Otwarcie nowego programu AI to dopiero początek.

(Chinhphu.vn) – Fakt, że wiele uniwersytetów otwiera kierunki związane ze sztuczną inteligencją, układami scalonymi i technologiami cyfrowymi, to pozytywny sygnał, odzwierciedlający ogromne potrzeby rozwojowe kraju. To jednak dopiero początek.

Zdaniem profesora Nguyen Dinh Duc uniwersytety nie mogą być jedynie miejscami przekazywania wiedzy, przyznawania stopni naukowych i zapewniania zasobów ludzkich w tradycyjny sposób.

W wywiadzie dla Government Online Newspaper, profesor Nguyen Dinh Duc, dr nauk humanistycznych z Uniwersytetu Technologicznego (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi), stwierdził, że otwarcie nowych kierunków studiów z zakresu sztucznej inteligencji, półprzewodników i technologii cyfrowych to dopiero początek. Co ważniejsze, uniwersytety muszą przeprowadzić kompleksowe reformy, aby wykształcić wysoko wykwalifikowaną kadrę z kreatywnymi zdolnościami i konkurencyjnością na arenie międzynarodowej.

Rezolucja 57 ma na celu rozwój nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej jako nowych motorów wzrostu gospodarczego kraju. Zdaniem profesora, jak uniwersytety powinny się zmienić, aby kształcić wysokiej jakości kadry i stać się ośrodkami badań i innowacji?

Profesor Nguyen Dinh Duc: Przede wszystkim, Rezolucja 57 nie tylko ustanawia wymagania, ale także otwiera przed wietnamskimi uniwersytetami możliwości silnej transformacji. Jeśli nauka i technologia, innowacje i transformacja cyfrowa staną się nowymi motorami wzrostu kraju, uniwersytety nie mogą być jedynie miejscami przekazywania wiedzy i nadawania stopni naukowych, ale muszą stać się ośrodkami kształcenia wysokiej jakości kadr, prowadzenia badań, innowacji i transferu technologii.

Zmiana sposobu myślenia w edukacji jest kluczowa. Nie wystarczy po prostu otworzyć nowe kierunki studiów lub zaktualizować kilka modułów dotyczących sztucznej inteligencji, dużych zbiorów danych czy półprzewodników; musimy przejść od kształcenia opartego na wiedzy do kształcenia opartego na kompetencjach. Studenci muszą posiadać solidne podstawy w zakresie nauk podstawowych, myślenia systemowego, umiejętności cyfrowych, możliwości badawczych oraz zdolności uczenia się przez całe życie.

Ponadto uniwersytety muszą inwestować w budowę silnych zespołów badawczych i nowoczesnych laboratoriów; ściśle współpracować z przedsiębiorstwami i instytutami badawczymi, aby zapewnić powiązanie szkoleń z praktycznymi zastosowaniami i promować transfer technologii. Jednocześnie potrzebny jest prawdziwy mechanizm autonomii, aby przyciągać talenty, rozwijać silne zespoły badawcze i tworzyć zachęty do innowacji.

Moim zdaniem, sposób oceny uniwersytetów również musi ulec zmianie. Ocenę uniwersytetu należy oceniać nie tylko pod kątem skali kształcenia, ale także pod kątem jego zdolności do generowania nowej wiedzy, nowych technologii, wysokiej jakości zasobów ludzkich oraz wkładu w rozwój społeczno-gospodarczy. Tylko wtedy uniwersytety staną się prawdziwą siłą napędową w realizacji celów Rezolucji 57.

Wietnam dąży do silnego rozwoju branż zaawansowanych technologii, takich jak sztuczna inteligencja, półprzewodniki, big data i technologie cyfrowe. Zdaniem profesora, jakie są największe wyzwania stojące przed wietnamskimi uniwersytetami w zakresie kształcenia kadr, aby sprostać wymaganiom tych dziedzin?

Profesor Nguyen Dinh Duc: Uważam, że uniwersytety stoją obecnie przed wieloma wyzwaniami, aby kształcić naprawdę wysoko wykwalifikowanych pracowników w dziedzinie technologii.

Przede wszystkim kadra i zespół ekspertów. Dziedziny takie jak sztuczna inteligencja, półprzewodniki, big data i cyberbezpieczeństwo rozwijają się dynamicznie, wymagając od wykładowców nie tylko skutecznego nauczania, ale także prowadzenia dogłębnych badań, opanowania kluczowych technologii i umiejętności kierowania studentami w rozwiązywaniu rzeczywistych problemów. Bez silnego zespołu, otwarcie nowego kierunku studiów może łatwo stać się jedynie formalnością.

