Podróż nauczyciela mająca na celu uwolnienie dzieci od strachu przed matematyką.

Nauczyciel Phan Duy Nghia codziennie zamieszcza na swojej stronie na Facebooku krótką historię o tym, jak on i jego wnuczka uczyli się matematyki, wyrażając przy tym proste przekonanie: „Nauka matematyki jest naprawdę fajna”.

Dzięki tym szeptanym opowieściom liczby, które wcześniej wydawały się nudne i nieciekawe, nagle ożywają, „opowiadając historie”, „stawiając zagadki” i, co najważniejsze, rozpalając w dzieciach pasję odkrywania .

Nauczyciel Phan Duy Nghia uczestniczy w seminarium na temat szczęśliwych szkół zorganizowanym przez VTV7. (Zdjęcie dzięki uprzejmości osoby udzielającej wywiadu)

Bez fanfar i udawania, opowieści pana Nghii o „dziadku i wnuku” mają niepowtarzalny urok. W nich matematyka nie jest już tylko bezsensownymi liczbami „stojącymi w miejscu” na stronie, lecz serią małych przygód, gdzie każde pytanie otwiera drzwi do świata myśli. Za tymi prostymi tekstami kryje się nieustanna podróż z matematyką i edukacją wczesnoszkolną.

Urodzony w 1979 roku w Duc Thinh ( prowincja Ha Tinh ), pan Nghia nawiązał wczesną współpracę z czasopismem „Mathematics for Children” jeszcze jako student Uniwersytetu Vinh. Jego pierwsze artykuły, takie jak „Sadzenie drzew w matematyce”, „Próba zostania architektem” i „Jak to zrównoważyć? ”, szybko spotkały się z uznaniem czytelników, rozbudzając w nim pasję do pisania i dzielenia się wiedzą.

Po ukończeniu studiów w 2003 roku rozpoczął pracę w Szkole Podstawowej nr 1 w miejscowości Pho Chau (dystrykt Huong Son). Od pracy w klasie, przez pracę administracyjną, po pracę nauczyciela i pracownika Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ha Tinh – na każdym stanowisku konsekwentnie dążył do jednego celu: znalezienia sposobów na przybliżenie matematyki uczniom.

Seria artykułów, inicjatyw i książek, takich jak: 100 interesujących zadań matematycznych w szkole podstawowej, 250 interesujących i nietypowych zadań geometrycznych w szkole podstawowej; Doświadczenie w rozwijaniu pasji do matematyki; Rozbudzanie pasji do matematyki u uczniów szkoły podstawowej; Samodzielna nauka według tematów z matematyki 1, 2, 3, 4, 5; Odkrywanie i tworzenie matematyki 5 … są ukoronowaniem tej podróży.

Matematyka to nie tylko statyczne liczby.

Choć technologia może zastąpić wiele metod nauczania, krótkie historie dziadka i wnuka przypominają nam o podstawowej zasadzie: edukacja zaczyna się od kontaktów międzyludzkich.

Wystarczy jedno dobrze zadane pytanie i subtelny wstęp, a matematyka – często uważana za „suchą jak pieprz” – nagle staje się inspirującą podróżą pełną odkryć.

Dzieląc się swoimi przemyśleniami na temat tej inicjatywy, nauczyciel Phan Duy Nghia powiedział, że pomysł zrodził się z bardzo realnego problemu: wielu uczniów boi się matematyki nie dlatego, że przedmiot jest trudny, ale dlatego, że podejście do nauki nie jest odpowiednie.

„Często uczymy dzieci rozwiązywania problemów, ale rzadko uczymy je myślenia. Tymczasem najważniejszym aspektem matematyki jest myślenie” – wyjaśnił nauczyciel.

Zamiast prowadzić uczniów do „lasu wzorów”, nauczyciel wybrał opowiadanie historii. Według niego, dzieci zawsze fascynują sytuacje z postaciami i dialogami. Kiedy matematyka jest „opowiadana”, a nie „wykładana”, dzieci przyswajają ją naturalnie, bez presji i strachu przed popełnieniem błędów.

