Kiedy nauczyciele „łączą siły” z ChatGPT

TPO - Od ożywionych debat na lekcjach literatury po lekcje matematyki w duchu „nauka poprzez zabawę, zabawa poprzez naukę” – coraz więcej nauczycieli w Ho Chi Minh City wykorzystuje sztuczną inteligencję (AI), aby ułatwić uczniom zrozumienie materiału, uczynić go bardziej angażującym i bliższym ich zrozumieniu.

ChatGPT ocenia uczniów.

Specjalna lekcja dla uczniów klasy 10A5 w liceum Luong The Vinh (dzielnica Cau Ong Lanh, Ho Chi Minh) rozpoczęła się od krótkiego filmu opowiadającego historię jury konkursu fotograficznego, które przyznało nagrodę pracy stworzonej przez sztuczną inteligencję. Fotograf odmówił przyjęcia nagrody, twierdząc, że chce sprawdzić, czy świat jest gotowy zaakceptować dzieło sztucznej inteligencji.

W oparciu o tę historię, pan Nguyen Thien Dong – nauczyciel literatury – zadał pytanie: „Czy zgadzasz się z działaniami autora?”. To pozornie proste pytanie wywołało szeroki wachlarz opinii. Większość uczniów wyraziła sprzeciw, argumentując, że sztuka ma prawdziwą wartość tylko wtedy, gdy jest tworzona przez ludzi, poprzez osobiste emocje i pracę.

Uczniowie szkoły średniej Luong The Vinh (dzielnica Cau Ong Lanh, Ho Chi Minh City) są podekscytowani lekcją z ocenianiem za pomocą czatu GPT.

Nie poprzestając na debacie ustnej, pan Dong podzielił klasę na cztery grupy, dwie zgadzające się i dwie nie zgadzające się, aby omówić temat: „Czy sztuczna inteligencja może zastąpić człowieka?”. Każda grupa musiała przedstawić prezentację za pomocą slajdów, infografik, wykresów lub innych środków przekazu niewerbalnego, a następnie nagrać swoją wypowiedź, aby wprowadzić ją do aplikacji VoiceGPT – narzędzia opartego na sztucznej inteligencji, które może „oceniać” prezentacje na podstawie kryteriów ustalonych przez nauczyciela.

Co ciekawe, wyniki oceny VoiceGPT pokrywały się z głosami studentów w klasie. Aplikacja dostarczyła również szczegółowych informacji zwrotnych, takich jak: jasne argumenty, konkretne dowody, akademicki język, jedynie kilka drobnych błędów w wymowie...

Po ogłoszeniu wyników pan Dong poświęcił czas na analizę czynników, których sztuczna inteligencja nie była w stanie dokładnie zidentyfikować, takich jak kontakt wzrokowy, gesty i zachowanie mówcy. „Najważniejsze nie są wyniki sztucznej inteligencji, ale to, czego dowiadujemy się z tego procesu. Sztuczna inteligencja może nas oceniać, ale ostatecznie to my sami siebie oceniamy” – zauważył pan Dong.

„Gamifikacja” matematyki za pomocą sztucznej inteligencji

Nie tylko na poziomie szkół średnich, ale także w wielu szkołach w Ho Chi Minh City, nauczyciele zaczynają korzystać ze sztucznej inteligencji i szukać sposobów, aby uczynić ją skutecznym asystentem. W Szkole Podstawowej Phu Tho (dzielnica Phu Tho, Ho Chi Minh City), pan Nguyen Huu Tri, wychowawca klasy 4/4, jest pionierem we wprowadzaniu ChatGPT i Gemini do nauczania matematyki. Od czasu zastosowania sztucznej inteligencji, odsetek uczniów osiągających doskonałe oceny z matematyki w klasie pana Tri wzrósł po każdej lekcji. Sekret tego nauczyciela tkwi w „gamifikacji” matematyki, przekształcając suche liczby i obliczenia w angażujące, interaktywne gry.