Ponadto istnieją wymagania dotyczące fundamentalnych podstaw naukowych i warunków kształcenia. Aby kształcić wysokiej jakości specjalistów w dziedzinie sztucznej inteligencji, półprzewodników lub technologii cyfrowych, studenci muszą posiadać solidne podstawy z matematyki, informatyki, elektroniki i myślenia systemowego. Jednocześnie uczelnie muszą inwestować w infrastrukturę badawczą, laboratoria, moc obliczeniową i wystarczająco solidne środowisko praktyczne, aby umożliwić studentom dostęp do technologii i rozwiązywania rzeczywistych problemów.

Kolejnym wyzwaniem jest to, że powiązania między uniwersytetami, instytutami badawczymi i przedsiębiorstwami wciąż nie są wystarczająco silne. Tymczasem w wielu krajach rozwiniętych studenci uczestniczą w badaniach, stażach i rozwiązują praktyczne problemy w trakcie studiów. Wietnam musi promować bardziej solidny model wspólnego kształcenia, wspólnych badań i współinwestowania między uniwersytetami a przedsiębiorstwami.

Wreszcie, pozostaje kwestia mechanizmów. Aby kształcić kadry o wysokich kwalifikacjach technicznych, uniwersytety muszą otrzymywać odpowiednie inwestycje, mieć rzeczywistą autonomię oraz dysponować mechanizmami przyciągania i zatrzymywania naukowców i ekspertów technologicznych zarówno z kraju, jak i spoza niego. Tylko wtedy uniwersytety staną się prawdziwymi ośrodkami kształcenia, badań, innowacji i transferu technologii.

Moim zdaniem Wietnam powinien dążyć nie tylko do wyszkolenia dużej liczby wysoko wykwalifikowanych pracowników, ale także do wykształcenia elitarnej siły roboczej, która opanuje kluczowe technologie i będzie w stanie aktywnie uczestniczyć w globalnym łańcuchu wartości technologii. To strategiczne zadanie szkolnictwa wyższego w nowej fazie rozwoju.

Na wielu uniwersytetach zauważalny jest trend otwierania kierunków związanych ze sztuczną inteligencją, układami scalonymi i technologiami cyfrowymi.

Może ci się spodobać

W związku ze znacznym wzrostem liczby uczniów w Da Nang zawarto ponad 3300 umów o pracę w szkołach publicznych.Przewidując znaczny wzrost liczby uczniów w roku szkolnym 2026-2027, Da Nang zawarli 3319 umów o pracę z publicznymi placówkami edukacyjnymi, aby zapewnić odpowiednią liczbę nauczycieli.

Zarządzanie szkołą zawodową w dobie sztucznej inteligencji.Sztuczna inteligencja (AI) wprowadza głębokie zmiany w szkolnictwie zawodowym. Poza integracją z nauczaniem, AI wspiera szkoły również w zarządzaniu, organizacji szkoleń i skuteczniejszej obsłudze uczniów. W kontekście dynamicznie rozwijającej się gospodarki cyfrowej jest to również kierunek poprawy jakości szkoleń kadr.

Uniwersytet Dong A podpisuje umowy o współpracy w zakresie szkoleń i rekrutacji z wieloma partnerami.DNVN - 29 czerwca Uniwersytet Dong A podpisał kompleksowe umowy o współpracy ze swoimi partnerami w zakresie szkoleń, badań i rozwoju zasobów edukacyjnych, a także partnerstwa w zakresie szkoleń „na zamówienie” i rekrutacji studentów.

Obecnie wiele uniwersytetów otwiera nowe kierunki studiów związane ze sztuczną inteligencją, układami scalonymi i technologiami cyfrowymi. Zdaniem profesora, jakie warunki muszą zostać spełnione, aby otwarcie tych kierunków wiązało się z autentyczną jakością kształcenia, budując w ten sposób wysoko wykwalifikowaną kadrę zdolną do konkurowania na arenie międzynarodowej?

Profesor Nguyen Dinh Duc: Fakt, że wiele uniwersytetów otwiera kierunki związane ze sztuczną inteligencją, układami scalonymi i technologiami cyfrowymi, to pozytywny sygnał, odzwierciedlający ogromne potrzeby rozwojowe kraju. Jednak otwarcie kierunków studiów to dopiero początek. Decydującym czynnikiem jest zapewnienie jakości kształcenia, aby absolwenci posiadali kompetencje zawodowe, zdolności badawcze i kreatywne oraz byli konkurencyjni na arenie międzynarodowej.

