 kierunków/zawodów, na które spodziewani są studenci w 2025 r., szkoła oficjalnie otworzyła kierunek inżynierii półprzewodników i mikroprocesorów w ramach kierunku inżynierii elektronicznej i telekomunikacyjnej.

Source: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html