Wybitni nauczyciele opowiadają o innowacjach w podręcznikach

Nauczanie z sercem

Pani Huyen, absolwentka Uniwersytetu Pedagogicznego w 2001 roku, pracuje w zawodzie nauczyciela „tablicy i kredy” od 20 lat. Przyznaje, że od lat szkolnych pasjonuje się obserwacją, nauką i badaniem zjawisk przyrodniczych wokół niej. Jej pasja do nauki , a także głęboki podziw dla wizerunku nauczyciela na podium, zaszczepiły w niej marzenie o zostaniu nauczycielem. Pomimo wielu trudności, zawsze czuje się szczęśliwa i dumna, ponieważ zawód nauczyciela nie tylko uczy słów, ale także zaszczepia w uczniach pewność siebie i chęć do działania.

„W pierwszych latach po ukończeniu studiów warunki nauczania były ograniczone, czułam się bardzo zagubiona, ale potem nauczyłam się czegoś od kolegów i znalazłam metody, aby uczynić każdą lekcję bardziej interesującą i atrakcyjną dla studentów” – powiedziała.

Pani Huyen jest nauczycielką przedmiotów przyrodniczych. Po odnowieniu programu nauczania i podręczników, ten przedmiot był przedmiotem, który został odnowiony najmocniej, integrując wiedzę z fizyki, chemii i biologii, co stawiało przed nauczycielami ogromne wymagania i wyzwania.

Nauczycielka podzieliła się informacją, że systematycznie uczestniczyła w szkoleniach zawodowych, stosowała nowoczesne metody nauczania związane z uczeniem się metodą projektów, STEM, doświadczeniami twórczymi itp., co sprawiło, że uczniowie byli bardziej zainteresowani nauką. W ciągu ostatnich 9 lat szkolnych przygotowała 122 uczniów do udziału w miejskim konkursie chemicznym, zdobywając 88 nagród; wraz z kolegami przygotowała 80 uczniów do zdobycia nagród wojewódzkich. Ponadto, przygotowywała uczniów do udziału w konkursach naukowych, wielokrotnie osiągając doskonałe wyniki.

Pani Nguyen Thi Thu Huyen na godzinie dydaktycznej

W dobie technologii uczniowie mają wiele możliwości szybkiego dostępu do wiedzy, ale jednocześnie łatwo się rozpraszają, mają problemy z koncentracją i leniwie myślą z powodu uzależnienia od narzędzi cyfrowych. Dlatego uważa, że nauczyciele muszą motywować i wzbudzać zainteresowanie poprzez staranne przygotowywanie lekcji, dzięki czemu uczniowie pokochają dany przedmiot. Tworzy lekcje ściśle związane z życiem, aby wiedza była żywa, żywa i łatwa do zapamiętania. Kiedy uczniowie dostrzegają praktyczną wartość wiedzy, będą uczyć się z większym zainteresowaniem, inicjatywą i głębią.

Pani Huyen jest uważana za nauczycielkę, której metoda nauczania jest dostosowana do każdego ucznia. W grupie ogólnej uczy cierpliwie, uważnie i wyznacza uczniom cele, aby mogli się uczyć i robić powolne postępy. Uczniom o wybitnych zdolnościach przydziela zaawansowane zadania, kieruje badaniami naukowymi i uczestniczy w intelektualnych placach zabaw. „Uczniowie są jak drogocenne kamienie, które wymagają polerowania sercem, odpowiedzialnością i pasją nauczyciela, ucząc w praktyce, aby pobudzić ich samokształcenie i kreatywność” – powiedziała.

Dzięki swoim wytrwałym wysiłkom i oddaniu każdemu uczniowi, nauczycielka może pochwalić się imponującą listą osiągnięć, takich jak: doskonały nauczyciel na wszystkich poziomach, Emulation Fighter na poziomie podstawowym, Emulation Fighter na poziomie wojewódzkim; odznaczenie Ministra Edukacji i Szkolenia Medalem „Za Sprawę Edukacji”; w 2023 r. Prezydent przyznał jej tytuł szlachecki „Doskonały Nauczyciel”... a w 2025 r. przyznano jej tytuł „Narodowy Emulation Fighter”, najwyższe indywidualne odznaczenie w krajowym ruchu patriotycznego współzawodnictwa.

„Przez ponad 20 lat nauczania przezwyciężyłam wiele trudności, od wyzwań zawodowych po własne ograniczenia. Ale nawet w najbardziej męczących chwilach wierzę, że nauczanie to zawód, który sieje miłość, a największą nagrodą jest obserwowanie postępów uczniów, nabieranie pewności siebie i umiejętność prowadzenia pożytecznego życia”. Zasłużona nauczycielka Nguyen Thi Thu Huyen

Propozycja usprawnienia podręczników

W roku szkolnym 2025-2026, zgodnie z polityką tworzenia jednolitego zestawu podręczników, które będą stosowane w nauczaniu w przyszłym roku, pani Huyen uważa, że ujednolicenie ich w jeden zestaw podręczników jest niezbędnym krokiem w celu zapewnienia spójności treści, metod i standardów nauczania.

W odniesieniu do przedmiotu Przyroda, po wielu latach nauczania w programie zintegrowanym, stwierdziła: „Integracja to nadal właściwy kierunek, zgodny z nowoczesnymi trendami edukacyjnymi , pomagający uczniom zrozumieć powiązania między dziedzinami fizyki, chemii i biologii, kształtując w ten sposób systematyczne, naukowe myślenie i rozwijając zdolność uczniów do rozwiązywania praktycznych problemów”.

Zdała sobie jednak sprawę, że metoda integracji wymaga dostosowania, aby lepiej odpowiadała praktyce dydaktycznej. Podczas redagowania lub ujednolicania przyszłych podręczników należy uwzględnić pewne niedociągnięcia. Chodzi o to, aby treść programu była bardziej zwięzła, zwiększając praktyczność i praktyczne zastosowanie, tak aby uczniowie mogli uczyć się poprzez działanie i odkrywanie. Integracja musi wyraźniej ukazywać logiczny związek między tematami i łańcuchami wiedzy, unikając mechanicznego sprzężenia między trzema podprzedmiotami.

Na poziomie szkoły średniej nie ma potrzeby łączenia wszystkich treści w jednym podręczniku. Integracja jest prawidłowa, ale wymaga bardziej elastycznego, naukowego i adekwatnego ukierunkowania, uwzględniającego psychologiczną specyfikę wieku. Ponieważ w tym wieku uczniowie kształtują podstawy myślenia naukowego, muszą podchodzić do każdej dziedziny wiedzy w sposób jasny, spójny i dostosowany do ich możliwości. Każda treść powinna zachować swoją odrębność pod względem podejścia, metodyki ćwiczeń i języka naukowego, ponieważ stanowi to fundament, na którym uczniowie będą mogli się uczyć dogłębnie, poprawnie rozumieć i rozwijać później zdolności przyrodnicze.

Ponadto podręczniki powinny być projektowane z większą liczbą sytuacji z życia wziętych, małych projektów lub ćwiczeń eksperymentalnych z zakresu nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM). „Z drugiej strony, nadal istnieje potrzeba regularnych, bardziej obszernych i pogłębionych programów rozwoju zawodowego, zwłaszcza w nadchodzącym okresie, gdy podręczniki zostaną zrewidowane i ujednolicone w całym kraju” – powiedziała pani Huyen.