Uczenie się z praktyki

W dzisiejszych czasach uczniowie naprawdę chętnie chodzą do szkoły. Mogą uczestniczyć w zajęciach z okazji Nowego Roku Księżycowego, ale dzięki zajęciom pozalekcyjnym uczą się wielu rzeczy o życiu, z którymi na co dzień mogą nie mieć styczności.

Tradycyjne święta, gry ludowe, jak przyrządzać tradycyjne potrawy, znaczenie każdego zwyczaju… uczniowie mogą o nich przeczytać w dokumentach, w internecie, a nawet zobaczyć i usłyszeć za pośrednictwem aplikacji technologicznych. Ale kiedy zrealizują to w praktyce, wiele rzeczy wyjdzie na jaw. Dla przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych są to niezapomniane, praktyczne doświadczenia. Uczniowie szkół średnich i gimnazjów nie uczestniczą biernie, lecz wspólnie z nauczycielami tworzą zajęcia. Dzięki tym wydarzeniom uczniowie uczą się organizacji, pracy w grupie i wielu innych umiejętności, których nie da się łatwo nauczyć na żadnym przedmiocie ani wykładzie w klasie.

W kontakcie z wieloma licealistami zdajemy sobie sprawę, że to, z czego są dumni, zdobywszy wiedzę w ciągu 3 lat liceum, to nie wiedza (bo to oczywiste), ale dojrzałość, zrozumienie, doświadczenie, umiejętności… dzięki zajęciom w klubach i grupach poza godzinami szkolnymi. W ostatnich latach nie są nam już obce duże programy artystyczne i gale, niczym nie ustępujące profesjonalnym wydarzeniom, w których sami uczniowie wykonują każdy krok. Aby taki program powstał, uczniowie muszą pokonać wiele przeszkód, wiele rzeczy, których muszą się nauczyć i rozwinąć.

Nauczyciele, jeśli potrafią wykorzystać te działania poza klasą, będą mogli przekazywać uczniom praktyczną wiedzę. Nie tylko przedmioty społeczne, takie jak literatura, historia, geografia, ekonomia , prawo, ale także matematyka, fizyka, chemia, biologia… mogą czerpać wiedzę i lekcje z zajęć praktycznych. Wtedy wiedza będzie docierać do uczniów w sposób łagodny, łatwy do zapamiętania i głęboko przyswajalny.

Jest to jeszcze bardziej spójne z programem kształcenia ogólnego z 2018 roku, który był wdrażany od 5 lat, a którego celem nie jest już kładzenie nacisku na wiedzę, lecz na umiejętności. Zmiana w nauczaniu doprowadziła do innowacji w testowaniu i ocenianiu, ponieważ pytania egzaminacyjne nie koncentrują się już na kwestiach akademickich i książkowych, lecz na praktyce. Dlatego wielu nauczycieli, przygotowując uczniów do egzaminu maturalnego w 2025 roku, który będzie pierwszym wdrożeniem nowego programu, radziło: Zamiast uczyć się na pamięć, zgadywać pytania lub zapamiętywać wiedzę akademicką, w tym roku uczniowie muszą zmienić swoje nastawienie do nauki, aby zrozumieć i zastosować wiedzę poprzez pytania eksperymentalne związane z praktycznymi kontekstami…

W dzisiejszych czasach sztuczna inteligencja (AI) stała się towarzyszem uczniów, podobnie jak za czasów wyszukiwarki Google. Nauczyciele, czy im się to podoba, czy nie, muszą pogodzić się z faktem, że uczniowie wykorzystują AI do rozwiązywania zadań, prowadzenia badań...

Nauczanie uczniów tego, co muszą wiedzieć, w kontekście, w którym niemal całą wiedzę i rozwiązania z książek można znaleźć za pomocą sztucznej inteligencji, jest niezwykle ważne. Lekcje z życia, rzeczywiste zderzenia i emocje oraz umiejętności potrzebne do rozwiązywania problemów w świecie VUCA (zmienność - niepewność - złożoność - niejednoznaczność) to prawdopodobnie to, o czym nauczyciele powinni pomyśleć.

Źródło: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm