Studiowanie historii pomaga nam żyć odpowiedzialnie i patrzeć w przyszłość.

Utrzymuj stały rytm nauki.

Urodzona w rodzinie z trzema siostrami, której rodzice pracowali jako freelancerzy, Minh Thư od najmłodszych lat wykazywała się uzdolnieniami z nauk społecznych. Wcześniej zdobyła trzecią nagrodę z historii na szczeblu prowincji w 9. klasie (szkoła średnia Le Hong Phong w Ha Tinh) oraz trzecią nagrodę z literatury na szczeblu okręgowym w 8. klasie.

Według Minh Thu, osiągnięcie to posłużyło jej jako podstawa do zidentyfikowania swoich zdolności i pewności siebie na egzaminie wstępnym do 10. klasy w Ha Tinh Specialized High School. Na tym egzaminie uzyskała łączny wynik 53,89 i została najlepszą uczennicą w klasie o profilu historycznym, z wynikiem 9,12 w tym przedmiocie.

Obecnie Minh Thu codziennie dojeżdża do szkoły około 10 km z domu. Utrzymuje stały harmonogram nauki, rozpoczynając wcześnie rano i mądrze rozdzielając czas między naukę w klasie, samodzielną naukę i wieczorne powtórki. Wierzy, że utrzymanie stałego rytmu nauki pomaga uniknąć wypalenia zawodowego przed sprawdzianami lub egzaminami.

Dzieląc się swoim podejściem do nauki, Minh Thư powiedziała: „Nie podchodzę do historii, zapamiętując poszczególne wydarzenia, lecz skupiam się na zrozumieniu powiązań między elementami, takimi jak kontekst, rozwój wydarzeń i konsekwencje”.

Ucząc się o jakimś wydarzeniu, staram się odpowiadać na pytania: Dlaczego to wydarzenie miało miejsce? Jakie czynniki je poprzedzające miały miejsce? Do jakich konsekwencji doprowadziło? Umieszczając wydarzenia w ciągłym strumieniu, odkrywam, że wiedza nie jest fragmentaryczna, lecz połączona, co ułatwia jej zapamiętanie.

Oprócz podręczników, Minh Thư aktywnie studiuje, korzystając z filmów wideo i dokumentów historycznych, aby lepiej zwizualizować kontekst i wydarzenia, dzięki czemu zapamiętuje informacje na dłużej i elastycznie stosuje je w zadaniach. Podczas powtórek dzieli wiedzę na tematy, łączy naukę nowego materiału z powtórką starego oraz stosuje autotesty, aby dostosować swoje metody uczenia się.

Świadomość poprzez każdą lekcję historii

Tegoroczny konkurs historyczny na szczeblu prowincjonalnym dla uczniów 10. klasy składa się z 3 pytań, łączących pytania wielokrotnego wyboru z esejami, obejmujących wiedzę od początków programu nauczania do części poświęconej starożytnej cywilizacji wietnamskiej.

„Na początku byłam zaskoczona, ponieważ część z pytaniami wielokrotnego wyboru wymagała dogłębnego zrozumienia materiału, ale potem najpierw odpowiedziałam na pytania, co do których byłam pewna, a potem wróciłam, żeby sprawdzić opcje” – powiedziała Minh Thu.

W części eseistycznej centralne pytanie dotyczyło porównania różnych cywilizacji i wyjaśnienia „otwartości” cywilizacji Funan – był to typ pytań, które wymagały umiejętności syntezy i argumentacji.

„Dbałam o to, aby każdy punkt był jasny, przedstawiałam konkretne dowody i jasno przedstawiałam swoje argumenty, aby egzaminator mógł łatwo nadążyć. Mając solidne podstawy wiedzy, byłam bardziej proaktywna w rozwijaniu eseju” – powiedziała Minh Thư.

Wchodząc na salę egzaminacyjną, powiedziała, że nie zależy jej na osiągnięciu wysokiego wyniku, lecz na tym, aby dobrze odpowiedzieć na każde pytanie i zminimalizować liczbę błędów w obszarach, w których ma nad nimi kontrolę.

Według Minh Thu wyniki uzyskane na tym egzaminie stanowią kamień milowy w jej procesie uczenia się, stanowiąc podstawę do dalszego stosowania wybranej metody nauki i wyznaczania sobie długoterminowych celów w kolejnych latach.

Według Nguyen Minh Thu historia to nie tylko minione wydarzenia, ale także sposób, w jaki każdy człowiek może lepiej zrozumieć pochodzenie i ścieżkę rozwoju swojego narodu.

Mimo że program nauczania w 10. klasie obejmuje wyłącznie historię starożytną, aktywnie poszukiwałem dodatkowych materiałów wykraczających poza podręcznik, aby wypełnić „luki w wiedzy” na temat historii mojego narodu.

Source: https://giaoducthoidai.vn/hoc-su-de-song-trach-nhiem-voi-tuong-lai-post778551.html