Co powiedział nauczyciel angielskiego?

Wielu analityków uważa, że ​​decyzja o usunięciu języków obcych z listy przedmiotów obowiązkowych na egzaminie maturalnym wpłynie pozytywnie na proces nauczania i uczenia się (ilustracja poglądowa).

29 listopada Ministerstwo Edukacji i Szkolenia sfinalizowało plan egzaminów maturalnych, które rozpoczną się w 2025 roku. Zgodnie z nim kandydaci będą zdawać cztery przedmioty: dwa obowiązkowe (literatura wietnamska i matematyka) oraz dwa fakultatywne (spośród języków obcych, historii, geografii, fizyki, chemii, biologii, ekonomii i prawa, informatyki i techniki). Co istotne, języki obce nie są już obowiązkowe jak dotychczas.

Wielu twierdzi, że uczynienie z języków obcych przedmiotów fakultatywnych może stłumić motywację do nauki, utrudnić międzynarodową integrację studentów i negatywnie wpłynąć na Narodowy Projekt Języków Obcych, którego budżet wynosi prawie 10 000 miliardów VND.

Wielu ekspertów uważa jednak, że poglądy te są bezpodstawne i twierdzi, że uczynienie egzaminów z języków obcych nieobowiązkowymi miałoby wiele pozytywnych skutków zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów.

Nauczyciele języka angielskiego nie będą już uczyć skrótów, jak poradzić sobie z egzaminem, a uczniowie będą aktywnie dążyć do osiągnięcia swoich celów. W końcu nauka angielskiego to ich wybór, podobnie jak wybór uniwersytetu. Wszystko będzie bardziej pozytywne, gdy pojawi się wewnętrzna motywacja.

Pan Hoang Anh Khoa, magister nauczania języka angielskiego na Uniwersytecie St. Andrews (Wielka Brytania), jest obecnie dyrektorem naukowym The M-english Home ( Hanoi ).

Nauczyciele i uczniowie nie uczą się już „tylko po to, żeby zdać egzaminy”.

Ekspert w dziedzinie nauczania języka angielskiego (obecnie pracujący na uczelniach wyższych i uniwersytetach w Ho Chi Minh) stwierdził, że egzamin maturalny nie jest w stanie kompleksowo ocenić umiejętności kandydatów w zakresie słuchania, mówienia, czytania i pisania. Uczelnie wyższe wymagają pewnego poziomu znajomości języka angielskiego jako elementu standardów ukończenia studiów, uznają język angielski za przedmiot obowiązkowy w procesie rekrutacji lub wymagają międzynarodowych certyfikatów z języka angielskiego jako warunku przyjęcia.

„Dlatego uczynienie z języka angielskiego przedmiotu opcjonalnego nie oznacza, że ​​znajomość języka angielskiego u studentów spadnie lub „utrudni” ich integrację międzynarodową. W rzeczywistości obecny program kształcenia ogólnego nie pomógł studentom osiągnąć doskonałości w języku angielskim, zwłaszcza w komunikacji. Zniesienie wymogu znajomości języka obcego przez uczelnie wyższe byłoby jedynie alarmujące” – skomentował ekspert.

Podzielającym ten pogląd jest Mistrz Nguyen Nhat Quang, Kierownik Wydziału Języków Obcych i Współpracy Międzynarodowej w Nova College (Ho Chi Minh City), który uważa, że ​​egzamin maturalny z języków obcych nie pomaga uczniom w doskonaleniu ich znajomości języków obcych, ponieważ ma on na celu jedynie sprawdzenie ich przyswojonej wiedzy, głównie gramatyki i słownictwa.

Według pana Quanga, usunięcie języków obcych z egzaminu maturalnego będzie miało znaczący wpływ na nauczanie w przyszłości, ale będzie on bardziej pozytywny. Wynika to z faktu, że nauczyciele zostaną „uwolnieni”, nie będą już uczyć wyłącznie pod kątem egzaminów, ale po to, by pomóc uczniom sprostać wymaganiom rynku pracy. W dłuższej perspektywie zwiększy to tempo autentycznej nauki, a nie tylko nauki pod kątem zdania egzaminów. „Jednak w krótkiej perspektywie znajomość gramatyki i słownictwa języków obcych wśród uczniów spadnie, a wiele ośrodków przygotowujących do egzaminów będzie miało trudności” – przewiduje pan Quang.

