Ukryte talenty się budzą.
Pierwsze wrażenie o Bui Thien Phu, uczniu klasy 3A, to jego błyskotliwy umysł i pewność siebie. Podczas wizyty władz prowincji, z okazji Nowego Roku Księżycowego, ten drobny uczeń zaskoczył wszystkich swoimi jasnymi i elokwentnymi odpowiedziami. Niewielu wie, że za tą inteligencją kryje się pełna trudności droga. Urodzony przedwcześnie, w zaledwie 28. tygodniu ciąży, z wagą zaledwie 1500 gramów, Phu zmagał się z wieloma komplikacjami, z których najpoważniejszą była ślepota, zmuszająca go do życia w ciemności od najmłodszych lat.
Mimo to nadal wykazywała się wybitnymi umiejętnościami. W 2025 roku Phu zdobyła trzecią nagrodę w konkursie „Internetowy Quiz Historyczny w Trzech Regionach” oraz wyróżnienie w „Konkursie Wokalnym dla Osób Niepełnosprawnych w Regionie Centralnym i Central Highlands”. Na początku kwietnia 2026 roku kontynuowała swoją działalność, zdobywając złoty medal na Ogólnopolskim Festiwalu Talentów Pianistycznych.
Matka Phu, Nguyen Thi Van Anh, wspominała: „W wieku 5 lat, widząc, że mój syn jest wrażliwy na muzykę , pozwoliłam mu spróbować gry na pianinie. W ośrodku muzycznym zapisywałam nuty i oboje uczyliśmy się razem”. To właśnie ta wytrwałość otworzyła Phu wyjątkową drogę.
 |
| Bui Thien Phu występuje na Narodowym Festiwalu Talentów Pianistycznych - Zdjęcie: Dostarczone przez artystę. |
W wieku sześciu lat Phu został zabrany przez matkę na naukę do Centrum dla Uzdolnionych i Niepełnosprawnych Dong Hoi. W tym specjalistycznym środowisku edukacyjnym stopniowo nabierał pewności siebie i towarzyskości. „Jest tu biblioteka, sale zabaw, uczę się matematyki i wietnamskiego. Nauczyciele troszczą się o mnie i udzielają mi wskazówek, a ja mogę poznawać przyjaciół, co jest świetną zabawą” – opowiadał żartobliwie Phu.
W innym kącie klasy, 13-letnia Nhu Ngoc, która ma autyzm, odnajduje radość w swoich zręcznych dłoniach. Kiedyś wycofana i z trudem porozumiewająca się, Ngoc stopniowo się zmieniała, gdy zachęcano ją do kreatywności. Kwiaty, które tworzy z papieru toaletowego, pozornie proste, w rzeczywistości symbolizują podróż ku samopoznaniu.
Jednak nie wszyscy uczniowie posiadają tak wybitne zdolności jak Thien Phu czy Nhu Ngoc. Dla wielu „postęp” zaczyna się od drobnych rzeczy: siedzenia w bezruchu przez kilka minut, uczęszczania na zajęcia, uważnego słuchania, a może po prostu zaprzestania krzyczenia i buntowania się jak wcześniej.
 |
| Postępy uczniów niepełnosprawnych, nawet niewielkie, są możliwe dzięki ogromnemu wysiłkowi ich nauczycieli - Zdjęcie: HL |
Miłość nie ma planu lekcji.
Nie ma jednego programu nauczania dla tych klas specjalnych. Każde dziecko to wyjątkowy „problem”, wymagający od każdego nauczyciela nie tylko specjalistycznej wiedzy, ale także cierpliwości i empatii.
Pani Ha Thi Huong Giang, obecnie nauczycielka szkoły podstawowej w tym regionie, z trudem znalazła sposób na poprawę sytuacji swojej autystycznej córki. Po bezskutecznych próbach różnych terapii i edukacji włączającej, zdecydowała się zapisać córkę do Ośrodka dla Osób z Autyzmem Dong Hoi. Tam jej córka poczyniła niezwykłe postępy: nauczyła się czytać, liczyć, współpracowała, a co najważniejsze, czuła się bezpiecznie i szanowana. „Gdybym wiedziała wcześniej, zapisałabym ją tu wcześniej” – powiedziała.
