Przywrócić zdrowe środowisko edukacyjne

Od dawna sytuacja w zakresie dodatkowego nauczania i uczenia się jest powszechna i coraz bardziej negatywna, trudna do opanowania. Środowisko szkolne zostało zniekształcone, co wpływa na szlachetny, humanistyczny charakter edukacji . Okólnik 29/2024 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET) zaostrza dodatkowe nauczanie i uczenie się niczym powiew świeżego powietrza, z nadzieją na przywrócenie zdrowego środowiska edukacyjnego.

Nowym, pozytywnym punktem Okólnika 29 jest to, że dodatkowe nauczanie i uczenie się nie będzie już powszechne. Przedmioty, dla których dozwolone są dodatkowe zajęcia, zostały ograniczone do zaledwie 3 grup: korepetycje dla uczniów, którzy nie spełniają standardów głównego programu nauczania; wspieranie uczniów o wysokich osiągnięciach; uczniowie, którzy dobrowolnie uczestniczą w powtórkach egzaminów końcowych; dodatkowe nauczanie i uczenie się ograniczy negatywne nastawienie. Organizowanie dodatkowego nauczania i uczenia się bez pobierania opłat od uczniów jest ważnym środkiem regulacyjnym, dzięki któremu relacje między nauczycielem a uczniem staną się jaśniejsze i bardziej przyjazne. Pieniądze to warunek, który łatwo zamienia szkoły w „rynki”, gdzie relacje między nauczycielami a uczniami stają się „kupującymi i sprzedającymi”. W rezultacie społeczeństwo spojrzy na szkoły z innej perspektywy – z perspektywy negatywnych i negatywnych stron dodatkowego nauczania i uczenia się.

Dobrzy i utalentowani nauczyciele, podziwiani przez rodziców i uczniów, nadal mogą uczyć w placówkach korepetycji i nauczania, gdzie obowiązuje zasada „chętny kupujący, chętny sprzedający”. Regularne nauczanie jest organizowane i prowadzone bezpośrednio w szkole, natomiast zajęcia dodatkowe to nauczanie poza regularnym programem nauczania, które nauczyciel będzie realizował w placówkach korepetycji i nauczania, aby zwiększyć swoje dochody. Okólnik 29 nie zabrania dodatkowego nauczania i uczenia się, a jedynie zabrania niewłaściwych działań korepetycyjnych. Oznacza to, że Okólnik 29 nadal stwarza warunki dla nauczycieli i uczniów, a w nim zawiera jaśniejsze i sprawiedliwsze regulacje dla każdego nauczyciela, każdego ucznia i dla wszystkich szkół w zakresie wdrażania dodatkowego nauczania i uczenia się.

Nadal jednak pojawiają się wątpliwości związane z wdrażaniem Okólnika 29. Jest to regulacja prawna polegająca na „zmianie starego na nowe”, więc wiele osób nie jest z nią zaznajomionych, przez co niektórzy się z nią nie zgadzają, a inni się jej sprzeciwiają – to normalne. Musimy zachować spokój, słuchać i dostosowywać się na czas, aby Okólnik mógł wkrótce stać się integralną i przyjazną częścią codziennego życia szkolnego.

Można powiedzieć, że w ostatnich latach „gorączka” dodatkowego nauczania i uczenia się wywołała niezadowolenie społeczne. Dodatkowe nauczanie i uczenie się są uzasadnionymi aspiracjami nauczycieli i uczniów, ale dodatkowe nauczanie i uczenie się musi wspierać nauczanie formalne, czyli podnosić jakość nauczania i uczenia się, aby rozwijać umiejętności uczniów, a nie w tradycyjny sposób, polegający na wzbogacaniu wiedzy książkowej. Etyka nauczycielska nie pozwala nauczycielom zmuszać uczniów do uczęszczania na dodatkowe zajęcia, na wiele subtelnych sposobów, w celu zwiększenia własnych dochodów. Prowadzi to do tego, że nauczyciele zarabiają miesięcznie więcej niż wynosi pensja wypłacana przez państwo. W szczególności istnieją szkoły, które oferują jednocześnie dodatkowe nauczanie i uczenie się, a rada dyrektorów szkoły organizuje to w sposób uporządkowany, niczym nie różniący się od nauczania zgodnie z formalnym programem nauczania. Transformacja i poleganie na umowach z rodzicami w celu racjonalizacji pobierania opłat od uczniów, a także pobieranych corocznie opłat, z pewnością nie są małe.

Obecnie wymagane jest wdrożenie Okólnika 29 w sposób synchroniczny, aby uniknąć utrudnień dla placówek oświatowych. Przede wszystkim należy dokładnie i jasno wyjaśnić społeczności szkolnej, uczniom i ich rodzicom: Nauczyciele i uczniowie mają prawo rejestrować się do nauczania i uczenia się w placówkach poza szkołą. Treści nauczania i uczenia się poza szkołą zostały zatwierdzone przez właściwy organ oświatowy.

Wielu ekspertów podziela pogląd, że konieczna jest zmiana systemu egzaminacyjnego, redefinicja celu egzaminu dla uczniów o doskonałych wynikach oraz transformacja systemu szkolnictwa specjalistycznego, co ograniczy dodatkowe nauczanie i uczenie się, a stopniowo doprowadzi do zaniku tego typu zajęć. Kraje o rozwiniętych systemach edukacji uważają, że dodatkowe nauczanie i uczenie się nie ma na celu wzbogacania specjalistycznej wiedzy akademickiej; jeśli już, to jedynie w formie bezpłatnych korepetycji dla uczniów, którzy nie spełnili minimalnych wymagań głównego programu nauczania.

Source: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html