Aby to osiągnąć, programy szkoleniowe muszą być przede wszystkim tworzone zgodnie z międzynarodowymi standardami, szybko aktualizowane o postęp technologiczny oraz ściśle powiązane z naukami podstawowymi, kluczowymi technologiami i umiejętnościami praktycznymi. Dziedziny zaawansowanych technologii muszą być również nauczane w autentycznym środowisku badawczym i praktycznym, umożliwiając studentom udział w projektach, dostęp do rzeczywistych problemów i rozwijanie innowacyjnych zdolności już na studiach.

Ponadto, ścisłe zaangażowanie przedsiębiorstw jest niezbędne w procesie opracowywania programów nauczania, doradztwa w zakresie staży oraz rozwoju działalności badawczej i transferu technologii. Dzięki wspólnemu uczestnictwu szkół i przedsiębiorstw w szkoleniach, studenci będą mieli możliwość wcześniejszego zapoznania się z zapotrzebowaniem rynku pracy.

Podstawową zasadą otwierania nowych programów akademickich musi być zapewnienie jakości, transparentne standardy wyników i rozliczalność. Nie powinniśmy ślepo podążać za trendami tylko dlatego, że sztuczna inteligencja czy półprzewodniki są obecnie popularne. Aby zbudować wysoko wykwalifikowaną kadrę zdolną do konkurowania na arenie międzynarodowej, punktem odniesienia musi być jakość szkoleń, a nie liczba oferowanych programów.

Sztuczna inteligencja i transformacja cyfrowa radykalnie zmieniają globalną strukturę zatrudnienia. Jakie nowe wymagania, zdaniem profesora, te zmiany stawiają wietnamskiej sile roboczej?

Profesor Nguyen Dinh Duc: Sztuczna inteligencja i transformacja cyfrowa wprowadzają fundamentalne zmiany w globalnej strukturze zatrudnienia. Wiele powtarzalnych zadań będzie stopniowo automatyzowanych, ale jednocześnie pojawi się wiele nowych zawodów, metod pracy i przestrzeni kreatywnych. Problem nie polega na tym, że sztuczna inteligencja odbiera miejsca pracy, ale na tym, że zmusza nas do redefiniowania możliwości siły roboczej.

W Wietnamie obecnie zapotrzebowanie nie ogranicza się jedynie do licznej i młodej siły roboczej, ale do zdecydowanego przesunięcia w kierunku pracowników z umiejętnościami cyfrowymi, innowacyjnym myśleniem i zdolnością do szybkiej adaptacji. Pracownicy muszą umieć korzystać z technologii, rozumieć dane, posiadać zdolność do uczenia się przez całe życie, pracować w środowisku interdyscyplinarnym i skutecznie rozwiązywać praktyczne problemy.

Moim zdaniem, jest to zarówno historyczne wyzwanie, jak i szansa. Jeśli Wietnam zdoła wykształcić pokolenie kadr zdolnych do opanowania sztucznej inteligencji i technologii cyfrowych, nie tylko będzie uczestniczyć w globalnym łańcuchu wartości na etapach przetwarzania i montażu, ale także będzie mógł rozwijać się w zakresie projektowania, badań, innowacji technologicznych i zarządzania wiedzą.

W kontekście szybkiego rozwoju technologii i ciągłej zmiany zawodów, jakie kluczowe kompetencje, zdaniem profesora, będą decydować o zdolnościach adaptacyjnych, kreatywności i długoterminowym rozwoju studenta?

Technologia zmienia się bardzo szybko, wymagając od każdego proaktywnego uczenia się, uaktualniania wiedzy i nieustannego samodoskonalenia.

Profesor Nguyen Dinh Duc: W erze sztucznej inteligencji najważniejszą rzeczą dla uczniów nie jest opanowanie konkretnej technologii, ale rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie, adaptacji i nieustannego wprowadzania innowacji.

Przede wszystkim jest to umiejętność samodzielnej nauki. Dzisiejsza technologia może być bardzo nowa, ale zmienia się w ciągu zaledwie kilku lat. Dlatego każdy musi wiedzieć, jak aktualizować swoją wiedzę, uczyć się proaktywnie i stale się rozwijać. To fundament, aby nie zostać w tyle w erze cyfrowej.

Ponadto uczniowie potrzebują solidnych podstaw z matematyki, nauk ścisłych, myślenia krytycznego i myślenia systemowego. Ważne jest nie tylko, aby umieć korzystać z technologii, ale także zrozumieć jej podstawowe zasady, aby móc ją opanować, rozwijać i tworzyć nowe technologie.

Równie ważna jest umiejętność identyfikowania i rozwiązywania problemów. W przyszłości wartość każdej jednostki nie będzie polegać na wykonywaniu powtarzalnych zadań, ale na jej zdolności do tworzenia nowych pomysłów, nowych produktów i nowej wartości dla społeczeństwa. Dlatego uczniowie muszą rozwijać innowacyjne myślenie, umiejętności badawcze oraz ducha odwagi do stawiania sobie wyzwań i podejmowania nowych wyzwań.

