„Rozplątywanie węzła” dla żołnierzy, którzy mają trudności z nadążaniem.

Żołnierze pochodzą z różnych środowisk i mają zróżnicowany poziom wykształcenia, co przekłada się na zróżnicowane umiejętności adaptacji do warunków wojskowych. Jako jednostka stacjonująca w regionie górzystym, gdzie ponad 70% żołnierzy stanowią mniejszości etniczne, Pułk 82, Dywizja 355 (Region Wojskowy 2) posiada bogate doświadczenie w mentoringu i szkoleniu żołnierzy, pomagając im w stopniowym awansie i wypełnianiu obowiązków.

Pewnego poranka w połowie marca, na poligonie 3. Batalionu 82. Pułku, rozległ się stanowczy rozkaz. W formacji ćwiczebnej żołnierze jednocześnie wykonywali ruchy.

Na końcu szeregu szeregowy Lo Van Phong (z Tajów), żołnierz z Drużyny 1, Plutonu 1, Kompanii 9, wciąż wahał się, wykonując skręt w prawo. Zauważywszy to, porucznik Ly A Vu, dowódca plutonu 1, szybko podszedł, aby zademonstrować mu ruch, a następnie cierpliwie pokierował nim krok po kroku. Po kilku powtórzeniach Phong w końcu wykonał ruch poprawnie. Widząc uśmiech ulgi młodego żołnierza, dowódca plutonu skinął głową z zadowoleniem.

Oficerowie z Batalionu 3, Pułku 82, Dywizji 355 (Region Wojskowy 2) udzielają wskazówek, kierują i korygują ruchy podczas ćwiczeń nowych rekrutów.

Takie sytuacje nie są rzadkością w szkoleniu nowych rekrutów. Według porucznika Ly A Vu, na każdym szkoleniu wielu żołnierzy ma trudności ze zrozumieniem podstawowych treści. Przyczyny są bardzo zróżnicowane: niektórzy mają ograniczone wykształcenie; inni nie znają systematycznych metod nauki; a jeszcze inni borykają się z barierami językowymi z powodu braku biegłości w standardowym języku wietnamskim. Ponadto wielu żołnierzy po raz pierwszy przebywa z dala od rodzin, a ich psychika jest wciąż nieśmiała i pozbawiona pewności siebie, gdy wchodzą w surową dyscyplinę wojskową.

Mając to na uwadze, Komitet Partyjny i dowódcy 82. Pułku, od momentu przyjęcia nowych rekrutów, skupili się na dogłębnym zrozumieniu cech każdego żołnierza. Na podstawie dokumentacji żołnierzy, rozmów z lokalnymi władzami i rodzinami oraz wstępnego ustalenia warunków zakwaterowania, jednostka szczegółowo sklasyfikowała ich poziom wiedzy, zdolności uczenia się i psychologię. Na tej podstawie opracowano plan udzielania pomocy dostosowany do indywidualnych potrzeb. Każdemu żołnierzowi z ograniczeniami przydzielono dedykowanego oficera, dowódcę drużyny lub bardziej kompetentnego żołnierza, który pełnił funkcję mentora. Wsparcie to obejmowało nie tylko szkolenie, ale także codzienne życie.

Kapitan Pham Hai Dang, oficer polityczny 3. batalionu, powiedział: „Żołnierze, którzy powoli się uczą, robią to nie dlatego, że brakuje im wysiłku, ale dlatego, że nie znają jeszcze metody nauczania. Jeśli oficerowie są niecierpliwi i udzielają powierzchownych instrukcji, żołnierze łatwo się zniechęcają. Ale kiedy oficerowie demonstrują, a następnie pozwalają im ćwiczyć krok po kroku i korygować na bieżąco, efektywność nauki znacznie wzrasta”.

Batalion 3 ustalił, że metody szkoleniowe muszą być konkretne, wizualne i konsekwentne. Podczas ćwiczeń musztry piechoty i szkolenia z technik walki oficerowie często dzielą ruchy na mniejsze kroki, wielokrotnie je demonstrują i udzielają powolnych instrukcji. Następnie żołnierze natychmiast ćwiczą i poprawiają każdy szczegół. Oprócz regularnych ćwiczeń, plutony organizują również szkolenia uzupełniające po południu lub wieczorem. Doświadczeni żołnierze są przydzielani do mentoringu swoich towarzyszy, stosując model „Wspólnej Pary”. Pozwala to tym, którzy są wolniejsi, na więcej czasu i na lepsze samopoczucie z pomocą kolegów.

Szeregowy Vang A Na (z grupy etnicznej Mong), żołnierz 3. drużyny, 5. plutonu, 10. kompanii, jest typowym przykładem. Na początku służby wojskowej Na nie był zaznajomiony z dyscypliną i programem szkolenia. Podczas ćwiczeń i formacji wiele jego ruchów nie było wykonywanych rytmicznie, a czasami wahał się przed dużą grupą. Dzięki cierpliwemu wsparciu oficerów i towarzyszy, zwłaszcza w ramach dodatkowych korepetycji, Na stopniowo poprawiał swoje umiejętności. Po prawie trzech tygodniach wytrwałego treningu Na stopniowo dostosowywał się do tempa szkolenia w jednostce. Podczas niedawnej inspekcji ćwiczeń i formacji, wykonywał ruchy zdecydowanie i rytmicznie, za co jego oficerowie ocenili go jako „dobry”.

Opowiadając o swoich postępach, szeregowy Vang A Na powiedział: „Na początku byłem bardzo zdezorientowany i nie mogłem sobie niczego przypomnieć, bez względu na to, jak bardzo się starałem. Ale dzięki pomocy moich dowódców i towarzyszy oraz dodatkowym ćwiczeniom w nocy, stopniowo nadrobiłem zaległości. Z każdym tygodniem widzę, że robię postępy i nabieram pewności siebie”.

W rzeczywistości, największą trudnością dla wielu nowych rekrutów na wczesnym etapie jest nie tylko brak wiedzy czy umiejętności, ale także poczucie niższości. W początkowych dniach szkolenia wielu waha się przed mówieniem o swoich problemach lub boi się popełniać błędy w obecności grupy. Dowódcy 82. Pułku, mając to na uwadze, zawsze priorytetowo traktują motywowanie żołnierzy. Podczas spotkań oficerowie często podkreślają ducha solidarności i wzajemnej pomocy w jednostce. Nawet drobne postępy żołnierzy są szybko dostrzegane i chwalone w obecności grupy, co motywuje ich do intensywniejszej nauki i szkolenia.

Dzięki zsynchronizowanemu podejściu, wyniki szkolenia CSM w 82. Pułku w ostatnich latach były utrzymywane i stopniowo poprawiane. Po zakończeniu szkolenia CSM odsetek żołnierzy osiągających dobre i doskonałe wyniki wzrósł z około 83% do ponad 85%, a wielu żołnierzy, którzy początkowo mieli trudności z adaptacją, teraz osiąga dobre rezultaty. Podpułkownik Bui Ngoc Tuyen, dowódca 82. Pułku, podzielił się swoim doświadczeniem: „W szkoleniu CSM każdy żołnierz ma inny punkt wyjścia. Dlatego oficerowie wszystkich szczebli muszą dogłębnie zrozumieć każdy przypadek, dobrać odpowiednie metody szkolenia i cierpliwie ich wspierać. Kiedy oficerowie są oddani, a kolektyw jest zjednoczony i wspierający, żołnierze, którzy początkowo mieli ograniczenia, mogą w pełni się poprawić i z powodzeniem wykonywać swoje zadania”.

Doświadczenia 82. Pułku pokazują, że wytrwałość oficerów, duch zespołowy i odpowiednie metody szkoleniowe są „kluczem” do pokonania początkowych trudności, pomagając żołnierzom stopniowo dojrzewać i stawać się bardziej wytrwałymi w środowisku wojskowym.

-----------------

Najbardziej potrzebna jest wytrwałość, bliskość i odpowiedzialność ze strony dowódcy.

W tym roku Batalion 4, Pułk 19, Dywizja 968 (Region Wojskowy 4) otrzymał zadanie przyjęcia i przeszkolenia nowych rekrutów z prowincji Thanh Hoa, Nghe An i Ha Tinh – regionów bogatych w tradycje rewolucyjne. Jakość tych nowych rekrutów jest dość wysoka, co przekłada się na szybsze przyswajanie wiedzy, świadomości politycznej i zrozumienie treści szkolenia; ich dyscyplina, duch uczenia się i nastawienie do szkolenia również wykazały znaczące pozytywne zmiany.

Ponadto, niewielka liczba towarzyszy ma ograniczone wykształcenie, trudną sytuację rodzinną i nie zna warunków życia, nauki i szkolenia w armii, przez co wciąż nie są z nią zaznajomieni i przyswajają materiał szkoleniowy wolniej niż ogół społeczeństwa. Dla tych żołnierzy jednostka opracowała odrębny plan edukacji , szkolenia i wsparcia; zwiększyła liczbę korepetycji w każdym obszarze; oraz wykorzystała rolę oficerów drużyn i plutonów oraz doświadczonych żołnierzy do organizowania „par pomagających sobie nawzajem w nauce”, bezpośrednio kierując i wspierając tych, którzy wolniej przyswajają materiał.

Dowódca 4. plutonu, kompanii 2, batalionu 4., pułku 19 (968. Dywizja, Okręg Wojskowy 4) instruuje nowych rekrutów, jak składać koce i prześcieradła. Zdjęcie: GIANG ĐÌNH

Jednostka wzmocniła również swoje wysiłki w zakresie monitorowania i zarządzania ideologią, zapewniając terminowe wsparcie i motywację; ściśle łącząc edukację i szkolenia z budowaniem atmosfery solidarności i wzajemnej pomocy w jednostce. Dowódca batalionu regularnie zwracał uwagę, kierował i dzielił się doświadczeniem w zakresie zarządzania i szkoleń z oficerami plutonów i kompanii, zwłaszcza z żołnierzami, którzy mieli trudności z nauką.

Moim zdaniem, najważniejsze dla dowódcy w edukacji i szkoleniu osób o słabym uczeniu się są cierpliwość, bliskość i odpowiedzialność. Oficerowie muszą być naprawdę uważni, dogłębnie rozumieć okoliczności i uczucia każdego żołnierza, aby wybrać odpowiednią metodę nauczania; ściśle łącząc surową dyscyplinę ze szczerym zachęcaniem i wsparciem, budując w żołnierzach pewność siebie i chęć do samodoskonalenia. Kiedy oficerowie są troskliwi, wytrwali i dają dobry przykład, większość osób o słabym uczeniu się może stopniowo pokonywać swoje ograniczenia, integrować się i robić postępy w jednostce.

Kapitan TRAN HUU LINH (dowódca batalionu 4, pułku 19, dywizji 968, okręgu wojskowego 4)

------------------

Zrozumieć okoliczności i psychologię żołnierzy.

W 2026 roku Batalion 500, Pułk 738 (Dowództwo Wojskowe Prowincji Tay Ninh) przyjął i przeszkolił nowych rekrutów z gmin w całej prowincji. Dzięki szkoleniom i praktyce zaobserwowaliśmy dość stabilną jakość rekrutów. Większość rekrutów posiada odpowiednie wykształcenie, dobry stan zdrowia, wysokie poczucie dyscypliny i aktywnie uczestniczy w działaniach jednostki. Zazwyczaj rozumieją oni główne treści regulaminów wojskowych, wyszkolenia fizycznego i technik walki piechoty.

Nowi rekruci z Batalionu 500, Pułku 738, Dowództwa Wojskowego Prowincji Tay Ninh, biorą udział w grach w dzień wolny. Zdjęcie: LE TIEN

Oprócz ogólnie pozytywnych wyników, istnieje również niewielka liczba żołnierzy, którzy mogą mieć wolniejsze zdolności uczenia się lub ograniczone zrozumienie ze względu na różnice w wykształceniu, sytuacji rodzinnej i środowisku życia przed zaciągnięciem się do wojska. Jednak liczba ta nie jest duża i jest częstym zjawiskiem w corocznym szkoleniu nowych rekrutów.

Aby poprawić ogólną jakość szkolenia, jednostka proaktywnie identyfikuje każdą osobę, kategoryzując żołnierzy wykazujących oznaki powolnych postępów, aby opracować odpowiednie plany mentoringu i wsparcia. Podczas szkolenia oficerowie zapewniają skrupulatne wskazówki, stosując praktyczne podejście, oraz organizują dodatkowe sesje treningowe poza godzinami pracy, aby pomóc żołnierzom opanować każdy ruch i treści szkoleniowe. Jednocześnie jednostka wykorzystuje rolę dowódców drużyn i doświadczonych żołnierzy, mentorując i wspierając swoich towarzyszy, tworząc pozytywne środowisko uczenia się i budując ducha jedności w jednostce.

Doświadczenie i praktyka szkoleniowa pokazują, że aby skutecznie edukować i szkolić żołnierzy z ograniczeniami, najważniejsza jest wytrwałość, odpowiedzialność i bliskość oficerów. Kiedy oficerowie dogłębnie rozumieją okoliczności i psychologię każdego żołnierza oraz harmonijnie łączą surową dyscyplinę ze szczerym wsparciem, żołnierze stopniowo zmieniają swoje postrzeganie, zyskują motywację do walki i doskonalą się z dnia na dzień.

Kapitan NGUYEN VAN MAN (dowódca batalionu 500, pułku 738, dowództwo wojskowe prowincji Tay Ninh)

---------------------

Okazuj żołnierzom troskę i wsparcie.

W tym roku jakość nowych rekrutów w plutonie 3, kompanii 573, batalionie 11, 226. Brygadzie Artylerii Przeciwlotniczej (9. Okręg Wojskowy) jest generalnie dość dobra. Większość z nich posiada poprawną wiedzę na temat służby wojskowej, ściśle przestrzega dyscypliny oraz aktywnie uczestniczy w nauce i szkoleniu. Wielu żołnierzy szybko przyswaja treść regulaminów i ćwiczeń fizycznych, a podczas ćwiczeń wykazuje ducha solidarności i wsparcia dla swoich towarzyszy broni.

Jednak w jednostce są również towarzysze, którzy wolniej się uczą, głównie z powodu różnic w wykształceniu i nieznajomości środowiska wojskowego. Niektórzy żołnierze są nadal nieśmiali, brakuje im pewności siebie i wykazują niski poziom samodyscypliny w życiu codziennym i nauce.

Żołnierze plutonu 3, kompanii 573, batalionu 11, 226. Brygady Artylerii Przeciwlotniczej (Region Wojskowy 9) biorą udział w grze w zdobywanie flag. Zdjęcie: DUC DAO

W oparciu o tę rzeczywistość opracowaliśmy odpowiedni plan edukacji i szkolenia. Wraz z innymi dowódcami drużyn aktywnie monitorowałem nastroje żołnierzy, aby zapewnić im odpowiednie wsparcie i zachętę. Podczas szkolenia jednostka zorganizowała mentoring, przydzielając dowódcom drużyn pomoc słabszym żołnierzom, a jednocześnie promując edukację polityczną i budując ducha zespołowego. Moim zdaniem, aby żołnierze mogli się rozwijać, zwłaszcza ci, którzy robią to wolniej, najważniejszymi cechami dowódcy są wzorowe zachowanie, odpowiedzialność i wytrwałość. Dowódca musi być zarówno surowy w kwestii dyscypliny, jak i troskliwy, motywujący i stwarzający żołnierzom warunki do nauki i szkolenia, a tym samym stopniowego dojrzewania i pomyślnego wykonywania powierzonych zadań.

Porucznik NGUYEN THANH SANG (dowódca plutonu 3, kompania 573, batalion 11, 226. Brygada Artylerii Przeciwlotniczej, Okręg Wojskowy 9)  

 

Źródło: https://www.qdnd.vn/ban-doc/thu-ban-doc/go-nut-cho-chien-si-cham-bat-nhip-1031539