Radykalna innowacja w rekrutacji na uniwersytety

Egzaminy maturalne i wstępne na studia zawsze budzą zainteresowanie całego społeczeństwa, ponieważ bezpośrednio wpływają na przyszłość milionów kandydatów i ich rodziców. W ciągu ostatnich 10 lat Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poczyniło wiele starań, aby udoskonalić organizację egzaminów i rekrutacji, a także wprowadziło pozytywne zmiany. Jednak obiektywnie rzecz biorąc, wciąż istnieje wiele kwestii, które nie spełniają oczekiwań społeczeństwa.

W latach 2015-2016 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia połączyło egzamin maturalny z egzaminem wstępnym na uniwersytety i studia wyższe w jeden ogólnokrajowy egzamin maturalny, organizowany przez uniwersytety i szkoły wyższe, a szkoły opierały swoją rekrutację na wynikach tego egzaminu. W latach 2017-2019 format egzaminu pozostał niezmieniony, ale Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powierzyło jego organizację lokalnym departamentom edukacji i szkolenia.

Od 2020 roku do chwili obecnej egzamin maturalny został zastąpiony egzaminem maturalnym, którego celem jest uznanie ukończenia szkoły średniej, ocena jakości kształcenia ogólnego oraz rekrutacja na studia. Po wielu korektach i zmianach w technicznym etapie rekrutacji na studia, doszło do tragikomicznych zdarzeń, takich jak: kandydaci, którzy uzyskali 30 punktów/3 przedmioty, nadal nie zdali egzaminu wstępnego na studia; przepisy dotyczące publikowania danych o podaniu o przyjęcie na studia doprowadziły do ​​sytuacji, w której podania składano rano, a wycofywano po południu, co sprawiało, że kandydaci i rodzice śledzili dane rejestracyjne niczym loterie; oszustwa w ocenianiu egzaminów doprowadziły do ​​wyeliminowania setek kandydatów, którzy zdali egzaminy; w sektorze pedagogicznym brakuje nauczycieli, a roczna liczba przyjęć stale spada…

Rok 2025 to rok, w którym pierwsi uczniowie realizujący nowy program kształcenia ogólnego ukończą szkołę średnią. Zgodnie z informacjami ogłoszonymi przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, przyszłoroczny egzamin maturalny będzie obejmował dwa przedmioty obowiązkowe: matematykę i literaturę. Dodatkowo kandydaci będą mogli wybrać dwa przedmioty z programu kształcenia ogólnego, w tym: chemię, fizykę, biologię, geografię, historię, edukację ekonomiczno -prawną, informatykę, technologię oraz języki obce (angielski, niemiecki, rosyjski, japoński, francuski, chiński, koreański). Odnośnie sposobu uznawania świadectw ukończenia szkoły średniej, Ministerstwo poinformowało, że wyniki oceny procesu i wyniki egzaminu maturalnego będą łączone w odpowiednim tempie. Ponadto egzamin będzie utrzymywał formę papierową do 2030 roku, a po 2030 roku przeprowadzi pilotaż egzaminów komputerowych z przedmiotami wielokrotnego wyboru.

Wraz ze zmianą scenariusza egzaminów maturalnych, proces rekrutacji na studia ulegnie odpowiednim zmianom. Jednak kwestia autonomii w procesie rekrutacji (przyjęcie na studia, egzamin wstępny, połączenie egzaminu wstępnego i rekrutacji) zgodnie z ustawą Prawo o szkolnictwie wyższym z 2018 roku nie została jeszcze rozstrzygnięta przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia. W ostatnich latach wiele uczelni stosowało metodę rekrutacji opartą na wynikach odrębnych egzaminów (test kompetencji, test umiejętności myślenia), a także rekrutację połączoną z wieloma kryteriami; obecnie jednak wiele uczelni wciąż waha się przed ogłoszeniem lub opracowaniem planów rekrutacji na rok 2025 z obawy przed „postawieniem wozu przed koniem”, jeśli Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie miało inne wytyczne. Sytuacja ta nie jest bezprecedensowa, ponieważ w 2013 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wezwało uczelnie do opracowania planów rekrutacji, które zastąpiłyby zasady „3 wspólnych – wspólny okres, wspólne pytania, wspólne wyniki”, ale zaraz potem wszystkie te zasady musiały zostać odłożone na półkę, aby dokonać wyboru kandydatów na podstawie krajowego egzaminu maturalnego z 2015 roku.

W procesie innowacji w egzaminach maturalnych i rekrutacji na studia, wydaje się istnieć pewna rozbieżność między wyznaczonymi celami a wdrożeniem, przez co każda innowacja napotyka na niefortunne incydenty. Dlatego też wiele opinii sugeruje, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przydzieliło proces rekrutacji na studia instytucjom szkoleniowym; Ministerstwo zajmuje się jedynie zarządzaniem, kontrolą jakości kształcenia, kontrolą po otwarciu kierunków studiów i budownictwem, proponuje strategie dla konkretnych zawodów, zawodów kluczowych dla kraju… co nie jest bezpodstawne. Wszyscy pokładają nadzieję w działaniach Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, które mają na celu wprowadzenie gruntownej innowacji.

THANH HUNG

Źródło: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html