Poprawa jakości rekrutacji studentów.

GD&TĐ - Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało właśnie projekt przepisów dotyczących przyjęć na uniwersytety w 2026 r., które można będzie poddać konsultacji społecznej.

W porównaniu z obecnymi przepisami, projekt zawiera kilka istotnych zmian, koncentrujących się na ścisłej kontroli jakości naboru i usuwaniu niedociągnięć ujawnionych w procesie rekrutacji. Zmiany te są ściśle zgodne z duchem Uchwały nr 71-NQ/TW oraz Ustawy o szkolnictwie wyższym; nadrzędnym celem jest zapewnienie zasad uczciwości, obiektywizmu, otwartości i przejrzystości, obniżenie kosztów dla społeczeństwa i studentów oraz wzmocnienie autonomii i rozliczalności instytucji edukacyjnych…

Jednym z problemów, na które zwraca się szczególną uwagę, jest zaostrzenie kryteriów rekrutacyjnych opartych na transkryptach ocen. Ta metoda rekrutacji obowiązuje od ponad dekady i zazwyczaj stanowi około 40% ogólnej liczby pomyślnie zdających kandydatów każdego roku.

Oprócz korzyści w postaci zmniejszenia presji egzaminacyjnej i zmotywowania do dobrych wyników w nauce w szkole średniej, rekrutacja na podstawie transkryptów ocen ma również wady, zwłaszcza że opiera się głównie na wynikach z 12. klasy. Ponadto, niespójność w ewaluacji i ocenianiu w różnych szkołach średnich budzi obawy co do uczciwości tej metody rekrutacji.

Proponowane zmiany w procesie rekrutacji na rok 2026 nie negują roli transkryptów osiągnięć akademickich, nadal uznając je za ważny kanał oceny postępów studentów w nauce, ale wprowadzają dodatkowe wymogi dotyczące lepszej kontroli jakości.

W związku z tym wyniki rekrutacji muszą opierać się na średniej ocen ze wszystkich sześciu semestrów; kombinacja przedmiotów do przyjęcia musi obejmować matematykę lub literaturę, z wagą nie mniejszą niż jedna trzecia; a kandydaci muszą uzyskać co najmniej 16 punktów w 30-punktowej skali w wybranej kombinacji. Te zmiany nie tylko pomagają w bardziej kompleksowej ocenie procesu uczenia się, ale także tworzą niezbędny „próg jakości”, zwiększając wiarygodność metody rekrutacji opartej na transkryptach akademickich.

Oczekuje się również, że proces rekrutacji w 2026 roku ograniczy maksymalną liczbę metod rekrutacji do 5, z wyłączeniem rekrutacji bezpośredniej. Według statystyk Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , spośród prawie 20 stosowanych metod rekrutacji, około 90% pomyślnie przyjętych kandydatów jest przyjmowanych na podstawie wyników egzaminu maturalnego lub połączenia wyników obu egzaminów i przeglądu transkryptów akademickich.

Oznacza to, że z wielu metod korzysta niewielu kandydatów, ale sprawiają one, że informacje dotyczące rekrutacji są skomplikowane i trudno dostępne dla kandydatów i rodziców, co zwiększa koszty i zasoby zarówno dla studentów, jak i instytucji szkoleniowych.

Usprawnienie procesu rekrutacji pomaga kandydatom łatwiej przyswoić informacje i skupić się na wyborze kierunków i uczelni, które odpowiadają ich umiejętnościom i aspiracjom, zamiast przytłaczać się nadmiarem metod rekrutacji. Dla instytucji edukacyjnych regulacja ta przyczynia się do uproszczenia procesu rekrutacji i zwiększenia przejrzystości; jednocześnie zmusza szkoły do ​​wyboru i rzeczywistego inwestowania w skuteczne metody rekrutacji.

Zmniejszenie liczby preferencji aplikacyjnych to również istotna zmiana. Według analizy Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, prawie 98,5% kandydatów, którzy pomyślnie przeszli rekrutację, zostało przyjętych na wybrane kierunki studiów z mniej niż 10 preferencjami. Ograniczenie liczby aplikacji do 10 preferencji nie zmniejsza szans na przyjęcie, ale przyczynia się do obniżenia kosztów, skrócenia procesu rekrutacji i zmusza kandydatów do dokładniejszego rozważenia wyboru kierunków studiów i uczelni.

W przypadku programów kształcenia nauczycieli rozpatrywani będą wyłącznie kandydaci, którzy zarejestrują się w ramach priorytetów od 1 do 3, aby zapewnić jasną motywację zawodową i zgodność z polityką wsparcia państwa.

Ponadto oczekuje się, że plan przyjęć na rok 2026 obejmie także zmiany związane z punktami bonusowymi w procesie selekcji, korzystanie z certyfikatów znajomości języków obcych, dodanie nowych kandydatów kwalifikujących się do przyjęcia na uniwersytety oraz wymóg, aby łączna liczba punktów z trzech przedmiotów na egzaminie ukończenia szkoły średniej, zgodnie z wybraną kombinacją przedmiotów, wynosiła 20 punktów lub więcej dla kandydatów wykorzystujących wyniki akademickie do aplikowania na kierunki z progami wstępnymi ustalonymi przez odpowiednie ministerstwa.

Przedstawione powyżej zmiany stanowią wyraźny i spójny trend: wzmocnienie standaryzacji, ograniczenie fragmentacji, poprawa jakości danych wejściowych, zapewnienie uczciwości, przejrzystości i praw osób uczących się, zgodnie z wymogami rozwoju szkolnictwa wyższego w nowej erze.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-chat-luong-tuyen-sinh-post765885.html