Pojawienie się interaktywnych książek AR firmy SPACES otworzyło drzwi do „ożywienia” papierowych stron, oferując jednocześnie rozwiązanie problemu równoważenia urządzeń cyfrowych z tradycyjnymi nawykami czytelniczymi. Kiedy technologia jest wykorzystywana w swojej właściwej roli – jako katalizator, a nie substytut – czytelnicza podróż dziecka nie jest już biernym odbiorem, lecz aktywną eksploracją, w której rozbudzana jest wyobraźnia, a wiedza dociera do odbiorców za pośrednictwem wielu zmysłów.
„Impuls”, który przyciąga dzieci z powrotem do książek papierowych.
Niedawno w księgarni Ho Chi Minh City Book Street marka SPACES oficjalnie wprowadziła na rynek dwie interaktywne książki wykorzystujące technologię rozszerzonej rzeczywistości (AR) zatytułowane „Galactic Adventure ” i „The Wonderful Forest”. Zaprojektowane jako „brama” do świata , pierwsze dwie publikacje SPACES koncentrują się na tematach, które silnie pobudzają ciekawość dzieci.
Dzięki Galaktycznym Przygodom dzieci nie tylko czytają o planetach, ale także mogą obserwować dynamiczny obrót Układu Słonecznego, dotykać gwiazd i słuchać magicznych dźwięków wszechświata w domu.
Tymczasem „ Magiczny Las ” odtwarza ekosystem zoo, ożywiając rzadkie zwierzęta, ptaki i rośliny na stronach książki dzięki realistycznym ruchom, pomagając dzieciom nauczyć się rozumieć i kochać naturę w najbardziej naturalny sposób.
Najważniejszym punktem wydarzenia był obszerny talk-show zatytułowany „Otwieranie książki – przebudzenie cudów”, którego głównym celem było rozwianie obaw rodziców dotyczących łączenia technologii z kulturą czytania, a także pokazanie im, jak korzystać z rozszerzonej rzeczywistości (AR) jako narzędzia pomagającego dzieciom uwolnić się od uzależnienia od pasywnych urządzeń elektronicznych służących rozrywce.
Z perspektywy doświadczonego eksperta technologicznego, pan Nguyen Huy, dyrektor ds. technologii w NewEra Inc., stwierdził: „Rozszerzona rzeczywistość (AR) nie ma zastąpić książek, lecz ożywić strony, przekształcając czytanie z biernego aktu odbioru w doświadczenie wielozmysłowe. Dzięki rozszerzonej rzeczywistości (AR) dzieci nie tylko czytają o oceanie, ale mogą nurkować wśród ławic ryb. Kiedy wiedza ma rozmiar i głębię w realnej przestrzeni, mózg zapamięta ją jako rzeczywiste doświadczenie, a nie tylko cyfrową informację”. Ta interakcja pomaga mózgom dzieci w naturalny sposób zapamiętywać wiedzę, sprawiając, że abstrakcyjne koncepcje dotyczące wszechświata i natury stają się bardziej dostępne i zrozumiałe niż kiedykolwiek wcześniej.
Podzielając ten sam pogląd, dr Trinh Cam Ly, która poświęciła prawie 30 lat edukacji wczesnoszkolnej, potwierdziła, że integracja technologii z książkami drukowanymi jest „lekarstwem” na obecny problem biernego czytania wśród dzieci. „Książki są jednym z kluczowych elementów uwalniania potencjału i pielęgnowania nieograniczonej wyobraźni dzieci. Bukmacherzy SPACES bardzo umiejętnie zintegrowali technologię z książkami drukowanymi – wspierając zarówno nawyki czytelnicze, jak i zainteresowanie czytaniem. Kiedy oczy widzą ruch, uszy słyszą realistyczne dźwięki, a ręce bezpośrednio oddziałują, czytanie staje się podróżą pełną odkryć, a każdy wymiar skrywa wiele fascynujących rzeczy” – dodała.
Pani Doan Phuong Thoa, założycielka SPACES, stwierdziła: „SPACES nie traktuje rozszerzonej rzeczywistości (AR) jako gry, ale raczej jako narzędzie pomagające dzieciom czytać głębiej, rozumieć dogłębniej i naturalnie pokochać wiedzę. AR to doskonały punkt wyjścia do wejścia w labirynt wiedzy, ale to głęboka treść i język książek naprawdę urzekają i pielęgnują ich dusze”. Wykorzystując papierowe książki jako fundament i rozszerzoną rzeczywistość (AR) jako dźwignię, każda publikacja SPACES staje się wielowymiarową bramą, pomagając dzieciom nie tylko dotrzeć do wiedzy, ale także nauczyć się skupiać i głęboko myśleć w spokojnej przestrzeni bogatej w tradycyjne wartości.
