Wykorzystanie dziennikarstwa do mówienia o nauczaniu

Pewnego razu, pod koniec kursu „Gatunki dziennikarskie”, jeden ze studentów zadał mi pytanie: „Czy nie obawiasz się, że pod artykułami krytykującymi edukację będziesz musiał podawać swoje prawdziwe nazwisko?”

Studenci zadali autorowi pytanie podczas seminarium. (Zdjęcie: VHP)

Mimo że nagle wybuchnęłam śmiechem i od razu odpowiedziałam: „Jeśli nauczyciel boi się mówić prawdę, kogo innego może uczyć?”, to pytanie to dręczyło mnie jeszcze przez wiele dni i spędzało mi sen z powiek.

Stojąc na podium, nauczyciel czuje się odpowiedzialny, stojąc przed pełnymi oczekiwania oczami uczniów.

W gazecie autor zawsze wyobraża sobie ufne spojrzenie czytelników. Jedna strona chce dowiedzieć się właściwych rzeczy; druga chce poznać prawdę. A kiedy piszemy o edukacji, właściwe rzeczy i prawda są podwójnie ważne.

Teoretycznie szkoła to miejsce, gdzie zdobywa się wiedzę. Ale życie jest o wiele bardziej skomplikowane. Są rzeczy, których boimy się dotknąć, z obawy przed urażeniem kolegów, pogorszeniem wyników w pracy lub przekroczeniem niewidzialnych granic.

Czasami moi koledzy żartobliwie przypominają sobie nawzajem, żeby uważać na słowa i czyny, bo inaczej opublikuję je w gazecie. Inni biorą mnie na bok i mówią szczerze, cicho: „Proszę pisać z umiarem, każdy zawód ma swoje plusy i minusy”.

Tak, każdy zawód ma swoją chwałę, ale i ciemne strony, o których ludzie w nim pracujący nie chcą wspominać. Ale jeśli ludzie w nim zaangażowani nie dzielą się swoimi opiniami, nie podnoszą głosu, by konstruktywnie się angażować i nie są gotowi zmierzyć się ze swoimi niedociągnięciami i błędami, jak mogą mieć stabilną przyszłość?

Jeśli nauczyciele boją się mówić prawdę, kto nauczy uczniów, jak mówić prawdę? A może skupiamy się wyłącznie na wskazywaniu prawd innych zawodów, faworyzując jednocześnie zawód nauczyciela? Krytyka edukacji wymaga zatem od nas, bardziej niż kiedykolwiek, odwagi do zachowania uczciwości.

Dziennikarstwo to sposób na refleksję nad zawodem nauczyciela i odwrotnie. Kiedy zacząłem pisać artykuły krytyczne na tematy edukacyjne, zdałem sobie sprawę, że bezpośrednie spojrzenie na palące problemy to nie tylko prawo czytelników, ale także odpowiedzialność zawodu.

Każda historia, każdy zarejestrowany przykład, niesie ze sobą głos tych, którzy doświadczyli jej osobiście. Odzwierciedlają rzeczywistość, pomagając w ten sposób kształtować nasz sposób postrzegania i zachowania.

Jak na ironię, w wielu środowiskach edukacyjnych przyznawanie się do niedociągnięć lub ograniczeń jest czasami uważane za „problematyczne”. Nauczyciele, liderzy i agencje zarządzające w większości przypadków borykają się z własnymi presjami: od wyników uczniów, przez kryteria konkurencji, po ocenę społeczną.

W takim kontekście bezpośrednie spojrzenie na prawdę i krytyka stają się aktem odważnym i ryzykownym. Ale to właśnie to ryzyko tworzy wartość głosu krytycznego.

Siła dziennikarstwa tkwi nie tylko w opowiadaniu historii, ale także w jego zdolności do tworzenia forum publicznego. Pisząc o edukacji, zawsze powtarzam sobie: każdy artykuł to nie tylko odzwierciedlenie wydarzenia, ale także przypomnienie, sugestia pozytywnych zmian w przyszłości.

Dziennikarze i nauczyciele, w tym sensie, mają ze sobą więcej wspólnego, niż nam się wydaje. Oba zawody stoją w obliczu wymogów uczciwości; oba podlegają presji ze strony opinii publicznej, kolegów i siebie samych.

Jeśli dziennikarstwo pomaga analizować, zastanawiać się i zadawać pytania, to nauczanie pomaga kształtować wartości i zachęcać do niezależnego myślenia. Połączenie tych dwóch głosów tworzy wspólną siłę: dziennikarstwo czyni edukację bardziej transparentną; edukacja dostarcza dziennikarstwu autentycznych doświadczeń i emocji.

Posługiwanie się dziennikarstwem w kontekście zawodu nauczyciela to również sposób na promowanie kultury społecznej odpowiedzialności. Nie możemy oczekiwać lepszego środowiska edukacyjnego, jeśli istniejące problemy zawsze kryją się za statystykami lub raportami o wynikach.

Każdy zawód ma swoją ciemną stronę, ale gdy spojrzymy na nią krytycznym okiem i odważnie, te ciemne strony przestaną być niewidocznymi czarnymi plamami, lecz staną się materiałem do poprawy, tworząc dynamikę rozwoju.

Źródło: https://baoquocte.vn/dung-nghe-bao-de-noi-ve-nghe-day-334898.html