Przejrzystość dochodów i wydatków szkół.

GD&TĐ - Pobieranie opłat w szkołach zawsze jest kwestią budzącą zainteresowanie opinii publicznej i łatwo staje się „gorącym tematem” na początku każdego roku szkolnego.

Patrząc wstecz na rok szkolny 2024-2025, większość szkół proaktywnie upowszechniała i wdrażała przepisy dotyczące zarządzania przychodami i wydatkami, zwłaszcza dotyczące opłat ustalonych przez państwo i opłat uzgodnionych. Publiczne publikowanie informacji o opłatach na tablicach ogłoszeń i stronach internetowych szkół oraz bezpośrednia komunikacja podczas spotkań pozwoliły rodzinom i uczniom jasno zrozumieć każdy wkład.

Wiele szkół wprowadziło jasne procedury płatności, przypisując konkretne obowiązki, minimalizując w ten sposób ryzyko błędów. W szczególności wprowadzenie płatności za czesne i inne płatności za pośrednictwem banków, ograniczając bezpośrednie pobieranie gotówki, przyczynia się do minimalizacji ryzyka i zwiększenia wygody.

Z perspektywy zarządzania, przepisy dotyczące dochodów i wydatków szkół są generalnie odpowiednie. Należy jednak szczerze przyznać, że w niektórych placówkach edukacyjnych nadal dochodzi do błędów i naruszeń podczas wdrażania, czego przejawem jest pobieranie nieuprawnionych opłat, przekraczanie dopuszczalnych stawek, brak konsensusu, nieprzestrzeganie zasady dobrowolności i wynikające z tego negatywne reakcje rodziców.

Niektóre miejscowości zwlekały z wydaniem przepisów dotyczących niektórych opłat w ramach swojej jurysdykcji. Niektóre dobrowolne lub uzgodnione opłaty zostały opublikowane, ale brakuje jasnych wyjaśnień dotyczących celu ich wykorzystania, podstawy prawnej lub szczegółowego budżetu; metody publicznego ujawniania są nadal ograniczone…

Głównymi przyczynami są wciąż powierzchowne inspekcje i nadzór, które nie pozwalają na dokładne wykrywanie i reagowanie na naruszenia, a kary za naruszenia nie są wystarczająco surowe. Niektórzy administratorzy i nauczyciele nie do końca rozumieją wagę przejrzystości dochodów i wydatków oraz wahają się lub nie wykazują inicjatywy w udzielaniu informacji. W szczególności ograniczony budżet państwa przeznaczony na edukację skłania szkoły do ​​zwiększania źródeł dochodów, aby zapewnić ciągłość działalności, co z łatwością prowadzi do nieautoryzowanych opłat…

Ścisłe egzekwowanie przepisów dotyczących poboru dochodów i wzmocnienie zarządzania państwem zgodnie z decentralizacją w zakresie dochodów regulowanych będzie nadal zadaniem wyznaczonym na rok szkolny 2025-2026. W dokumencie nr 4916/BGDĐT-KHTC, wydanym przed rozpoczęciem roku szkolnego 2024-2025, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się do departamentów edukacji i szkolenia prowincji o wzmocnienie działań informacyjnych, propagandowych i powszechne wdrażanie dyrektyw dotyczących korygowania poboru dochodów i wydatków w placówkach oświatowych i agencjach zarządzających oświatą.

Placówki oświatowe powinny upowszechniać informacje i podnosić świadomość rodziców i nauczycieli, aby rozumieli i przestrzegali przepisów. Podkreśla się również potrzebę wzmocnienia państwowego zarządzania dochodami i wydatkami w placówkach oświatowych w regionie, zwiększenia liczby inspekcji i audytów oraz stosowania surowych sankcji za naruszenia.

W rzeczywistości szkoły nieustannie borykają się z presją finansową, a jednocześnie rośnie liczba zadań do wykonania. Aby sprostać swoim zadaniom, wiele placówek poszukuje sposobów na pozyskanie dodatkowych funduszy. Stanowi to duże obciążenie dla dyrektorów, którzy zawsze oczekują wysokich osiągnięć. Jeśli pominiemy jakiekolwiek motywy nadużyć osobistych, takie działanie jest godne pochwały. Jednak organ zarządzający nie powinien stawiać ich w niezręcznej sytuacji.

Aby temu zaradzić, niezbędne jest skuteczne planowanie strategiczne i zarządzanie oparte na wynikach. Władze wyższego szczebla powinny przydzielać plany tylko wtedy, gdy dostępne są wystarczające środki finansowe na ich wdrożenie. Oznacza to zapewnienie równowagi między działaniami a wydatkami. Rząd powinien priorytetowo traktować przeznaczenie wystarczającego budżetu na podstawowe wydatki, aby zmniejszyć presję na mobilizację zasobów socjalnych w szkołach. W przypadku niedoborów potrzebne są jasne mechanizmy umożliwiające szkołom skuteczną i bezpieczną mobilizację zasobów socjalnych.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/minh-bach-thu-chi-trong-nha-truong-post742944.html