Nauczyciele języka angielskiego wzięli udział w wydarzeniu mającym na celu doskonalenie zawodowe, które odbyło się w połowie listopada 2023 r. w Ho Chi Minh City, aby podnieść swoje umiejętności pedagogiczne.

Eksperci ds. edukacji zauważyli również, że uczniowie uczą się nie tylko pod presją egzaminów, ale także dzięki temu, jak nauczyciele nauczają – w sposób, który sprawia im przyjemność. Obecnie społeczność nauczycieli języka angielskiego w Wietnamie jest bardzo liczna i stale poszerza swoją wiedzę o zaawansowane metody pedagogiczne. „Najważniejsze jest to, czy nauczyciele są gotowi zmienić swoje nastawienie, a to jest kluczowy czynnik wspierający rozwój biegłości uczniów w języku angielskim” – stwierdził pan Quang.

„Ogólnie rzecz biorąc, języki obce, a zwłaszcza angielski, są niezbędnymi umiejętnościami, niezależnie od zawodu. Jednak nauka musi wynikać z własnych potrzeb, aby była skuteczna i motywująca. Zaawansowany system edukacji to taki, który naprawdę daje uczniom poczucie sprawczości, a nie wykorzystuje władzy administracyjnej, by ich do czegoś zmusić” – podkreślił Mistrz Quang.

Otwiera wiele możliwości

Pan Hoang Anh Khoa, magister nauczania języka angielskiego na Uniwersytecie St. Andrews (Wielka Brytania), a obecnie dyrektor akademicki The M-english Home (Ho Chi Minh City), analizuje możliwości, jakie otwierają się przed studentami, gdy języki obce nie są już obowiązkowym przedmiotem egzaminacyjnym. W związku z tym uczniowie, którzy nie mają możliwości rozwijania swoich umiejętności językowych, zwłaszcza w regionach defaworyzowanych, nadal mogą zdać egzamin maturalny i kontynuować naukę na studiach wyższych, wykorzystując swoje mocne strony.

„Usunięcie jednego przedmiotu obowiązkowego ułatwia również egzamin, a studenci, którzy pójdą na studia, będą mieli więcej czasu na naukę języka angielskiego w sposób bardziej dogłębny i praktyczny. Ogólnie rzecz biorąc, nauka języka obcego to proces trwający całe życie, nie ograniczający się tylko do lat szkolnych. A to, czy ktoś rozwija swoje umiejętności językowe, to kwestia samoświadomości, a nie czegoś, co można wymusić, aby było skuteczne” – skomentował ekspert z wynikiem 8,5 w teście IELTS.

Profesor Khoa stwierdził również, że sfinalizowanie opcji 2+2 nie doprowadzi do sytuacji, w której wszyscy porzucą języki obce, wręcz przeciwnie. „Nauczyciele języka angielskiego nie będą już uczyć skrótów do zdawania egzaminów, a uczniowie będą aktywnie dążyć do osiągnięcia swoich celów. Bo nauka angielskiego to ich wybór, podobnie jak wybór uniwersytetu, na który pójdą. Wszystko będzie bardziej pozytywne, gdy będzie istniała wewnętrzna motywacja” – powiedział profesor Khoa.

Kandydaci sprawdzają swoje odpowiedzi po zakończeniu egzaminu maturalnego z języka angielskiego w 2023 r.

„Nie panikujcie” – to przesłanie, które pan Dinh Quang Tung, dyrektor ds. edukacji w YSchool, kieruje do nauczycieli i uczniów. Według pana Tunga, wiele dzieci uczy się angielskiego już w przedszkolu, a ich rodziny nie dążą do zdania egzaminów maturalnych, lecz do studiowania za granicą lub uzyskania certyfikatów uprawniających do wstępu na wietnamskie uniwersytety. „Dlatego potrzeba nauki języków obcych zmieni się dopiero wtedy, gdy uczelnie i uniwersytety nie będą już wymagać tej umiejętności w ramach wymagań wstępnych i końcowych” – powiedział pan Tung.

„Uczniowie muszą zrozumieć, że to, czy będą mieli możliwość integracji międzynarodowej, zależy od ich własnych wyborów, a nie od konkretnego egzaminu. Jeśli nie zdadzą egzaminu z języka angielskiego na maturze, mają wiele innych możliwości, takich jak międzynarodowe lub krajowe certyfikaty z języka angielskiego, aby ocenić swoje umiejętności” – powiedział pan Tung.

Język angielski będzie narzędziem, a nie przedmiotem .

