Wypełnianie luki w kulturze czytelnictwa.

Pomimo corocznej promocji czytelnictwa i organizacji Wietnamskiego Dnia Książki i Kultury Czytelnictwa, nawyk czytania w społeczeństwie nie rozpowszechnił się jeszcze na dobre. Wielu młodych ludzi postrzega czytanie jako coś drugorzędnego, a nie jako istotną potrzebę w życiu duchowym.

Sytuacja ta pokazuje, że kultura czytelnictwa wśród Wietnamczyków znajduje się obecnie na poziomie ruchu, któremu brakuje głębi i trwałych podstaw – co stanowi ogromne wyzwanie na drodze do budowania społeczeństwa uczącego się i rozwoju wiedzy.

Sytuacja jest alarmująca.

Według danych branży wydawniczej, w 2024 roku sprzedaż książek osiągnęła 597,2 mln egzemplarzy na 101,11 mln osób, co oznacza spadek do 5,91 książki na osobę. Warto zauważyć, że podręczniki stanowiły 77,35% całości, co oznacza, że ​​jedynie 22,65% stanowiły inne rodzaje książek. 461,93 mln podręczników to w zasadzie narzędzia i materiały edukacyjne. Pozostałe 135,27 mln książek jest związanych z kulturą czytelnictwa, co odpowiada 1,3 książki na osobę, co dokładnie odzwierciedla poziom czytelnictwa i nawyki Wietnamczyków.

Lekcje czytania powinny stać się przedmiotem podstawowym w szkołach.

Opierając się na powyższych danych, pan Le Hoang – były wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Wydawców – argumentuje, że liczby te dobitnie pokazują, iż kultura czytelnictwa wśród Wietnamczyków jest bardzo niska w porównaniu z poziomem czytelnictwa w niektórych krajach Azji Południowo-Wschodniej, a także w Azji i krajach rozwiniętych w ogóle, gdzie poziom czytelnictwa wynosi ponad 10 książek na osobę rocznie. Przyczyną tej słabości naszej kultury czytelnictwa jest brak nawyku czytania książek. Nawyku, który musi być kształtowany w środowisku rodzinnym i szkolnym od najmłodszych lat.

W szkołach kultura czytania nie jest jeszcze uznawana za regularną aktywność edukacyjną . Biblioteki w wielu miejscach są ubogie i rzadko aktualizowane, a uczniowie korzystają głównie z podręczników i materiałów przygotowujących do egzaminów. W wielu rodzinach półki z książkami stopniowo znikają, ustępując miejsca urządzeniom elektronicznym. Wynika to po części z gwałtownego rozwoju technologii cyfrowych, które sprawiają, że ludzie łatwo ulegają porywającemu, zwięzłemu i bogatemu w obrazy strumieniowi informacji, a nie tekstowi pisanemu. Po części wynika to z samego systemu edukacji, w którym czytanie nie jest ani ukierunkowywane, ani zachęcane, lecz często uznawane za zadanie obowiązkowe.

Dr Pham Viet Long, przewodniczący rady dyrektorów wydawnictwa Dan Tri, uważa, że ​​kultura czytelnictwa nie jest silnie rozwinięta i głęboko zakorzeniona w codziennym życiu ludzi. Jednocześnie szybki rozwój technologii i nowoczesnych mediów rozrywkowych stwarza konkurencję, ograniczając czas i uwagę poświęcaną czytaniu. Ponadto dostęp do książek, zwłaszcza na obszarach wiejskich, pozostaje ograniczony z powodu braku infrastruktury. Świadczy to o poważnym wyzwaniu w kształtowaniu i podtrzymywaniu kultury czytelnictwa.

Wyrobienie nawyku czytania

W społeczeństwie opartym na wiedzy czytanie jest nie tylko aktywnością kulturową, ale także fundamentalną umiejętnością, która umożliwia uczenie się przez całe życie. Czytanie pomaga ludziom myśleć samodzielnie, rozwija umiejętność krytycznego myślenia i wzbogaca doświadczenia życiowe. Naród o silnej kulturze czytelnictwa to naród o solidnych fundamentach wiedzy. Dlatego pielęgnowanie miłości do czytania, zwłaszcza wśród młodzieży, powinno być traktowane jako zadanie długoterminowe.

Wielu ekspertów sugeruje, że kultura czytelnictwa powinna być integrowana w szkołach poprzez elastyczne metody – takie jak swobodna lektura, projekty czytania ze zrozumieniem czy konkursy na recenzje książek. Jednocześnie wydawcy i autorzy muszą wprowadzać innowacje w zakresie treści i formatu, aby tworzyć angażujące książki, które trafiają do współczesnego czytelnika. W erze cyfrowej stosowanie technologii, takich jak e-booki, audiobooki i internetowe przestrzenie czytelnicze, jest również koniecznym kierunkiem, o ile zachowana zostanie podstawowa wartość czytania: kontemplacja i łączenie ludzi z wiedzą.

W tej kwestii, zdaniem pana Le Hoanga, konieczne jest włączenie lekcji czytania do oficjalnego programu nauczania. Ponieważ w obecnej sytuacji rodzinnej nie wszyscy rodzice mają czas lub świadomość, aby towarzyszyć swoim dzieciom w czytaniu. Dlatego szkoły muszą być miejscami, które systematycznie i trwale inspirują i podtrzymują tę miłość do czytania. Jeśli uczniowie regularnie włączają czytanie do swojego planu zajęć, ich doświadczenie czytelnicze nie będzie ograniczone podręcznikami ani zadaniami wymagającymi dużej ilości egzaminów. To pomaga dzieciom zrozumieć, że czytanie służy nie tylko nauce, ale także życiu, zrozumieniu siebie i innych.

Ponadto pan Hoang zasugerował, że konieczne są inwestycje w infrastrukturę i finansowanie, aby zapewnić wystarczające zasoby informacji i książek w bibliotekach ogólnonaukowych , zwłaszcza w systemach bibliotecznych szkół wszystkich szczebli i uniwersytetów. Zaproponował również dodanie w najbliższej przyszłości nowego przepisu dotyczącego rozwoju kultury czytelnictwa do znowelizowanej Ustawy o wydawnictwach.

Tymczasem Mistrz Nguyen Huu Gioi – Prezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Bibliotekarzy – uważa, że ​​strategia badań rynku jest niezbędna do planowania publikacji wartościowych książek, które odpowiadają potrzebom i gustom czytelników. Szczególnej uwagi wymaga jakość treści publikacji. Konieczne są również badania w celu opracowania większej liczby e-booków i audiobooków, które będą służyć ludziom w kontekście czwartej rewolucji przemysłowej. Konieczne jest zwiększenie dostępności książek, gazet i zasobów informacyjnych, budowanie coraz bogatszych archiwów, zgodnie z mottem uważnego podążania za potrzebami czytelników, szybkiego dodawania cennych dokumentów i zbiorów cyfrowych, które mają pozytywny wpływ na rozwój gospodarczy , kulturalny i społeczny oraz redukcję ubóstwa w lokalnych społecznościach.

daidoanket.vn

Źródło: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html