Nauczycielka dodała: „Aby uczniowie pokochali matematykę, musimy najpierw sprawić, by wydawała się ona dla nich przystępna. Gdy się nią zainteresują, nauka stanie się o wiele łatwiejsza”.

Naucz się myśleć i naucz się nie poddawać.

Co jest szczególnego w opowieściach pana Nghii, to fakt, że nie szukają szybkich odpowiedzi, lecz raczej zgłębiają właściwy sposób myślenia.

Od pozornie prostego pytania, takiego jak „Ile par jest w 4 parach sandałów?”, dziadek pomógł wnukowi zrozumieć, że matematyka to nie tylko liczby, ale zrozumienie prawdziwej natury rzeczy. Odpowiedź nie zawsze brzmi „dwie”, ale może brzmieć „w zależności” od konkretnych okoliczności.

Jedno cięcie nożyczkami kwadratu może stworzyć wiele różnych kształtów – lekcja, która przypomina dzieciom, by nie ufały ślepo swojemu pierwszemu wrażeniu. Historia liczby 0 – pozornie bezużytecznego „najmłodszego rodzeństwa”, które posiada ogromną moc, gdy zostanie umieszczone w odpowiednim miejscu – pomaga dzieciom zrozumieć wartość każdego człowieka.

W szczególności opowieści historyczne, takie jak 20-letnia podróż uczonego Georges'a Ifraha w poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie „Kto wynalazł liczby?”, zaszczepiły w dzieciach ducha śmiałości w zadawaniu pytań i dążeniu do zdobycia wiedzy do samego końca.

Każda historia niesie ze sobą przesłanie: nauka matematyki nie polega tylko na rozwiązywaniu problemów, ale także na rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia i wytrwałości w obliczu nieznanego.

Nauczyciel Phan Duy Nghia z uczniami pierwszej klasy szkoły przygranicznej Phu Lam, Szkoły Podstawowej Phu Gia, gmina Huong Khe, prowincja Ha Tinh. (Zdjęcie dzięki uprzejmości rozmówcy)

Nić łącząca biurko z życiem.

Matematyka, przedstawiona w opowiadaniach pana Nghii, to coś więcej niż zadania rozwiązywane na papierze; jest obecna również w życiu codziennym.

Począwszy od problemu sprzedaży gujaw bez ponoszenia strat, poprzez metodę smażenia ryb pozwalającą zaoszczędzić czas, aż po klasyczny problem podziału mleka Siméona Denisa Poissona – wszystkie te zagadnienia dowodzą, że matematyka jest wokół nas.

Te przykłady pomagają dzieciom zrozumieć, że nauka matematyki nie polega na wypełnianiu luk, ale na rozumieniu świata. To „sport umysłu”, w którym każde zadanie matematyczne to „ćwiczenia na siłowni” dla mózgu.

„Matematyka jest niewidzialną, ale silną nicią, łączącą biurko z boiskiem, łączącą małe rzeczy z wielkimi prawami wszechświata” – analogia pana Nghii jest nie tylko bogata w obrazy, ale także dotyka istoty edukacji.

Nauczyciel Phan Duy Nghia kontynuuje swoją podróż, cichą, ale wytrwałą, od wpisów w mediach społecznościowych po planowaną publikację książki „ Nauka matematyki jest zabawą ”.

Dzisiejsze małe historie mogą być po prostu prostym zadaniem matematycznym, ale jutro mogą stać się zalążkiem nowego myślenia, pasji i szerszej perspektywy na życie.

A gdy dziecko uśmiecha się, rozwiązując zadanie matematyczne, nie odczuwając już strachu, lecz entuzjazmu, to znaczy, że „węzeł” sprzed lat został prawdopodobnie naprawdę rozplątany.

Source: https://baoquocte.vn/thay-giao-voi-hanh-trinh-go-nut-that-so-toan-cho-tre-tho-375709.html