Dla uczniów 10. klasy jest to pierwszy semestr nauki według nowego programu nauczania. Przed ubiegłoroczną klasą 9., ta grupa uczniów realizowała stary program nauczania z 2006 roku. Po okresie nauki i szkoleń, obecni uczniowie 10. klasy podzielili się kilkoma spostrzeżeniami.
Entuzjazm dla innowacji w programach nauczania i metodach nauczania.
Przeprowadziłem małą ankietę wśród uczniów 10. klasy. Większość uczniów była bardziej entuzjastycznie nastawiona do nowego programu nauczania niż do starego. Według uczniów, nowy program nauczania pozwala im wybierać kombinacje przedmiotów, które lubią. Wiele przedmiotów jest skonstruowanych tak, aby ograniczyć treść teoretyczną i zwiększyć praktyczne zastosowanie.
Jeśli chodzi o metody nauczania i uczenia się, większość uczniów stwierdziła, że podobały im się, ponieważ „nie byli ograniczeni ani sztywno związani podręcznikami i materiałami”. Wręcz przeciwnie, sprzyjały one proaktywnym, kreatywnym i samodzielnym rolom uczniów. Uczniowie mieli więcej okazji do wymiany pomysłów, dyskusji i pracy w grupach. W rezultacie lekcje były zawsze ożywione, w przeciwieństwie do dotychczasowej spokojnej atmosfery. Na przedmiotach takich jak język angielski i literatura, nauczyciele wzmacniali również umiejętności uczniów, takie jak czytanie, mówienie i słuchanie, zamiast jak wcześniej koncentrować się zbytnio na pisaniu, pomagając uczniom stać się „mniej nieśmiałymi i biernymi w nauce i komunikacji”.
Uczniowie dziesiątej klasy podczas lekcji literatury według nowego programu nauczania.
Jeśli chodzi o ocenę, uczniowie preferują nowy program, ponieważ kompleksowo ocenia on ich mocne strony. Stara metoda oceniania koncentrowała się wyłącznie na testach pisemnych. Natomiast nowa metoda obejmuje różne formy, takie jak produkty, prezentacje i ćwiczenia praktyczne, dzięki czemu nauka staje się dla uczniów przyjemniejsza i bardziej efektywna.
Jeśli chodzi o literaturę, to chociaż materiały egzaminacyjne wykraczały poza podręcznik, co stanowiło pewne wyzwanie dla studentów, to jednak zaakceptowali oni i wysoko ocenili tę metodę egzaminacyjną. Uznali ją za jeden z „jasnych punktów”, najważniejszą „transformację” nowego programu nauczania.
Obawy wynikają z faktu, że program jest nadal zbyt wymagający i że może to wiązać się z konsekwencjami przemęczenia.
Jednak uczniowie nadal wyrażali wiele obaw i obaw dotyczących obciążenia nowym programem nauczania i jego konsekwencji. Jeden z uczniów dziesiątej klasy powiedział: „Uważam, że nowy program nauczania wcale nie zmniejsza obciążenia pracą; dowodem na to jest fakt, że codziennie siedzę do 23:00 lub 24:00, żeby skończyć pracę domową”.
Nowy program nauczania stanowi również obciążenie dla uczniów, ponieważ nauczyciele zadają im zbyt dużo pracy. W szczególności większość przedmiotów wymaga od uczniów przesyłania materiałów edukacyjnych, co wymaga dużego wysiłku. Chociaż uczniowie chętnie wygłaszają prezentacje, tworzenie produktów na ich potrzeby pochłania znaczną ilość czasu.
Jeden ze studentów przeanalizował szkodliwe skutki nadużywania zajęć grupowych: „Praca grupowa nie będzie skuteczna w uczeniu się z osobami, które nie są aktywne w grupie. Tacy studenci staną się wtedy zależni od innych, niechętni do pracy, a w dłuższej perspektywie doświadczą poważnych problemów z nauką”.
Uczniowie dziesiątej klasy wygłaszają prezentacje na temat wietnamskiego Tet (Księżycowego Nowego Roku).
Różnorodne zajęcia (takie jak doradztwo zawodowe, nauka przez doświadczenie i zajęcia pozalekcyjne) pomagają uczniom stać się bardziej aktywnymi i proaktywnymi, ukierunkowanymi na bycie obywatelami świata. Jednak nadmierna i częsta organizacja tych zajęć może również prowadzić do zmęczenia, co jest problemem dla uczniów.
Debata na temat tego, czy zezwolić, czy zakazać używania telefonów komórkowych w szkołach, wydaje się przestarzała, biorąc pod uwagę obecny trend w nowym programie nauczania. Obecnie nauczanie, uczenie się i ocena w ramach nowego programu łączą wiele metod, zarówno stacjonarnych, jak i online. Nawet materiały edukacyjne są teraz wysyłane uczniom online, a nie, jak dotychczas, kserowane.
Wymaga to od każdego ucznia przynoszenia na zajęcia urządzeń cyfrowych , takich jak smartfony, tablety i laptopy. Dlatego szkoły muszą wzmocnić swoją rolę zarządczą. W przeciwnym razie uczniowie będą łatwo „nadużywać swoich telefonów, co doprowadzi do wielu negatywnych konsekwencji”, stwierdził jeden z uczniów.
Link źródłowy
Komentarz (0)