Zwiększyć liczbę rekrutów na nauczycieli.

GD&TĐ - W obliczu przedłużającego się niedoboru nauczycieli w wielu miejscowościach, zwłaszcza w nowych i specjalistycznych przedmiotach objętych Programem Edukacji Ogólnej na rok 2018, pilną potrzebą stało się zwiększenie liczby rekrutowanych osób.

Pytanie brzmi, w jaki sposób możemy rozwijać się w sposób, który uwzględnia zarówno ilościowe, jak i jakościowe aspekty siły roboczej?

Projekt Okólnika w sprawie programu kształcenia zawodowego dla przyszłych nauczycieli kształcenia ogólnego, opublikowany niedawno przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, ujawnia godne uwagi podejście: większą elastyczność w zakresie wymagań wstępnych, ale jednocześnie wyższe wymagania dotyczące faktycznych kompetencji zawodowych.

Zgodnie z obowiązującymi przepisami (Okólnik nr 11/2021/TT-BGDĐT i Okólnik nr 12/2021/TT-BGDĐT), osoby uprawnione do udziału w szkoleniu pedagogicznym muszą posiadać wykształcenie wyższe. Oznacza to, że wielu studentów kierunków niepedagogicznych, którzy aspirują do zawodu nauczyciela, musi czekać do ukończenia studiów na uzyskanie certyfikatu pedagogicznego, co wydłuża ich uprawnienia o co najmniej rok przed rozpoczęciem rekrutacji. Ten okres stanowi barierę czasową i finansową, wpływając na decyzję wielu młodych ludzi o podjęciu kariery nauczycielskiej.

Projekt nowego Okólnika usunął to wąskie gardło, umożliwiając studentom, którzy uzyskali co najmniej 70% punktów ECTS na swoim kierunku, udział w szkoleniach pedagogicznych. W rzeczywistości studenci pedagogiki studiują przedmioty związane z pedagogiką już od trzeciego roku, dlatego regulacja ta jest uznawana za zasadną.

Ta zmiana ma wyraźne implikacje praktyczne i stanowi istotny krok w kierunku elastycznego systemu kadry nauczycielskiej, który dostosowuje się do rzeczywistych potrzeb każdej lokalizacji. Zamiast „luki” między szkoleniem specjalistycznym a szkoleniem nauczycielskim, studenci mogą przygotowywać się do kariery zawodowej już na trzecim lub czwartym roku studiów.

Pomaga to nie tylko skrócić czas wejścia do zawodu i szybciej przygotować kadrę nauczycielską do pracy w placówkach edukacyjnych , ale także przyczynia się do pokonania trudności w pozyskiwaniu zasobów ludzkich do branży, zwłaszcza w przypadku takich specjalistycznych przedmiotów jak muzyka, sztuki piękne i informatyka, które obecnie borykają się z niedoborem kadr.

Poszerzenie puli rekrutacyjnej nie oznacza obniżenia standardów jakości. Projekt Okólnika wyraźnie wskazuje na zmianę w myśleniu o opracowaniu programów nauczania – z podejścia opartego na treściach na podejście oparte na kompetencjach, dążąc do rozwoju kompleksowych kompetencji zawodowych, które pomogą nauczycielom sprostać wymaganiom nowego kontekstu.

Po raz pierwszy w programach kształcenia nauczycieli uwzględniono takie zagadnienia, jak zastosowanie technologii cyfrowych , nauczanie online, wykorzystanie platform cyfrowych i sztuczna inteligencja (AI).

Minimalny czas trwania szkolenia jest jasno określony i wynosi 10 miesięcy, a wiele modułów wymaga uczestnictwa w zajęciach stacjonarnych. Liczba punktów ECTS spadła, ale wzrósł udział szkoleń praktycznych, z większym naciskiem na praktyczne umiejętności zawodowe, takie jak projektowanie lekcji, zarządzanie klasą, radzenie sobie z sytuacjami pedagogicznymi i organizacja zajęć edukacyjnych.

Kładziemy nacisk na efektywność i jakość, starając się wyszkolić zespół nauczycieli o silnych kompetencjach zawodowych, potrafiących dostosować się do reform edukacyjnych i potrafiących kierować uczniami w szybko zmieniającym się środowisku edukacyjnym.

Nowe pokolenie młodych nauczycieli, o zróżnicowanym doświadczeniu zawodowym i silnych umiejętnościach zawodowych, otrzyma możliwość wczesnego rozwoju. Będzie to niewątpliwie powiew świeżości, przyczyniający się do skutecznej i dogłębnej realizacji Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018.

Source: https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-nguon-tuyen-giao-vien-post778722.html