Z perspektywy osoby, która kocha język angielski, myślę, że nie powinniśmy być pesymistycznie nastawieni do tego, że od 2025 roku angielski nie będzie już obowiązkowym przedmiotem na egzaminie maturalnym. Ponieważ angielski stał się narzędziem we współczesnym, powiązanym świecie, a nie tylko przedmiotem.

Uczniowie z terenów wiejskich w prowincji An Giang pewnie wygłaszają prezentacje w języku angielskim.

W ostatnich latach wielu rodziców skupiło się na inwestowaniu w edukację językową swoich dzieci, zwłaszcza w język angielski. Znajomość języka angielskiego wśród uczniów z terenów wiejskich i miejskich nie różni się już znacząco, o czym świadczą wysokie wyniki wielu uczniów z terenów wiejskich w konkursach z języka angielskiego w zakresie publicznego oratorstwa czy międzynarodowych egzaminach certyfikacyjnych.

Niedawno miałem okazję towarzyszyć przyjacielowi, nauczycielowi języka angielskiego, w konkursie wystąpień publicznych z okazji Dnia Nauczyciela Wietnamskiego w wiejskiej gminie w prowincji An Giang. Byłem pod wrażeniem biegłości w posługiwaniu się językiem angielskim uczniów z okolicznych szkół – z pewnością siebie prezentowali swoje tematy i wykorzystywali w swoich prezentacjach inteligentne technologie.

Obecnie nauczanie i uczenie się języka angielskiego w Wietnamie w większości spełnia jedynie niezbędne warunki dla uczniów. W szkołach średnich – stanowiących podstawę kształtowania najbardziej podstawowych umiejętności językowych – język angielski jest często nauczany w sposób konwencjonalny, nawet przy innowacyjnym podejściu Projektu 2020. Z drugiej strony, obowiązkowe kryteria i standardy znajomości języków obcych wymagane w miejscu pracy doprowadziły do ​​powstania negatywnych aspektów w procesie egzaminowania i certyfikacji. Czy osoby, które uzyskują certyfikaty w pośpiechu i po testach, są naprawdę pewne swoich umiejętności językowych? Przyczyn jest wiele, ale jedną z najważniejszych jest pospieszna nauka i testowanie bez możliwości doskonalenia swoich umiejętności językowych. Nauka języka obcego i uzyskanie certyfikatu są konieczne, ale najważniejsze jest to, jak sprawić, by uczniowie czuli się pewnie, mając do dyspozycji wiarygodne certyfikaty.

Język angielski będzie jednym z kluczy do dostępu do wiedzy światowej ze względu na swój globalny charakter. Do nauczania i uczenia się należy podchodzić z globalnej perspektywy, wykraczającej poza strony podręczników. Dlatego też, uczynienie z języka angielskiego przedmiotu fakultatywnego na egzaminie maturalnym będzie miało pozytywny wpływ na nauczanie i uczenie się tego języka, ponieważ nauczyciele odłożą na bok presję związaną z ocenami i skupią się na pozytywnym nastawieniu do nauczania swoich uczniów.

Le Tan Thoi (nauczyciel w szkole średniej Nguyen Dang Son, dystrykt Cho Moi, prowincja An Giang)

Jak zareagowali uczniowie?

Kiedy języki obce stały się przedmiotem opcjonalnym na egzaminie maturalnym, Lam Vinh Khon, uczeń dziewiątej klasy szkoły średniej Hong Bang (Ho Chi Minh City), powiedział, że poczuje się „mniej obciążony”, ponieważ nie będzie musiał „zanurzać się w przygotowaniach do egzaminu”. Jednak, według ucznia, język angielski jest nadal niezbędnym narzędziem do „dostępu” do przyszłego świata, dlatego zamierza on nadal doskonalić swoją znajomość języka angielskiego, szczególnie w sposób bardziej praktyczny.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, uczennica 11. klasy liceum Nguyen Thi Minh Khai w Ho Chi Minh, wyraziła zaniepokojenie decyzją Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Według Hoang, egzamin ten jest kluczowym etapem w ocenie poziomu znajomości języka angielskiego u uczniów po latach nauki. „Jeśli obowiązkowy egzamin zostanie zniesiony, szkoły mogłyby go „zrobić”, tworząc egzamin końcowy z języka angielskiego dla uczniów 12. klasy, podobny do egzaminu maturalnego” – zasugerowała uczennica.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-con-la-mon-thi-thpt-bat-buoc-giao-vien-tieng-anh-noi-gi-185231130141807554.htm