„Liście” nie są dziełem reprezentatywnym poety Nguyen Dinh Thi i z pewnością nie można ich uznać za „esej modelowy”. Umieszczenie wiersza „Liście” w części poświęconej esejowi argumentacyjnemu nieco podważa zdolność niektórych kandydatów do docenienia i wyrażenia siebie. W końcu, nie wspominając o uczniach klas maturalnych, nawet nauczyciele literatury rzadko podchodzą do „Liści” jak znawcy poezji.

Poeta Nguyen Dinh Thi (1924-2003) przedstawiony na rysunku Nguyena Dinh Phuca.
Część pisemna (6 punktów) egzaminu z literatury na tegorocznym egzaminie maturalnym składa się z dwóch pytań. Pierwsze pytanie (2 punkty) prawdopodobnie nie zostało starannie i gruntownie sprawdzone przez osoby przeprowadzające egzamin.
Pierwotne pytanie brzmiało: „Ameryka ma Steve'a Jobsa, Marka Zuckerberga, Elona Muska... z technologicznymi wynalazkami , które pomogły zmienić świat” . Na podstawie tego polecenia, jako osoba młoda, napisz esej argumentacyjny (około 200 słów) odpowiadający na pytanie: Jak możemy mieć własnego „wietnamskiego Steve'a Jobsa”?
Z technicznego i historycznego punktu widzenia określenie „sugestia” jest nieprecyzyjne, ponieważ Steve Jobs, Mark Zuckerberg, Elon Musk itd. nie są wynalazcami. Bardziej trafne byłoby stwierdzenie: „Ameryka ma Steve'a Jobsa, Marka Zuckerberga, Elona Muska… z innowacyjnymi produktami i rozwiązaniami technologicznymi , które pomogły zmienić świat”.
Z drugiej strony, „wspominając” wiele postaci, nie należy skupiać się na jednej. Czy to oznacza, że skoro Steve Jobs nie żyje, powinniśmy szczególnie faworyzować dążenie do „Steve Jobs Vietnam”?
Drugie pytanie (4 punkty) wymaga napisania eseju argumentacyjnego (około 600 słów) analizującego wiersz „Liście”. Nie licząc tytułu, wiersz „Liście” ma już ponad 200 słów. Napisanie 600 słów, aby przeanalizować 200 słów, wydaje się nieco wymuszone. Oryginalny tekst wiersza „Liście” brzmi następująco:
„Popołudnie jest przejmująco zimne, ogród pusty, wiatr szeleści opadłymi liśćmi na trawie / Brązowe, czarne, poszarpane i zwinięte liście / Gdzie są te wiosenne dni, gdy rozkładaliśmy nasze zielone liście, by powitać ćwierkające stada ptaków / Letnie popołudnia, gdy dawaliśmy cień spoconym przechodniom / Łagodne jesienne wieczory, gdy rozświetlaliśmy głowy niezliczonych kochanków złotym światłem / Do dziś północny wiatr nas porwał, rzucając na zakurzoną ziemię.”
„W mroźne popołudnie opadłe liście szeleszczą w ogrodzie / Właśnie przyszedł mały chłopiec / W przenikliwym wietrze chłopiec pracowicie zamiata trawę bambusową miotłą, szeleszcząc i szeleszcząc / Jest prawie ciemno. Chłopiec zbiera pęki liści do worka, który stopniowo się wybrzusza / Dokąd idzie, niosąc ten wielki worek, zakurzoną drogą na skraju miasta? / Oto on, pod strzechą kuchni, chłopiec siedzi, nabierając garście suchych liści, żeby rozpalić ogień, stawia garnek z ryżem, czekając, aż matka wróci z pracy / Unosi się ostry, wonny dym / Ach, ach, więc to to – liście szeleszczą i tańczą.”

Wiersz „Liście” został uwzględniony na egzaminie z literatury. Zdjęcie: Social Media
Wiersz „Liście” został po raz pierwszy opublikowany przez poetę Nguyen Dinh Thi ponad 20 lat temu. Jest to jeden z niewielu wierszy, które napisał dla swoich studentów. „Liście” wykorzystują głos liścia, aby wyrazić autorefleksję nad użytecznym cyklem życia. Użyteczność rzeczy, użyteczność natury, jest przekazywana poprzez narrację. Gęste wypełnienie detalami nie pozostawia estetycznej pustki, utrudniając kandydatom podsumowanie artystycznej wartości „Liści”.
Oczywiste jest, że twórcy egzaminu z literatury chcieli gruntownie sklasyfikować poziom kandydatów na egzaminie maturalnym, każąc im napisać esej analizujący wiersz „Liście”. Oczywiście uczniowie 12. klasy nie potrafili wskazać miejsca wiersza „Liście” w nurcie poezji kontemplacyjnej poety Nguyen Dinh Thi.
W ciągu swojego życia poeta Nguyen Dinh Thi opublikował w sumie sześć tomików poezji: „Żołnierz” w 1956 r., „Poemat znad Morza Czarnego” w 1959 r., „Czysta rzeka” w 1974 r., „Promień słońca” w 1983 r., „W pyle” w 1992 r. i „Ryczące fale” w 2001 r.
Zdaniem autora, dzieła z trzech tomików: „Żołnierz”, „Poemat znad Morza Czarnego” i „Czysta rzeka” są odpowiednie dla studentów. Dzieje się tak, ponieważ w tamtym okresie poeta Nguyen Dinh Thi nadal oferował szeroki wachlarz ekspresji emocjonalnej, a jego kontemplacyjny charakter był przesiąknięty nutą poetyckiego zacięcia.
Pozostałe trzy tomy, „Promienie słońca”, „W pyle” i „Szumiące fale”, reprezentują inny etap w poetyckiej podróży Nguyen Dinh Thi, skupiając się na wewnętrznej refleksji i kontemplacji spraw doczesnych, wymagających dogłębnych badań, aby je „rozszyfrować”. Nie wahał się nawet pisać wierszy, które odarły język z piękna, aby skupić myśli, prawdziwie w rozumieniu prozy poetyckiej.
Wiersz „The Leaves” znajduje się w zbiorze „In the Dust”. W związku z tym wielu uczniów przystępujących w tym roku do egzaminu maturalnego pragnie uzyskać wysokie wyniki z literatury, co wydaje się mało prawdopodobne.
Source: https://nonnghiepmoitruong.vn/nhung-chiec-la-trong-de-thi-van-trung-hoc-pho-thong-d815920.html









