Edukacja zmienia się, aby sprostać nowym wymaganiom.

Rok 2025 jest uważany za przełomowy dla reform instytucjonalnych w dziedzinie edukacji i szkoleń. Rezolucja 71 Biura Politycznego wyznacza cel przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń, modernizacji i poprawy ich jakości, aby kształcić wszechstronnie wykształcone jednostki, zapewnić wysokiej jakości siłę roboczą i sprostać coraz wyższym wymaganiom rozwoju kraju. Rezolucja ta ma istotne implikacje kierunkowe, kładąc podwaliny pod strategiczne zmiany w rozwoju edukacji i szkoleń w nadchodzących latach.

Dlatego program nauczania ogólnego nie może po prostu podążać za z góry określonym celem i planem działania ustalonym prawie dekadę temu. Musi zostać zmodyfikowany, aby lepiej odpowiadał nowym wymaganiom.

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son oświadczył, że w świetle celu, jakim jest uczynienie Wietnamu do 2045 r. krajem rozwiniętym o wysokim średnim dochodzie, a także mając jego system edukacji w czołówce 20 najlepszych na świecie , do rozwoju edukacji i szkoleń należy podejść z nową intensywnością, szybkością, skalą i charakterem, na wyższym poziomie niż w poprzednich okresach.

W przypadku kształcenia ogólnego kolejny etap będzie nadal promował dogłębną innowację, a jednym z głównych celów będzie poprawa kształcenia umiejętności i całościowy rozwój uczniów, a także lepsza organizacja kształcenia w nowych przedmiotach, takich jak sztuki piękne i wychowanie fizyczne… w celu zapewnienia realizacji celu, jakim jest wszechstronna edukacja.

Ponadto, bardzo ważnym zadaniem jest projekt mający na celu uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach, z obowiązkowym nauczaniem języka angielskiego od klasy 1, a nie od klasy 3, zgodnie z wymaganiami Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Jednocześnie, opracowanie i wdrożenie strategii dotyczącej sztucznej inteligencji (AI) i zastosowania AI w edukacji otwiera wiele możliwości, ale stawia również liczne wyzwania. To również obszar, którego obecny program nie uwzględnił.

Niezależnie jednak od wymagań, najważniejszymi czynnikami pozostają wykonalność i determinacja w przygotowaniu odpowiednich warunków do realizacji.

Patrząc wstecz na Program Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, być może największym zmartwieniem nauczycieli i osób zainteresowanych edukacją pozostaje cel, jakim jest nowoczesny i zaawansowany system edukacji; jednak warunki jego wdrażania niewiele się zmieniły. Zintegrowane nauczanie na poziomie gimnazjalnym jest tego doskonałym przykładem. Po pięciu latach wdrażania przedmiot przyrodniczy pozostaje „zintegrowany”, a nie „zintegrowany”, ponieważ kadra nauczycielska nadal składa się z osób przeszkolonych i przyzwyczajonych do nauczania pojedynczych przedmiotów. Podobny los spotkał obowiązkowy język angielski od klasy 3. lub edukację artystyczną w szkołach ponadgimnazjalnych, ponieważ przygotowanie kadry nauczycielskiej nie nadążało za wymaganiami programu.

Dlatego, pomimo innowacyjnych reform instytucjonalnych, fundamentalnym i decydującym czynnikiem dla jakości i funkcjonowania całego systemu edukacji pozostaje kadra nauczycielska. Oczekuje się, że uchwalenie Ustawy o Nauczycielach i ciągłe doskonalenie polityki rozwoju kadry nauczycielskiej przyciągną i zatrzymają utalentowanych nauczycieli, zapewniając wysoką jakość kształcenia; jest to warunek wstępny do rozpoczęcia nowego etapu rozwoju wietnamskiej edukacji.

Źródło: https://thanhnien.vn/giao-duc-thay-doi-phu-hop-yeu-cau-moi-18526020416285524.htm