Od „wspólnego oglądania” do „wspólnej gry”
Jednym z najbardziej wnikliwych aspektów seminarium było poruszenie kwestii uporczywych obaw rodziców o izolację lub „otoczenie” ich dzieci urządzeniami elektronicznymi. Pan Nguyen Huy przedstawił kluczową zasadę: technologia nie powinna być wykorzystywana jako „niańka”, lecz jako most emocjonalny. „Połączenie nie tkwi w ekranie, ale w kontakcie wzrokowym i pytaniach, które zadajemy naszym dzieciom, wchodząc razem w tę technologiczną przestrzeń. Zamiast wręczać dziecku urządzenie, by samo z niego skorzystało, rodzice powinni zadawać pytania. Technologia w tym przypadku staje się pretekstem do nawiązania wartościowej rozmowy”.
Z perspektywy edukacyjnej dr Trinh Cam Ly sugeruje, że aby wykształcić trwały nawyk czytania, rodzice powinni skupić się na doświadczeniach emocjonalnych, a nie na przymusie: „Dziecko będzie czytać nie dlatego, że musi, ale dlatego, że chce; czyta, gdy odkrywa radość, empatię lub poczucie poszerzania swojego świata poprzez strony książki. Drzwi do potencjalnego zachwytu dziecka otwierają się tylko za pomocą właściwego klucza – czyli subtelnego, cierpliwego i wyrozumiałego towarzystwa dorosłych”. Zachęca rodziców do wybierania wartościowych treści i tworzenia przestrzeni, w której dzieci mogą „współtworzyć” z autorem, zamiast pozwolić, by gotowe obrazy całkowicie zastąpiły ich wyobraźnię.
Pani Doan Phuong Thoa podzieliła się swoimi obawami dotyczącymi zapobiegania zagubieniu się dzieci w cyfrowym świecie: „Otwieramy właściwe drzwi, gdy używamy papierowych książek jako fundamentu i rozszerzonej rzeczywistości (AR) jako katalizatora. Aby pomóc dzieciom otworzyć właściwe drzwi bez gubienia się, musimy przekształcić technologię w narzędzie humanitarnego wsparcia, a nie mur. Gdy czytanie przynosi wewnętrzną radość, a rodzice okazują empatię, dzieci śmiało wkroczą w cyfrowy świat z solidnym kompasem wiedzy”.
Podczas talk show wszyscy prelegenci wyrazili głębokie przekonanie o przyszłości, w której papierowe książki i technologia połączą się, by służyć przyszłym pokoleniom. Aspiracje osób związanych z branżą wydawniczą wykraczają poza żywe efekty wizualne wszechświata czy zwierząt, dążąc do przekształcenia wartości kulturowych, danych historycznych i gier ludowych w interaktywne formaty 3D. Pani Phuong Thoa stwierdziła: „Niezależnie od tego, czy chodzi o rzeczywistość rozszerzoną (AR), gry ludowe, czy publikacje kulturalne, wszystko kręci się wokół jednej, fundamentalnej wartości: wspierania dzieci w zrozumieniu swoich korzeni, odporności na teraźniejszość i pewności siebie w życiu”.
Rzeczywiście, gdy technologia zostanie właściwie zintegrowana z ramami edukacyjnymi i będzie wspierana empatycznym zaangażowaniem rodziny, przestaje być barierą, a staje się skutecznym narzędziem pomagającym wietnamskim dzieciom zarówno głęboko zakorzenionym w swoim dziedzictwie, jak i pewnym siebie otwarciem się na świat.
Pionierskie podejście SPACES odzwierciedla wyraźną filozofię humanistyczną: technologia nie ma zastępować tradycyjnych wartości, ale tchnąć życie w książki, sprawiając, że proces zdobywania wiedzy przez przyszłe pokolenia stanie się bardziej dynamiczny i inspirujący niż kiedykolwiek wcześniej.
Source: https://baovanhoa.vn/xuat-ban/ky-quan-buoc-ra-tu-trang-sach-219508.html
Komentarz (0)