Edukacja odgrywa rolę w budowaniu i rozwoju narodu.

We wrześniu 1945 roku, kiedy powstała Demokratyczna Republika Wietnamu, prezydent Ho Chi Minh zidentyfikował trzech głównych wrogów narodu: głód, analfabetyzm i inwazję zagraniczną. Wśród nich analfabetyzm został postawiony na równi z inwazją zagraniczną, co odzwierciedlało perspektywę przyszłości: edukacja jest nie tylko prawem człowieka, ale także fundamentem niepodległości i rozwoju narodu.

W ciągu ostatnich 80 lat wietnamska edukacja towarzyszyła każdemu przełomowemu momentowi w historii: od wojny oporu po pokój, od gospodarki centralnie planowanej po okres reform, od rozwoju wewnętrznego po integrację międzynarodową. Ta podróż pokazuje kluczową rolę edukacji w kształtowaniu przyszłości kraju.

80-letnia historia wietnamskiej edukacji to ścieżka pełna historycznego i humanistycznego znaczenia. Od krytych strzechą sal lekcyjnych ruchu edukacji ludowej, po aspiracje współczesnych, humanistycznych i oświeconych obywateli świata, edukacja zawsze była kluczem do rozwoju narodu.

Edukacja zawsze była kluczem do rozwoju narodu.

ZDJĘCIE: NHAT THINH

OD 95% ANALFABETYZMU DO PONAD 98% DZIECI UCZĘSZCZAJĄCYCH DO SZKOŁY W ODPOWIEDNIM WIEKU

W 1945 roku 95% populacji było analfabetami, ale w Wietnamie wprowadzono powszechną edukację podstawową, gimnazjalną i przedszkolną dla pięciolatków. Odsetek dzieci uczęszczających do szkoły w odpowiednim wieku przekracza 98%. Polityka wspierająca edukację na obszarach oddalonych i wśród mniejszości etnicznych przyczyniła się do zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji.

Jakość edukacji w Wietnamie stale się poprawia. Wietnamscy uczniowie konsekwentnie zajmują wysokie miejsca w międzynarodowych olimpiadach (miejsca w pierwszej dziesiątce krajów uczestniczących) oraz w badaniach PISA. Wiele szkół kładzie nacisk na krytyczne myślenie, umiejętności życiowe, kreatywność i transformację cyfrową. Modele takie jak „szczęśliwe szkoły” i „szkoły kreatywne” przechodzą od sloganów do praktycznej realizacji.

Polityka autonomii przyczynia się do poprawy jakości wietnamskich uniwersytetów, rozwoju badań naukowych i wspierania globalnej współpracy.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Coraz więcej wietnamskich uniwersytetów trafia do międzynarodowych rankingów. Polityka autonomii przyczynia się do poprawy jakości, rozwoju badań i wspierania współpracy globalnej. Szkolnictwo zawodowe rozwija się w kierunku kształcenia dualnego, ściśle powiązanego z biznesem, aby sprostać wymaganiom nowej siły roboczej.

Standaryzacja kadry nauczycielskiej i administracyjnej cieszy się coraz większym zainteresowaniem. Ustawa oświatowa z 2019 roku wymaga standaryzacji kadry nauczycielskiej. Szkolenia modułowe są szeroko wdrażane. Ustawa o nauczycielstwie (obowiązująca od 1 stycznia 2026 r.) będzie stanowić ważny fundament dla poprawy kompetencji kadry nauczycielskiej i innowacji w zarządzaniu oświatą.

Wietnamska edukacja przyspiesza cyfryzację, rozwija otwarte zasoby edukacyjne i promuje naukę online. Międzynarodowa współpraca w zakresie akredytacji, wymiany studenckiej i uznawania dyplomów rozwija się. Wietnam dąży do kształcenia obywateli świata, zachowując jednocześnie swoją tożsamość narodową.

Ramy prawne dotyczące edukacji stają się coraz bardziej udoskonalane. Wietnamskie Zgromadzenie Narodowe uchwaliło wiele ustaw i rozporządzeń związanych z edukacją i szkoleniami, takich jak ustawa o edukacji, ustawa o szkolnictwie wyższym, ustawa o szkolnictwie zawodowym, ustawa o nauczycielach, uchwały o zniesieniu opłat za naukę we wszystkich publicznych przedszkolach i szkołach podstawowych; uchwały o powszechnym nauczaniu dla dzieci w wieku 3-5 lat itp.

