W ten sposób, po raz pierwszy w historii narodu, pokolenie uczniów będzie dorastać nie tylko z książkami, ale także ze sztuczną inteligencją. To nie tylko zmiana technologiczna, ale punkt zwrotny w cywilizacji.
W przeszłości siła narodu leżała w jego ziemi, następnie w maszynach, a na końcu w technologii. Dziś siła tkwi w inteligencji i umiejętności opanowania sztucznej inteligencji. Bez opanowania sztucznej inteligencji jesteśmy jedynie użytkownikami. Jeśli będziemy tylko z niej korzystać, będziemy zależni. A jeśli będziemy zależni, pozostaniemy w tyle. Ale jeśli ją opanujemy, będziemy w stanie dotrzymać kroku. A jeśli odważymy się na innowacje, będziemy w stanie przewodzić.
Ustawa o sztucznej inteligencji i kierunek rozwoju sektora edukacji nie tylko otwierają nowe możliwości, ale także stawiają wymagania, które muszą zostać spełnione.
Po pierwsze, musimy nauczyć uczniów rozumieć sztuczną inteligencję, a nie tylko jej używać. Uczniowie nie powinni tylko wiedzieć, jak zadawać AI pytania, aby uzyskać odpowiedzi, ale muszą nauczyć się, czym jest sztuczna inteligencja, jak działa, kiedy może mieć rację, a kiedy nie, i kiedy ludzie powinni być ostatecznymi decydentami. Uczniowie, którzy potrafią jedynie używać sztucznej inteligencji, nie rozumiejąc jej, staną się pokoleniem zależnym. Dopiero gdy zrozumieją jej istotę, będą mogli ją naprawdę opanować.
Po drugie, wdrażając sztuczną inteligencję do edukacji, niezwykle ważne jest zapewnienie ochrony danych i prywatności uczniów. Należy zrozumieć, że każde pytanie zadane przez ucznia może stać się danymi, a każdy element danych może stać się częścią większych systemów. Dlatego szkoły muszą zapewnić korzystanie z legalnych platform. Dane osobowe uczniów muszą być chronione, aby nie stały się nieświadomymi źródłami danych. W związku z tym prawo powinno chronić nie tylko technologię, ale także ludzi.
Po trzecie, nauczyciele muszą przejść szkolenie, zanim zostaną poproszeni o nauczanie uczniów. Nie ma mowy o edukacji w zakresie sztucznej inteligencji, jeśli nauczyciele nie zajmują się sztuczną inteligencją. Nauczyciele nie muszą stać się inżynierami, ale przewodnikami, pokazując uczniom, kiedy korzystać ze sztucznej inteligencji, a kiedy nie. W dzisiejszych czasach rola nauczyciela nie maleje; staje się ważniejsza niż kiedykolwiek.
Po czwarte, integruj sztuczną inteligencję z edukacją, ale traktuj ją jedynie jako pomoc, a nie zastępstwo. Sztuczna inteligencja może pomóc w napisaniu akapitu, ale nie zastąpi doświadczenia zapisywania autentycznych myśli. Sztuczna inteligencja może dostarczyć rozwiązania, ale nie zastąpi radości z samodzielnego odkrywania rozwiązań. Nauczyciele powinni uczyć uczniów, że sztuczna inteligencja powinna służyć rozwijaniu ich inteligencji, a nie jej paraliżowaniu.
Po piąte, zapewnij równe szanse wszystkim uczniom. Jeśli sztuczna inteligencja będzie ograniczona do miast, różnice regionalne się pogłębią. Jednak przy prawidłowym wdrożeniu, sztuczna inteligencja może zapewnić najlepszą wiedzę wszystkim regionom.
Wprowadzenie sztucznej inteligencji do szkół oznacza, że jakość edukacji nie jest już ograniczona geograficznie, a ponadto tworzy fundamenty, dzięki którym dzisiejsze pokolenie nie tylko korzysta z technologii, ale także ją tworzy, nie tylko nadąża za światem , ale także wnosi do niego swój wkład.
Źródło: https://thanhnien.vn/day-de-hoc-sinh-hieu-ai-185260223223905567.htm
Komentarz (0)