 |
| Nauczyciele muszą nauczyć się „czytać” emocje uczniów poprzez ich oczy i gesty – Zdjęcie: HL |
Nauczycielka Luong Thi Phuong Thao, wychowawca klasy 1A, powiedziała, że niektórym uczniom przyzwyczajenie się do zajęć zajmuje miesiące. Początkowo są wycofani, niekomunikatywni i niechętni do współpracy. Nauczyciele muszą cierpliwie się z nimi zaprzyjaźnić, budować zaufanie i dopiero wtedy mogą ich „wciągnąć” w rutynę. Szczególnie w przypadku dzieci autystycznych lub nadpobudliwych, kontrolowanie ich zachowania to długa podróż. Niektóre nie potrafią usiedzieć w miejscu, ciągle biegają, skaczą i krzyczą; inne są całkowicie wycofane. Sama umiejętność siedzenia w ławce i patrzenia na nauczyciela, gdy jest wołany po imieniu, to już duży krok naprzód.
„Dzieci z niepełnosprawnościami są często wrażliwe i wrażliwe, ale niełatwo im się wyrażać. Dlatego nauczyciele muszą nauczyć się „odczytywać” emocje uczniów poprzez ich wzrok i gesty. Odwrócenie się, powtarzanie czynności… wszystko to może być sygnałem, że dzieci czują się nieswojo, są zaniepokojone lub potrzebują wsparcia. Następnie nauczyciele dostosowują swoje metody i cierpliwie im towarzyszą, aby stopniowo się adaptowały. W tym przypadku nauczyciele są nie tylko instruktorami, ale także przyjaciółmi, opiekunami i „drugimi matkami” – powiedziała pani Nguyen Ngoc Dung, zastępca dyrektora ośrodka.
 |
| Nauczanie dzieci niepełnosprawnych wymaga od nauczycieli cierpliwości i miłości - Zdjęcie: HL |
Aby ułatwić proces integracji.
Centrum Dong Hoi dla Dzieci Niepełnosprawnych opiekuje się obecnie i kształci 82 uczniów z różnymi niepełnosprawnościami, w tym z wadami wzroku, słuchu, autyzmem, ADHD, niepełnosprawnością ruchową, zespołem Downa itp., z których większość ma poważne niepełnosprawności. Według pani Nguyen Thi Hoang Anh, dyrektor Centrum, dobre wykonanie tej pracy wymaga ogromnego wysiłku ze strony kadry nauczycielskiej, wsparcia rodziców oraz uwagi i pomocy ze strony wszystkich szczebli władzy, odpowiednich agencji i społeczeństwa.
„W rzeczywistości opieka i edukacja dzieci z niepełnosprawnościami wciąż napotykają na wiele trudności. Wczesne wykrywanie i interwencja nie zostały odpowiednio wdrożone, zwłaszcza w przypadku dzieci poniżej 6. roku życia. Brakuje specjalistycznej infrastruktury i materiałów edukacyjnych; większość uczniów objętych programami edukacji integracyjnej ma słabe zdolności akademickie lub jest w wieku powyżej 6 lat. Wielu z nich nie miało możliwości kontynuowania nauki na studiach wyższych, kształcenia zawodowego ani znalezienia pracy. Ponadto budżet operacyjny ośrodka pozostaje ograniczony” – powiedziała pani Nguyen Thi Hoang Anh.
 |
| Te papierowe kwiaty symbolizują drogę, jaką przebyły dzieci autystyczne, otwierając się na świat. Zdjęcie: HL |
Z perspektywy rodzica, pani Nguyen Thi Van Anh uważa, że ważne jest nie tylko zdobywanie wiedzy, ale także wyposażenie dzieci w umiejętności, które pozwolą im stać się niezależnymi i zintegrować się ze społeczeństwem. „Mam szczerą nadzieję, że będzie więcej zajęć i zajęć rozwijających umiejętności życiowe oraz oferujących doradztwo zawodowe w sposób bardziej odpowiedni dla dzieci z niepełnosprawnościami. Mam również nadzieję, że w przyszłości powstaną bardziej wyspecjalizowane modele edukacyjne dla dzieci z niepełnosprawnościami, w tym dzieci z dysfunkcją wzroku, aby miały one lepsze możliwości rozwoju” – wyraziła pani Van Anh.
Pani Huong Giang, opierając się na swojej historii, wyraża nadzieję, że rodzice dzieci niepełnosprawnych nauczą się akceptować stan swoich pociech i zapiszą je do szkół specjalnych już na wczesnym etapie, aby mogły otrzymać szybką interwencję, co da im większe szanse na zrobienie postępów.
Huong Le
Źródło: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
Komentarz (0)