Otwarcie drzwi do integracji dla dzieci niepełnosprawnych.

W dynamicznie zmieniającym się, nowoczesnym społeczeństwie, dzieci z niepełnosprawnościami coraz częściej potrzebują opieki i wsparcia, aby rozwijać się i integrować ze społecznością. Z biegiem czasu, nieustanne wysiłki agencji rządowych, organizacji społecznych, ośrodków opieki i placówek edukacyjnych przyczyniły się do otwarcia drzwi do integracji i dawania nadziei dzieciom ze specjalnymi potrzebami.

Uczniowie Centrum Viet Tri dla Dzieci Osieroconych i Niepełnosprawnych bawią się swobodnie podczas zajęć grupowych.

Słuchaj dzieci całym sercem.

Rok temu rodzina zdecydowała się wysłać Nguyena The Bao (urodzonego w 2010 roku) do Centrum Viet Tri dla Dzieci Osieroconych i Niepełnosprawnych, aby otrzymał wskazówki, opiekę i wsparcie od nauczycieli. Chociaż ukończył czwartą klasę, kiedy po raz pierwszy przybył do Centrum, Nguyen The Bao nie umiał pisać, nie znał języka migowego, był nieśmiały i cichy. Mieszkanie z dala od domu i pobyt w szkole z internatem były początkowo przerażającym i niepokojącym doświadczeniem dla dziecka z wadą słuchu i opóźnieniami rozwojowymi, takiego jak Bao. Jednak dzięki troskliwemu wsparciu wychowawcy i życzliwości rówieśników, szybko zaadaptował się do nowego otoczenia. Bao wie teraz wiele rzeczy, stosunkowo dobrze komunikuje się z nauczycielami i przyjaciółmi, a jego zdolność rozumienia się poprawiła. W weekendy, gdy nie ma szkoły, dzieci mogą wracać autobusem do domu, do swoich rodzin i pomagać rodzicom w obowiązkach domowych: zamiatać, wieszać ubrania do wyschnięcia, gotować... Pani Vu Thu Dung, wychowawczyni klasy 1B dla dzieci niedosłyszących w Centrum Viet Tri dla Dzieci Osieroconych i Niepełnosprawnych, powiedziała: „Te dzieci są w niekorzystnej sytuacji, dość nieśmiałe, łatwo je zranić i denerwują się. Dlatego każdy nauczyciel tutaj nie tylko prowadzi regularne wykłady, ale także wymaga wielkiej cierpliwości, umiejętności kontrolowania emocji i zrozumienia psychologii i uczuć każdego dziecka. Czasami są nauczycielami, czasami przyjaciółmi, a czasami bliskimi jak członkowie rodziny, aby dzieci naprawdę poczuły ciepło miłości i uczucia i przywiązały się do Centrum, jakby było ich własną rodziną”. Pomimo niepełnosprawności fizycznej, serce każdego dziecka przepełnia tęsknota za miłością i empatią. Tutejsi nauczyciele codziennie z całego serca troszczą się o te upośledzone dzieci, mając nadzieję, że uda im się je zachęcić i zrekompensować niektóre z ich niedostatków, pomagając im jak najszybciej zintegrować się ze społecznością.

Założone w 1993 roku Centrum Viet Tri dla Dzieci Osieroconych i Niepełnosprawnych stało się schronieniem dla setek niepełnosprawnych dzieci w prowincji. Misją Centrum jest nie tylko wspieranie, ale także zapewnienie specjalistycznej edukacji , doradztwa zawodowego i szkoleń zawodowych. Centrum pomaga tym dzieciom stopniowo pokonywać bariery fizyczne i psychiczne, aby zintegrować się ze społecznością. W roku szkolnym 2024-2025 w Centrum przebywa 132 uczniów w wieku 6-18 lat z różnymi niepełnosprawnościami: niedosłuchem, niedowidzeniem, niepełnosprawnością intelektualną i autyzmem, przy czym uczniowie z niepełnosprawnością słuchową stanowią 80%. Większość uczniów pochodzi z ubogich rodzin i trudnej sytuacji życiowej. Dzięki zaangażowaniu 38 pracowników i nauczycieli, wskaźnik integracji uczniów ze społecznością po ukończeniu edukacji sięga prawie 100%.

Bliskie i troskliwe wsparcie nauczycieli pomogło niewidomym uczniom z Centrum Viet Tri dla Dzieci Osieroconych i Niepełnosprawnych przezwyciężyć kompleks niższości i dążyć do jak najszybszej integracji ze społecznością.

Podczas gdy Centrum dla Dzieci Osieroconych i Niepełnosprawnych Viet Tri to specjalistyczna szkoła wielopoziomowa dla dzieci z niepełnosprawnościami, Centrum Wsparcia Edukacji Włączającej i Rozwoju Truong An koncentruje się na budowaniu przyjaznego środowiska, które pomaga dzieciom w pewnej integracji ze społeczeństwem. Założone w 2018 roku Centrum posiada obecnie cztery oddziały w mieście Viet Tri, dystryktach Cam Khe i Doan Hung. Każdego roku Centrum integruje 30-50 dzieci. Obecnie Centrum opiekuje się i edukuje blisko 80 dzieci, głównie z autyzmem, zaburzeniami rozwojowymi, opóźnieniami mowy i opóźnieniami rozwojowymi. Psycholog Bui Thi Thanh Thuan, dyrektor Centrum, stwierdziła: „Chcąc stworzyć inkluzywne środowisko edukacyjne, które zachęca do interakcji i komunikacji między uczniami, oprócz zajęć w klasie, organizujemy również zajęcia eksperymentalne na świeżym powietrzu i gry grupowe, aby wzmocnić interakcję i poprawić rozwój językowy i poznawczy dzieci. Wszystkich 21 nauczycieli w Centrum przechodzi intensywne szkolenia z regularnym wsparciem renomowanych ekspertów edukacyjnych, zarówno krajowych, jak i międzynarodowych. W rezultacie nauczyciele nie tylko posiadają wiedzę na temat skutecznych metod nauczania, ale także obdarzają dzieci szczególną troską i miłością. Zaangażowanie i troskliwość każdego nauczyciela pomaga uczniom czuć się bezpiecznie, pewnie i zdolni do holistycznego rozwoju, umożliwiając im wczesną integrację ze społecznością”. Inkluzywny model edukacji w Centrum Truong An nie tylko pomaga dzieciom z niepełnosprawnościami rozwijać umiejętności, ale także zmienia postrzeganie społeczności, eliminuje dyskryminację i stwarza im warunki, aby stali się pożytecznymi obywatelami.

Pokonywanie trudności

Nauczycielka Tran Thi Hong Van, która poświęciła 20 lat pracy w Centrum Viet Tri dla Dzieci Osieroconych i Niepełnosprawnych, jest dla nich jak druga matka. „Późne powroty do domu to dla nas codzienność. Spędzanie czasu na uczestnictwie w zajęciach i codziennych czynnościach uczniów w klasie i internacie pomaga nam zacieśniać więzi. Dzięki temu lepiej rozumiem myśli i uczucia uczniów, co pozwala mi lepiej się z nimi wczuć. Czasami, gdy dzieci są chore lub czegoś potrzebują, dzwonią do mnie najpierw, ponieważ wiele ich rodzin mieszka daleko. W takich chwilach, niezależnie od pory, spieszę do Centrum, aby być z nimi” – powiedziała pani Van.

Nauczyciele w Centrum Wsparcia i Rozwoju Edukacji Włączającej Truong An prowadzą terapię dla dzieci.

Mimo że pracownicy i nauczyciele Centrum Ochrony Dzieci Osieroconych i Niepełnosprawnych Viet Tri całym sercem poświęcili się dzieciom, wciąż mają wiele obaw. Pani Nguyen Thi Nghia, Dyrektor Centrum, powiedziała: „Każdego roku do Centrum przyjmowane są tylko 2 klasy liczące 24 dzieci, podczas gdy zapotrzebowanie ze strony rodziców, którzy chcą tu posyłać swoje dzieci, jest ponad dziesięciokrotnie wyższe niż rzeczywista liczba zapisanych uczniów ze względu na ciasne i zniszczone obiekty. Problem ten zostanie rozwiązany w niedalekiej przyszłości, gdy Centrum otrzyma zgodę na budowę nowego, bardziej rozbudowanego obiektu, wyposażonego w funkcjonalne pomieszczenia, sale lekcyjne i internat dla dzieci. Ponieważ jednak jest to specjalistyczny model edukacji, mamy nadzieję na wzmocnienie szkoleń i wymianę doświadczeń, aby podnieść poziom zawodowy naszej kadry i nauczycieli. Obecnie w Centrum brakuje personelu do wspierania dzieci z niepełnosprawnościami, podczas gdy potrzebujemy 14 osób do pomocy. Brakuje sprzętu wspomagającego dla dzieci z niepełnosprawnościami, takiego jak słuchawki, laski i specjalistyczny sprzęt edukacyjny, który pomagałby nauczycielom w nauczaniu uczniów z niepełnosprawnościami, zwłaszcza w zakresie rozumienia ze słuchu, co stanowi poważne wyzwanie dla dzieci z wieloma trudnościami”.