Jednocześnie, niezależnie od kierunku studiów, każdy musi wyposażyć się w umiejętności cyfrowe, umieć wykorzystywać dane, efektywnie korzystać ze sztucznej inteligencji i pracować z nowymi technologiami. Staje się to powszechnym wymogiem rynku pracy, a nie tylko atutem studentów kierunków technicznych.

Stany Zjednoczone - Wietnam: Nie przegap

Wietnam zachęca amerykańskie przedsiębiorstwa do zwiększenia inwestycji w zaawansowane technologie.Rankiem 26 czerwca w siedzibie rządu wicepremier Ho Quoc Dung przyjął Jeffa Place'a, dyrektora ds. łańcucha dostaw w Coherent Group (USA). Podczas spotkania wicepremier potwierdził, że Wietnam zachęca amerykańskie firmy do zwiększania inwestycji, zwłaszcza w branżę zaawansowanych technologii, innowacji i półprzewodników.

Zachęcać amerykańskie przedsiębiorstwa do zwiększenia inwestycji w sektorach zaawansowanych technologii.Wicepremier Ho Quoc Dung powiedział, że Wietnam chętnie przyjmie amerykańskie przedsiębiorstwa do dalszego rozszerzania swojej działalności na terenie Wietnamu, szczególnie w branżach high-tech i sektorach o wysokiej wartości dodanej.

Wietnam i Stany Zjednoczone zacieśniają współpracę w radzeniu sobie ze skutkami wojny.VTV.vn - 22 czerwca Sekretarz Generalny i Prezydent To Lam przyjął pełniącego obowiązki Sekretarza Marynarki Wojennej USA Hung Cao.

Wraz z postępem technologicznym, wartości humanistyczne zyskują na znaczeniu. Studenci muszą nie tylko posiadać wysokie kwalifikacje w swojej dziedzinie, ale także etykę zawodową, odpowiedzialność społeczną, chęć zaangażowania i umiejętność współpracy w środowisku międzynarodowym. Te cechy będą decydować o ich zdolności do osiągnięcia zrównoważonego rozwoju i wniesienia długoterminowego wkładu w rozwój kraju.

Gdybyś miał wysłać wiadomość do uczniów szkół średnich i studentów, którzy wybierają kierunki studiów i przygotowują się do wejścia na rynek pracy, co chciałbyś przekazać, aby pomóc im pewnie wkroczyć w erę sztucznej inteligencji i transformacji cyfrowej?

Profesor Nguyen Dinh Duc : Gdybym miał przekazać wiadomość studentom, którzy wybierają kierunek studiów i przygotowują się do wejścia na rynek pracy, powiedziałbym: Szczęście uśmiecha się tylko do tych, którzy wytrwale pracują.

W nadchodzącej dekadzie najważniejsze jest nie gonienie za „gorącym” kierunkiem studiów, ale wybór dziedziny odpowiadającej Twoim umiejętnościom i pasjom oraz przygotowanie się do uczenia się przez całe życie, aby dostosować się do zmian technologicznych i rynku pracy. Mam nadzieję, że będziesz pielęgnować wielkie aspiracje, odważysz się stawiać sobie ambitne cele i wytrwale je realizować. Sukces nie bierze się z wyboru odpowiedniego kierunku studiów, ale z poważnego podejścia do nauki, proaktywnego ducha, woli pokonywania trudności i wytrwałości w pracy. W każdej dziedzinie osoby, które pracują z odpowiedzialnością, uczciwością i ciągłym dążeniem, mogą tworzyć wartość.

Oprócz wiedzy i umiejętności, uczniowie muszą również rozwijać umiejętność integracji ze społeczeństwem, współpracy, poszanowania wartości ludzkich i wkładu w rozwój społeczności. Technologia może się dynamicznie zmieniać, ale wartości te zawsze będą stanowić fundament zrównoważonego rozwoju każdej jednostki.

Wierzę, że dzięki odpowiedniemu przygotowaniu w zakresie wiedzy, umiejętności, odwagi i ambicji, młode pokolenie Wietnamu może stać się pionierską siłą napędową rozwoju kraju poprzez naukę, technologię i innowacje. I chcę powtórzyć to, w co zawsze wierzyłem: szczęście uśmiecha się tylko do tych, którzy wytrwale pracują.

Thu Trang (skompilowany)

Źródło: https://baochinhphu.vn/mo-nganh-ai-moi-chi-la-buoc-khoi-dau-102260628171213764.htm