Jest mało prawdopodobne, aby kandydaci uzyskali wynik poniżej średniej w historii.

Według pani Nguyen Thi Kim Lanh, nauczycielki historii w liceum Ta Quang Buu w Hanoi , tegoroczny egzamin z historii jest podobny do tych z lat ubiegłych (2022, 2021), ściśle zgodny ze strukturą przykładowego egzaminu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a jego treść mieści się w szkolnym programie nauczania historii. Ten rodzaj egzaminu jest łatwy dla uczniów, którzy potrzebują pozytywnej oceny do ukończenia szkoły, a jednocześnie stanowi platformę dla uczniów, którzy potrzebują pozytywnej oceny do egzaminów wstępnych na uniwersytet.

Kandydaci po porannym egzaminie 29 czerwca w centrum egzaminacyjnym w szkole średniej Dong Ngac w dystrykcie Bac Tu Liem w Hanoi.

Chociaż egzamin obejmował szeroki zakres wiedzy, większość pytań była łatwa. Od pytania 1 do 24 uczniowie musieli jedynie zapoznać się z odpowiednim materiałem, aby móc wybrać poprawną odpowiedź bezpośrednio po przeczytaniu pytania. Dlatego trudno było uczniom uzyskać wynik poniżej średniej. Powszechne były wyniki 7-8.

Jednak dla studentów, którzy gruntownie się uczyli i zdają egzamin, aby wykorzystać wyniki w rekrutacji na studia w grupie C, nadal istnieją trudne pytania. Od pytania 32. w górę pojawia się wiele trudnych pytań wymagających umiejętności praktycznych, wymagających od studentów solidnej wiedzy, aby zdobyć punkty. „Jeśli studenci nie będą się uważnie uczyć, każda odpowiedź będzie dla nich prawidłowa. Aby wybrać poprawną odpowiedź, studenci muszą bardzo dobrze opanować wiedzę i zrozumieć istotę pytania. Nie ma tu podchwytliwych pytań, więc wielu studentów zdobędzie 9-10 punktów” – powiedziała pani Lanh.

Zdaniem pani Lanh, dzięki sposobowi, w jaki w ostatnich latach formułowano pytania egzaminacyjne z historii, historia nie jest już dla uczniów zniechęcającym przedmiotem. Ci, którzy wybierają historię wyłącznie na potrzeby ukończenia studiów, z łatwością osiągają średnie wyniki. Studenci ubiegający się o przyjęcie na studia również mają okazję wykazać się swoją wiedzą historyczną.

Jednak niektóre pytania były źle sformułowane, oferując nieodpowiednie odpowiedzi. Na przykład pytanie 14 (kod 310) brzmiało: „Która z poniższych opcji była częścią planu de Lattre de Tassigny, wdrożonego przez francuskich kolonizatorów w Wietnamie pod koniec 1950 roku?”, z czterema opcjami: przyznanie niepodległości Mjanmie; przyznanie niepodległości Brunei; pierwszy etap eksploatacji kolonialnej; oraz energiczny rozwój armii marionetkowej. Z tych czterech opcji poprawna odpowiedź brzmi oczywiście „energiczny rozwój armii marionetkowej”, podczas gdy pozostałe trzy są tak ewidentnie błędne, że uczniowie, którzy na nie odpowiedzieli, nie czuli się… zadowoleni.

Poniżej znajduje się arkusz egzaminacyjny z historii, kod 310:

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2023-thi-sinh-kho-bi-diem-duoi-trung-binh-mon-su-185230629144027448.htm