WYZWANIA PRZED NAMI

Wietnamska edukacja odniosła wiele sukcesów w kształceniu kadr, przyczyniając się do osiągnięcia przez wietnamską gospodarkę 33. miejsca na świecie (do 2024 roku). Jednak w kontekście globalizacji i Czwartej Rewolucji Przemysłowej wciąż istnieje wiele niedociągnięć i wyzwań.

Różnice regionalne pozostają znaczące. Chociaż osiągnięto powszechny dostęp do edukacji, dysproporcje w jakości między obszarami miejskimi i wiejskimi, w tym regionami oddalonymi, są nadal duże. Wiele szkół nie ma nauczycieli i sprzętu, a także ma trudności z dostępem do transformacji cyfrowej.

Włączanie przedmiotów ścisłych do programu nauczania jest powszechną praktyką w szkołach w Ho Chi Minh City.

ZDJĘCIE: NHAT THINH

Presja związana z nauką i egzaminami pozostaje duża. Nowy program nauczania i podręczniki wciąż stanowią obciążenie z powodu niewystarczających zasobów w zakresie infrastruktury i kadry dydaktycznej. Dodatkowe korepetycje są nadal powszechne. Konieczne są dalsze modyfikacje programu nauczania i inwestycje, aby zapewnić dwie sesje dydaktyczne dziennie oraz wprowadzić innowacje w metodach oceny i egzaminowania.

Edukacja nie jest jeszcze ściśle powiązana z rynkiem pracy. Stopa bezrobocia wśród absolwentów utrzymuje się na wysokim poziomie. W niektórych programach szkoleniowych brakuje praktycznego doświadczenia. Powiązania między szkołami a przedsiębiorstwami są słabe, zwłaszcza na poziomie lokalnym.

Transformacja cyfrowa nie jest jeszcze zsynchronizowana. W wielu miejscowościach wciąż brakuje infrastruktury technologicznej, a umiejętności cyfrowe nauczycieli i uczniów są ograniczone, co wpływa na jakość nauczania i uczenia się online.

W kontekście globalizacji wietnamska edukacja musi podnosić jakość i wprowadzać innowacje, aby być konkurencyjną i utrzymać talenty. Konieczne jest przyspieszenie reform w zarządzaniu szkolnictwem wyższym i zawodowym, promowanie otwartych zasobów edukacyjnych oraz wspieranie współpracy międzynarodowej.

W KIERUNKU PRZYSZŁOŚCI SILNEGO WIETNAMA

Minęło osiemdziesiąt lat, a Wietnam jest na dobrej drodze do osiągnięcia 2045 roku, setnej rocznicy powstania państwa. Edukacja musi nadal odgrywać pionierską rolę.

Celem musi być wykształcenie obywateli świata poprzez wyposażenie ich w nowoczesną wiedzę, umiejętności cyfrowe, myślenie krytyczne i kreatywne, tożsamość kulturową oraz zdolność do integracji.

Wietnamscy studenci chcą zostać obywatelami świata, wyposażonymi w nowoczesną wiedzę, umiejętności cyfrowe oraz umiejętność krytycznego i kreatywnego myślenia.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Zmienić model edukacji na podejście interdyscyplinarne, powiązane, liberalne i zintegrowane, uwzględniające sztuczną inteligencję, duże zbiory danych i spersonalizowane nauczanie.

Ponadto konieczne jest zwiększenie inwestycji i mobilizacji społecznej, poprzez przeznaczenie co najmniej 20% budżetu na edukację; należy zwiększyć mobilizację społeczną, zapewniając jednocześnie sprawiedliwość.

Priorytetowo traktować edukację w obszarach defaworyzowanych, dla dzieci z niepełnosprawnościami i mniejszości etnicznych; promować równość płci i różnorodność kulturową; oraz wdrożyć zwolnienie z czesnego zgodnie z planem działania. Skutecznie wdrożyć politykę zwolnienia z czesnego dla uczniów przedszkoli i szkół podstawowych/średnich oraz powszechną edukację dla dzieci w wieku 3-5 lat, a także powszechną edukację podstawową i gimnazjalną.