Według danych Stowarzyszenia Ochrony Dzieci Niepełnosprawnych i Osieroconych, w prowincji ponad 3000 dzieci niepełnosprawnych otrzymuje pomoc państwową, w tym 2677 dzieci z ciężkimi i głębokimi niepełnosprawnościami, które otrzymują świadczenia socjalne, oraz 1674 dzieci otrzymujących pomoc w zakresie edukacji i szkolenia zawodowego. Pomimo dużej liczby dzieci niepełnosprawnych, prowincja posiada tylko jedną specjalistyczną placówkę edukacyjną – Centrum Ochrony Dzieci Osieroconych i Niepełnosprawnych Viet Tri oraz trzy ośrodki edukacji integracyjnej licencjonowane przez Departament Edukacji i Szkolenia w mieście Viet Tri i dystrykcie Lam Thao. Liczba zapisanych uczniów niepełnosprawnych jest bardzo mała w porównaniu z potrzebami edukacyjnymi dzieci. W szczególności w Centrum Wsparcia i Rozwoju Edukacji Włączającej Truong An, pomimo posiadania programu nauczania skoncentrowanego głównie na badaniach przesiewowych w kierunku spektrum autyzmu, wczesnej interwencji i szkoleniu umiejętności życiowych z własnym programem nauczania, w ostatnich latach napotykano trudności z naborem uczniów, udaje się zrekrutować tylko około 50% potrzebnych dzieci. Jednym z największych wyzwań jest obecnie to, że rodzice dzieci niepełnosprawnymi uczą się w ramach programu nauczania. Wiele rodzin wciąż żywi uprzedzenia i obawia się dyskryminacji lub zastraszania swoich dzieci w środowisku inkluzywnym. To sprawia, że ​​wiele z nich waha się przed zapisaniem dzieci do placówki, zamiast tego decydując się na pozostawienie ich w domu lub wysłanie do specjalistycznych placówek daleko od domu. Niektóre dzieci, po osiągnięciu 80% skali rozwoju, integrują się z resztą społeczeństwa. Jednak po integracji z normalnym społeczeństwem większość rodziców popada w samozadowolenie i przestaje wspierać swoje dzieci, co powoduje, że pozostają one w tyle w procesie integracji. Psycholog Bui Thi Thanh Thuan, dyrektor Centrum Wsparcia i Rozwoju Edukacji Inkluzywnej Truong An, wyraziła nadzieję: „Mamy nadzieję, że w przyszłości będziemy mieli możliwość współpracy z przedszkolami w prowincji w zakresie przeprowadzania badań rozwojowych i psychologicznych dzieci, aby promować ich wczesny rozwój, pomagając im wcześnie uczestniczyć w edukacji inkluzywnej, zwiększając tym samym ich szanse na prawidłowy rozwój. Poprzez warsztaty dla rodziców przyczynimy się również do podniesienia świadomości rodziców na temat wczesnej edukacji inkluzywnej dla dzieci”.

Choć miłość i troska nauczycieli o dzieci z niepełnosprawnościami może nie być w stanie wyleczyć ich niepełnosprawności fizycznej, to jednak zaszczepi w nich pewność siebie i siłę, pomagając im zintegrować się ze społecznością i złagodzić niektóre z niedogodności, z którymi się borykają. Dzieci z niepełnosprawnościami potrzebują nie tylko opieki, ale także możliwości potwierdzenia własnej wartości. Dzięki wysiłkom wyspecjalizowanych ośrodków edukacyjnych, ośrodków edukacji inkluzywnej i wsparciu społeczności, drzwi do integracji otwierają się coraz szerzej, gwarantując, że żadne dziecko nie zostanie pominięte w drodze do wiedzy i satysfakcjonującego życia.

Hong Nhung

Źródło: https://baophutho.vn/mo-canh-cua-hoa-nhap-cho-tre-khuyet-tat-231000.htm