Zainicjowany w 2003 roku na uniwersytetach ruch przedsiębiorczości początkowo przyciągnął jedynie niewielką liczbę uczestniczących uczelni i studentów. Obecnie około 60% instytucji szkolnictwa wyższego utworzyło kluby przedsiębiorczości w priorytetowych obszarach, w oparciu o mocne strony każdej instytucji.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) ocenia, że w dziedzinie innowacyjnej przedsiębiorczości poczyniono znaczne postępy, a wietnamski ekosystem innowacyjnej przedsiębiorczości konsekwentnie zajmuje wysokie pozycje w rankingach. Pani Nguyen Thi Kim Chi, wiceminister MOET, stwierdziła, że obecnie 100% instytucji szkolnictwa wyższego wydało przepisy wspierające przedsiębiorczość i innowacyjność dla wykładowców i studentów. Warto zauważyć, że 58% instytucji szkolnictwa wyższego uwzględniło przedsiębiorczość jako przedmiot obowiązkowy lub fakultatywny, z minimalną liczbą 2 punktów ECTS za każdy przedmiot. Niektóre kolegia nauczycielskie również uczyniły przedsiębiorczość przedmiotem fakultatywnym dla studentów.
Mówiąc konkretnie o środowisku wspierającym przedsiębiorczość, pan Nguyen Xuan An Viet – zastępca dyrektora Departamentu Edukacji Politycznej i Spraw Studenckich (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń) poinformował, że 110 instytucji szkolnictwa wyższego utworzyło wspólne przestrzenie wspierające przedsiębiorczość wśród studentów. Większość uniwersytetów posiada laboratoria spełniające międzynarodowe standardy. Około 60% instytucji szkolnictwa wyższego utworzyło kluby przedsiębiorczości w priorytetowych dziedzinach, w oparciu o mocne strony każdej instytucji. Pięćdziesiąt instytucji szkolnictwa wyższego (stanowiących 25% wszystkich instytucji szkolnictwa wyższego) utworzyło centra lub wydziały wspierające przedsiębiorczość studentów, w tym 10 centrów inkubujących startupy prowadzone przez studentów.
Liczba projektów i przychody z działalności przedsiębiorczej prowadzonej przez wykładowców i studentów również wykazują pozytywne tendencje na przestrzeni lat. W latach 2020-2023 liczba studenckich projektów startupowych wyniosła 33 808, co daje średnio 5635 projektów rocznie. Liczba startupów, rozwijających się firm i startupów inkubowanych przez uczelnie wyższe od 2020 roku do chwili obecnej wynosi około 300.
Jednak obecne działania promujące innowacyjną przedsiębiorczość w instytucjach edukacyjnych są wciąż na wczesnym etapie, koncentrując się głównie na propagandzie i inspiracji. Polityka wspierająca przedsiębiorczość nie jest wdrażana synchronicznie; mechanizmy polityki są niewystarczające, brakuje im głębi, a infrastruktura wspierająca przedsiębiorczość pozostaje bardzo ograniczona. Analiza pokazuje, że przyczyną jest to, że instytucje edukacyjne nie dostrzegły jeszcze w pełni wagi promowania działalności przedsiębiorczej. Większość uniwersytetów koncentruje się na nauczaniu i badaniach, zaniedbując komercjalizację i kapitalizację własności intelektualnej, w tym produktów badań naukowych, a zwłaszcza kapitału ludzkiego. Ponadto, czesne pozostaje głównym źródłem dochodów uniwersytetów.
Podczas warsztatów „Promowanie innowacyjności i przedsiębiorczości wśród studentów: Aktualna sytuacja i rozwiązania polityczne”, zorganizowanych niedawno przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, profesor nadzwyczajny Tran Thanh Nam (Uniwersytet Edukacji, Wietnamski Uniwersytet Narodowy, Hanoi) argumentował, że nowoczesne instytucje szkolnictwa wyższego muszą odgrywać pionierską rolę w promowaniu innowacyjności i przedsiębiorczości. Promowanie innowacyjności i przedsiębiorczości w edukacji to nie tylko trend, ale także niezbędny wymóg dla instytucji szkolnictwa wyższego, które chcą utrzymać i podnieść jakość kształcenia. Profesor Nam zwrócił uwagę, że kraje, których systemy edukacji sprzyjają innowacyjności i przedsiębiorczości, często odnoszą liczne sukcesy w rozwijaniu wysokiej jakości zasobów ludzkich, zdolnych do kreatywnego myślenia i rozwiązywania złożonych problemów współczesnego świata.
Według wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Thi Kim Chi, 90% studenckich startupów upada, a tylko 10% odnosi sukces. A te 10% to już ogromny sukces. Musimy traktować porażki jako cenne lekcje, które pomogą nam tworzyć bardziej wartościowe i zrównoważone projekty oraz przynosić lepsze rezultaty. Dlatego uczelnie wyższe powinny nie tylko przekazywać wiedzę, zwłaszcza w dzisiejszej erze przesyconej informacjami, ale także inspirować studentów do przedsiębiorczości i innowacyjności.
Źródło: https://daidoanket.vn/khich-le-sinh-vien-khoi-nghiep-10297034.html
Komentarz (0)