Wietnamski system edukacji w przyszłości będzie kształtował się w oparciu o najlepsze cechy ludzkości, przy jednoczesnym zachowaniu narodowej etyki i kultury.

Jak podkreślił Sekretarz Generalny To Lam, setna rocznica powstania narodu będzie kamieniem milowym. Aby zrealizować to marzenie, edukacja musi pójść o krok naprzód, kształtując pokolenie młodych ludzi, odważnych, inteligentnych i głęboko zakorzenionych w tożsamości kulturowej, umożliwiając Wietnamowi stawanie ramię w ramię z wiodącymi narodami świata.

Osiemdziesięcioletnia podróż rozwojowa

Okres 1945–1954: Oświecenie i likwidacja analfabetyzmu. Zaraz po odzyskaniu niepodległości rozpoczął się „Ruch Edukacji Ludowej”, który pomógł milionom ludzi uwolnić się od analfabetyzmu. W 1950 roku wprowadzono pierwszą reformę edukacji, której celem było przygotowanie pokolenia obywateli do służby w ruchu oporu i w społeczeństwie. Edukacja ogólna została ustanowiona w systemie 9-letnim (4-3-2), obejmującym 4-letnią szkołę podstawową, 3-letnią szkołę średnią i 2-letnią szkołę średnią.

Okres 1954–1975: Budowanie systemu i pielęgnowanie ducha narodowego. Po porozumieniach genewskich Wietnam Północny przeprowadził drugą reformę edukacji (1956), budując kompleksowy socjalistyczny system edukacji. Edukacja łączyła naukę z ideałami rewolucyjnymi, łącząc teorię z praktyką, a szkoły ze społeczeństwem. System edukacji powszechnej został zorganizowany zgodnie z dziesięcioletnim modelem (4-3-3).

Na południu kraju władze Republiki Wietnamu opracowały system edukacyjny wzorowany na systemach zachodnich.

Okres 1975–1986: Zjednoczenie i rozwój edukacji narodowej . Po zjednoczeniu kraju, głównym zadaniem było połączenie systemów edukacji obu regionów. W 1979 roku przeprowadzono trzecią reformę edukacji, opracowując nowe programy nauczania i podręczniki oraz ustanawiając 12-letni system edukacji powszechnej (5-4-3). Edukacja została rozszerzona na obszary wiejskie, regiony górskie i wyspy, dążąc do powszechnego dostępu dla wszystkich obywateli. Szkolnictwo zawodowe i wyższe zostały stopniowo skonsolidowane i rozbudowane.

Okres 1986–2013: Reforma edukacji w kontekście procesu Doi Moi (Odnowy) w kraju. Szósty Kongres Narodowy (1986) zapoczątkował okres gruntownej reformy. Edukacja odegrała w niej kluczową rolę: zróżnicowano rodzaje kształcenia, otwarto szkoły prywatne i wprowadzono zintegrowane programy nauczania… W latach 2000. program nauczania został zreformowany z poziomu podstawowego na uniwersytecki. Powstały uniwersytety krajowe i regionalne.

Okres od 2013 roku do chwili obecnej: Edukacja fundamentalna, kompleksowa i modernizująca. Wdrażając Rezolucję 29-NQ/TW, edukacja przesunęła się z przekazywania wiedzy na rozwój cech i kompetencji. Program nauczania ogólnego z 2018 roku stanowi ważny kamień milowy, odzwierciedlając trend indywidualizacji i modernizacji edukacji. STEM, STEAM, edukacja cyfrowa, szczęśliwe szkoły i autonomiczne uniwersytety zyskują coraz większą popularność. Utworzony zostanie jednolity system edukacji od przedszkola do uniwersytetu, zarządzany przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, a do 2025 roku zostaną sfinalizowane ustawy o edukacji, ustawa o szkolnictwie wyższym i ustawa o szkolnictwie zawodowym…

Source: https://thanhnien.vn/giao-duc-cung-kien-tao-va-phat-trien-dat-nuoc-185250827215734839.htm