Studenci Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi studiujący na kampusie Hoa Lac – zdjęcie: VNU
Istotne jest stworzenie absolwentom możliwości szybszego wejścia na rynek pracy, zmniejszenie obciążeń finansowych rodzin, przy jednoczesnym zapewnieniu wysokiej jakości kształcenia.
Jeśli jednak traktujemy to wyłącznie jako rozwiązanie pozwalające zaoszczędzić czas i pieniądze, zajmujemy się jedynie „objawami”. Co ważniejsze, musimy zmienić filozofię edukacji i poprawić jakość szkoleń, koncentrując się na kompetencjach studentów po ukończeniu studiów.
Przez długi czas liczba lat nauki była domyślnym miernikiem wykształcenia wyższego. Studenci musieli ukończyć 4, 5 lub 6 lat nauki przed ukończeniem studiów. Jednak wraz z nowymi trendami i szybko rozwijającą się technologią, która zmienia wszystkie aspekty życia gospodarczego i społecznego, podejście to stało się przestarzałe.
Platformy edukacyjne online, sztuczna inteligencja, otwarte dane i globalne zasoby edukacyjne online fundamentalnie zmieniają sposób, w jaki uzyskujemy dostęp do wiedzy. Wiele umiejętności zawodowych rozwija się poprzez projekty w realnym świecie, w środowisku korporacyjnym, na stażach lub w ramach działalności badawczej, a nie poprzez tradycyjne wykłady teoretyczne.
Rynek pracy potrzebuje nie tylko osób z dyplomami, ale także osób, które potrafią się dostosować, są kreatywne, komunikatywne, potrafią pracować w zespole, znają się na technologii i są gotowe uczyć się przez całe życie.
Dlatego też, gdy uczniowie są w stanie osiągnąć efekty uczenia się wcześniej, nie powinni być ograniczeni sztywnymi ramami czasowymi. Kształcenie oparte na kompetencjach, a nie na czasie, staje się trendem w wielu zaawansowanych systemach edukacyjnych na całym świecie.
Jednak jeśli pozwolimy uczniom ukończyć szkołę wcześniej, podczas gdy program nauczania nadal będzie mocno teoretyczny, treści będą powtarzalne, metody nauczania będą nadal jednokierunkowe, a ocena nadal będzie opierać się głównie na egzaminach, bardzo trudno będzie wprowadzić realne zmiany.
Skrócenie czasu szkoleń ma prawdziwy sens tylko wtedy, gdy idzie w parze z innowacją w programach, treściach i metodach szkoleniowych.
Uczelnie muszą dokonać przeglądu swoich programów szkoleniowych, dążąc do bardziej usprawnionego i praktycznego podejścia. Kursy silnie skoncentrowane na przekazywaniu podstawowej wiedzy mogłyby być oferowane w formie nauki online, w formie samokształcenia z przewodnikiem lub za pośrednictwem cyfrowych materiałów edukacyjnych.
Szkoły muszą poświęcać więcej czasu zajęciom, których technologia nie jest w stanie zastąpić, takim jak rozwijanie krytycznego myślenia, umiejętności zawodowych, badania naukowe, zdobywanie doświadczenia praktycznego i kontakty biznesowe.
Jednocześnie system zapewniania jakości musi się zmienić i zacząć oceniać rezultaty, a nie tylko kontrolować czas trwania kształcenia. Liczy się nie tyle, ile lat studenci się uczą, ile to, co potrafią robić po ukończeniu studiów.
Oczywiście, nie we wszystkich zawodach można mechanicznie skrócić czas kształcenia. Dziedziny specjalistyczne, takie jak medycyna, prawo, architektura czy sztuki piękne, nadal wymagają minimalnego okresu kształcenia.
Jednak te dziedziny wciąż mają pole do popisu w zakresie skrócenia czasu poświęcanego przedmiotom niespecjalistycznym poprzez szersze wykorzystanie technologii cyfrowych, nauki online i personalizacji ścieżek nauczania. Lekarz, który chce wykonywać zawód, nadal musi kontynuować specjalistyczne szkolenie i uzyskać licencję na wykonywanie zawodu.
Absolwent prawa, który chce zostać prawnikiem, notariuszem lub zajmować inne stanowiska sędziowskie, musi również odbyć specjalistyczne szkolenie zawodowe. W społeczeństwie uczącym się, uczenie się przez całe życie jest najważniejszą kompetencją.
Proponowane zmiany w przepisach Ministerstwa Edukacji i Szkolenia nie mają na celu jedynie skrócenia liczby lat nauki, ale także stanowią szansę na promowanie większej innowacyjności w wietnamskim szkolnictwie wyższym.
Jakość wykształcenia uniwersyteckiego powinna być mierzona umiejętnościami, jakie studenci zdobywają, i wartością, jaką mogą wnieść do społeczeństwa po ukończeniu studiów, a nie liczbą lat spędzonych na wykładach.
Źródło: https://tuoitre.vn/hoc-dai-hoc-khong-con-dem-nam-20260608074346928.htm