Na każdej lekcji ChatGPT lub Gemini automatycznie tworzy gry matematyczne o rosnącym poziomie trudności, w zależności od umiejętności każdego ucznia. Po ukończeniu ćwiczenia uczniowie otrzymują złotą odznakę – niewielką, ale znaczącą motywację. Oprócz zwykłych gier, uczniowie mogą również prowadzić bezpośrednie rozmowy ze sztuczną inteligencją, traktując ją jak kolegę z klasy.

Uczniowie ćwiczą korzystanie z tabletów w ramach lekcji umiejętności obywatelstwa cyfrowego.

Podczas niektórych lekcji nauczyciel pozwala uczniom tworzyć filmy lub komiksy ilustrujące zadania matematyczne, rozwijając w ten sposób ich umiejętności prezentacyjne i kreatywność. Sztuczna inteligencja nie tylko przynosi korzyści uczniom, ale również ułatwia pracę nauczycielowi. Wcześniej nauczyciele musieli obserwować i zapamiętywać każdego ucznia z osobna, ale teraz, dzięki możliwości analizy danych z zadań w czasie rzeczywistym, sztuczna inteligencja może automatycznie generować szczegółowe raporty dotyczące błędów każdego ucznia, pomagając nauczycielom personalizować nauczanie szybciej, skuteczniej i dokładniej.

Podczas gdy wiele szkół dopiero zaczyna eksperymentować, liceum Le Hong Phong dla uzdolnionych uczniów włącza sztuczną inteligencję do swojego programu nauczania od siedmiu lat. Początkowo program obejmował tylko dwa poziomy: ogólny i zaawansowany, ale obecnie rozszerzono go do trzech poziomów, od podstawowego po pogłębiony, dla uczniów aspirujących do kariery w dziedzinie sztucznej inteligencji na poziomie uniwersyteckim.

Według pani Pham Thi Be Hien, dyrektorki liceum dla uzdolnionych Le Hong Phong, największym wyzwaniem jest brak nauczycieli z dogłębnym przeszkoleniem w zakresie sztucznej inteligencji. Dlatego szkoła zaprosiła ekspertów i inżynierów AI do prowadzenia szkoleń i kursów dla nauczycieli informatyki. Niektórzy nauczyciele pomagają uczniom w prowadzeniu projektów badawczych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w życiu codziennym.

Dziesiątki tysięcy nauczycieli w Ho Chi Minh City przejdzie szkolenie w zakresie sztucznej inteligencji.

Pan Nguyen Van Hieu, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh City, ocenił, że obecnie niektóre szkoły w mieście prowadzą pilotażowe programy nauczania z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, ale tylko na niewielką skalę. Ma nadzieję, że wkrótce zostaną one formalnie wdrożone, z długoterminową orientacją, dobrze ustrukturyzowanym programem i zespołem formalnie przeszkolonych nauczycieli.

Początkowo miasto nie będzie w stanie wdrożyć programu jednocześnie we wszystkich 3500 szkołach, ale najpierw skupi się na placówkach, które są „wystarczająco dojrzałe”, a następnie będzie go stopniowo rozszerzać.

Zgodnie z planem nauczyciele w Ho Chi Minh City wezmą udział w dwóch kluczowych programach szkoleniowych : 24-godzinnym kursie metod nauczania przedmiotów ścisłych w języku angielskim oraz 40-godzinnym kursie nauczania sztucznej inteligencji według międzynarodowych standardów.

Oba kursy mają na celu wyposażenie nauczycieli w podstawową wiedzę, nowoczesne umiejętności pedagogiczne i umiejętności praktycznego zastosowania. Dzięki temu nauczyciele mogą śmiało integrować STEM z nauczaniem języka angielskiego i wprowadzać narzędzia sztucznej inteligencji do klasy, przyczyniając się do poprawy jakości edukacji i wspierając innowacje w nauczaniu i uczeniu się.

Źródło: https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo