Wdrażając uchwałę rządu nr 105/NQ-CP, która ogłasza Program działań mający na celu wdrożenie wniosku nr 210-KL/TW w sprawie kontynuacji tworzenia i doskonalenia struktury organizacyjnej systemu politycznego , sektor kształcenia zawodowego stoi przed koniecznością usprawnienia swojej sieci i zwiększenia efektywności operacyjnej.
Tworzenie motywacji do podnoszenia jakości kształcenia zawodowego.
W kontekście rosnącego zapotrzebowania na poprawę jakości zasobów ludzkich, oczekuje się, że uchwała nr 105/NQ-CP nada impuls do restrukturyzacji sieci kształcenia zawodowego w kierunku podejścia bardziej usprawnionego, efektywnego i praktycznego.
Jednym z ważniejszych aspektów Rezolucji jest dalsza restrukturyzacja publicznych jednostek niebędących przedsiębiorstwami w celu usprawnienia i zwiększenia efektywności operacyjnej, w tym w obszarze edukacji i kształcenia zawodowego.
Zgodnie z wytycznymi Rezolucji, sieć placówek kształcenia zawodowego zostanie zreorganizowana w celu koncentracji zasobów, zmniejszenia liczby placówek, poprawy jakości kształcenia oraz zwiększenia efektywności wykorzystania budżetu inwestycji publicznych. W przypadku publicznych placówek kształcenia zawodowego, w każdym województwie i mieście zarządzanym centralnie, będą działać maksymalnie 3 średnie szkoły zawodowe i 3 wyższe uczelnie (z wyłączeniem placówek kształcenia zawodowego, które są samowystarczalne finansowo).
Uchwała określa również kierunek działań mających na celu utrzymanie szkół zawodowych i wyższych, które są już samowystarczalne w pokrywaniu swoich kosztów operacyjnych; pozostałe jednostki zostaną zreorganizowane, skonsolidowane lub połączone zgodnie z rzeczywistą sytuacją każdej miejscowości.
W kontekście rosnącego zapotrzebowania na wysokiej jakości kadry techniczne, oczekuje się, że restrukturyzacja sieci szkół zawodowych pomoże skupić inwestycje na obiektach, kadrze nauczycielskiej i programach szkoleniowych, co przełoży się na poprawę efektywności operacyjnej instytucji kształcenia zawodowego.
Dr Nguyen Ngoc Bich, kierownik Katedry Prawa Administracyjnego Uniwersytetu Prawa w Hanoi, ocenił, że restrukturyzacja sieci szkół zawodowych przyczyni się do lepszego zapewnienia warunków w zakresie infrastruktury, kadry i jakości kształcenia. Polityka ta stwarza również warunki do koncentracji środków inwestycyjnych, poprawy efektywności zarządzania i zacieśnienia powiązań zawodowych między instytucjami szkoleniowymi.
Utrzymywanie dynamiki efektywnych modeli autonomicznych.
Oprócz konieczności usprawnienia operacji i zwiększenia efektywności jednostek służby publicznej, wiele placówek kształcenia zawodowego w Hanoi koncentruje się na dalszym rozwijaniu autonomicznych modeli, które działają skutecznie, posiadają wyjątkowe mocne strony w zakresie szkoleń i odpowiadają praktycznym potrzebom rynku pracy.
W Hanoi General Vocational College mechanizm autonomii funkcjonuje od 2021 r. Dzięki niemu placówka może aktywniej organizować szkolenia, inwestować w obiekty, opracowywać programy i zaspokajać potrzeby przedsiębiorstw w zakresie zasobów ludzkich.
Obecnie szkoła koncentruje się na kształceniu w dwóch głównych kierunkach: przemyśle i rzemiośle.
Obecnie szkoła jest jedyną instytucją w mieście, która kształci uczniów w tradycyjnym rzemiośle, przyczyniając się do zachowania i rozwoju wiosek rzemieślniczych w stolicy. Uczniowie szkoły są szkoleni, aby uzupełnić siłę roboczą wiosek rzemieślniczych w Thuong Tin, Phu Xuyen, Son Dong i wielu innych miejscowościach.
W sektorze przemysłowym szkoła uczestniczy w kształceniu wykwalifikowanych kadr dla stref przemysłowych.
Praktyka pokazała, że mechanizm autonomii pozwala jednostkom proaktywnie inwestować w wyposażenie praktyczne, dostosowywać programy szkoleniowe do potrzeb rekrutacyjnych i zwiększać swoją zdolność adaptacji do rynku pracy.
Według dyrektora szkoły, pana Khuata Huy Banga, wdrożenie Rezolucji nr 105/NQ-CP przyczyni się do koncentracji środków inwestycyjnych, uniknięcia rozproszenia i poprawy efektywności systemu kształcenia zawodowego. Uważa on, że w przypadku instytucji, które osiągnęły stabilną autonomię i rozwinęły własne mocne strony w zakresie kształcenia, utrzymanie obecnego modelu pomoże szkołom zwiększyć ich konkurencyjność, poprawić jakość kształcenia i przynieść dodatkowe korzyści uczniom.
Według pana Khuata Huy Banga, wdrażając autonomię, instytucje kształcenia zawodowego muszą zawsze proaktywnie wprowadzać innowacje, aby podnosić jakość szkoleń, opracowywać strategie wspierające uczniów i budować markę szkoły. Stwarza to pozytywne środowisko konkurencyjne wśród instytucji szkoleniowych, dając uczniom więcej możliwości wyboru odpowiedniego środowiska edukacyjnego.
Tymczasem w Hanoi Vocational College of Transportation and Public Works od 2021 r. wdrożono model autonomiczny, który stwarza placówce warunki do rozszerzenia zakresu kształcenia, zacieśnienia współpracy z przedsiębiorstwami i poprawy jakości kształcenia zawodowego.
Przez wiele kolejnych lat wyniki rekrutacji do szkoły osiągały, a nawet przekraczały wyznaczone cele, osiągając w niektórych latach blisko 1300 uczniów. Szkoła koncentruje się również na rozwoju kadry dydaktycznej, uzupełnianiu kadry dydaktycznej oraz wzmacnianiu szkoleń praktycznych, dostosowanych do rzeczywistych potrzeb przedsiębiorstw.
Jednym z najważniejszych programów szkoły jest obecnie kierunek Technologia Motoryzacyjna – program szkoleniowy zgodny ze standardami ASEAN. Kierując się praktycznymi potrzebami rynku pracy, szkoła rozwinęła program Technologia Lakiernictwa Samochodowego, aby sprostać zapotrzebowaniu firm na wysokiej jakości kadrę techniczną.
Proces autonomizacji w ostatnim okresie pomógł szkole aktywniej współpracować z przedsiębiorstwami w zakresie organizacji szkoleń praktycznych, doskonalenia zawodowego i rozwoju zawodowego nauczycieli. W ramach tego środowiska szkoleniowego wielu uczniów szkoły brało udział w krajowych i międzynarodowych konkursach umiejętności zawodowych.
Według pana Trana Van Muoi, wicedyrektora szkoły, wdrożenie Uchwały nr 105/NQ-CP to kluczowa polityka mająca na celu usprawnienie struktury organizacyjnej i poprawę efektywności operacyjnej jednostek służby publicznej. W przypadku szkół, które uzyskały już autonomię, utrzymanie obecnego modelu pozwoli wykorzystać ich doświadczenie w zarządzaniu, zdolność do nawiązywania kontaktów z przedsiębiorstwami oraz mocne strony w zakresie szkoleń, przyczyniając się tym samym do poprawy jakości szkoleń kadrowych.
Utrzymywanie efektywnych modeli autonomicznych nie tylko pomaga instytucjom szkoleniowym w dalszym udoskonalaniu swoich programów i poszerzaniu kierunków studiów, aby sprostać wymaganiom rynku pracy, ale także przyczynia się do poprawy jakości zasobów ludzkich o profilu technicznym w stolicy w nowej fazie rozwoju.
W tej sprawie dr Nguyen Ngoc Bich stwierdził, że wdrożenie Rezolucji nr 105/NQ-CP musi być zgodne z praktycznymi uwarunkowaniami każdej miejscowości i każdej instytucji szkoleniowej. Celem restrukturyzacji jest nie tylko usprawnienie struktury organizacyjnej, ale także poprawa jakości funkcjonowania całego systemu kształcenia zawodowego. Restrukturyzacja sieci szkół zawodowych powinna mieć na celu stworzenie silniejszych instytucji szkoleniowych, które wykorzystają istniejące mocne strony i lepiej spełnią wymagania dotyczące kształcenia kadr w nowej erze.
Źródło: https://hanoimoi.vn/phat-huy-tu-chu-cua-truong-nghe-751038.html
![[Grafika] Zbliżenie na węzeł łączący dwie drogi ekspresowe i lotnisko Long Thanh.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/25/1779703378210_ndo_br_z7863716673926-224453a31600126cce10622af6290afd-4549-jpg.webp)
Komentarz (0)