Innowacje w edukacji wczesnoszkolnej

Nowy program edukacji przedszkolnej, który ma zostać pilotażowo wdrożony w 120 przedszkolach w 40 powiatach (w 20 prowincjach reprezentujących różne regiony) w ciągu trzech lat akademickich, będzie zawierał kilka nowych aspektów.

Lekcja wychowania fizycznego dla uczniów przedszkola Yen Bai A (dzielnica Ba Vi, Hanoi ). Zdjęcie: NTCC.

Według pana Nguyen Ba Minha, dyrektora Departamentu Edukacji Przedszkolnej ( Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ), obecny program edukacji przedszkolnej, obowiązujący od 15 lat (od 2009 roku do chwili obecnej), ma wiele zalet, ale ujawnia również braki w obliczu gwałtownych zmian w praktykach krajowych, regionalnych i międzynarodowych. W szczególności nie nadąża on za wymaganiami rozwoju cech i kompetencji uczniów w kontekście innowacji; codzienna rutyna dzieci w szkole wywiera presję na nauczycieli; a nauczyciele nie byli w stanie w pełni wykorzystać swojej elastyczności i kreatywności w wychowaniu i edukacji dzieci… Dlatego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podjęło się opracowania nowego programu edukacji przedszkolnej.

Niektóre z nowych aspektów nowego programu edukacji przedszkolnej obejmują podejście oparte na kompetencjach, skoncentrowane na rozwoju emocjonalnym i społecznym, pielęgnujące podstawowe wartości narodu wietnamskiego; podejście oparte na prawach, uwzględniające międzynarodowe konwencje i traktaty dotyczące praw dziecka, gwarantujące jakość, uczciwość, integrację, równość i poszanowanie odmienności dzieci; oraz wzmacniające pozycję instytucji edukacyjnych i nauczycieli w zakresie opracowywania programów nauczania.

Ministerstwo planuje pilotaż nowego Programu Edukacji Przedszkolnej przez trzy kolejne lata akademickie: 2025-2026, 2026-2027 i 2027-2028, w 120 przedszkolach w 20 województwach i miastach reprezentujących różne regiony kraju. Po zakończeniu pilotażu Ministerstwo przeprowadzi przegląd, dopracuje treść nowego Programu Edukacji Przedszkolnej i planuje wdrożyć go w przedszkolach w całym kraju w roku akademickim 2029-2030.

Nowy program edukacji przedszkolnej, jako program zgodny z Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 roku, ma na celu wykorzystanie mocnych stron, optymalizację możliwości i wspieranie indywidualnego rozwoju każdego dziecka; przezwyciężenie braków i ograniczeń; a także stopniowe pomaganie nauczycielom w zmniejszaniu presji i poprawie jakości edukacji i opieki wczesnoszkolnej. Aby skutecznie osiągnąć ten cel, samorządy muszą również proaktywnie zarządzać zasobami ludzkimi i infrastrukturą.

Według Nguyena Quang Minha, zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Hoa Binh, jednostka doradzała Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu i ściśle współpracowała z odpowiednimi jednostkami w celu skutecznego przeprowadzenia rekrutacji nauczycieli; oraz zainwestowała w infrastrukturę dla przedszkoli. W zakresie rozwoju zawodowego, Departament Edukacji i Szkolenia organizuje szkolenia i doskonalenie zawodowe dla nauczycieli przedszkolnych, aby mogli oni aktualizować swoją wiedzę, koncentrując się na autonomii i decentralizacji we wdrażaniu programów oraz innowacyjnych metodach opieki nad dziećmi i edukacji…

Doświadczenia z procesu reformy edukacji podkreślają kluczową kwestię przygotowania wystarczającej i wykwalifikowanej kadry nauczycielskiej. Jednak w wielu miejscowościach problem niedoboru nauczycieli powraca w każdym roku szkolnym, zwłaszcza w regionach górskich. Głównymi przyczynami są rozproszenie dużych szkół w odległych wioskach, utrudniony dostęp do transportu oraz ograniczone warunki społeczno-ekonomiczne, które utrudniają rekrutację nowych nauczycieli. W innych regionach rekrutacja nauczycieli przedszkolnych jest również utrudniona ze względu na niskie wynagrodzenia, długie godziny pracy, żmudną pracę i wysoką presję. W rezultacie niektórzy nauczyciele odeszli z zawodu, a wielu absolwentów wybrało kierunki niezwiązane z zawodem. Chociaż wprowadzono politykę podwyższania wynagrodzeń i preferencyjnych dodatków dla nauczycieli przedszkolnych w ogóle, a w szczególności dla nauczycieli z obszarów defaworyzowanych, przyciągnięcie utalentowanych osób, zatrzymanie zaangażowanych nauczycieli i zapewnienie ich zaangażowania w zawód nadal wymaga dalszych działań. Wielu nauczycieli ma nadzieję, że ustawa o nauczycielstwie kompleksowo rozwiąże kwestie polityczne, aby zmotywować ich do pozostania w zawodzie.

Źródło: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html