TPO – Egzamin państwowy dla uczniów z najwyższą oceną z literatury wymagał od uczniów napisania eseju na temat: „Słuchanie ciszy”. Nauczyciele literatury twierdzili, że jest to abstrakcyjna koncepcja, stanowiąca duże wyzwanie dla kandydatów.
TPO – Egzamin państwowy dla uczniów z najwyższą oceną z literatury wymagał od uczniów napisania eseju na temat: „Słuchanie ciszy”. Nauczyciele literatury twierdzili, że jest to abstrakcyjna koncepcja, stanowiąca duże wyzwanie dla kandydatów.
Dziś rano (25 grudnia) kandydaci pisali testy pisemne z matematyki, fizyki, chemii, biologii, literatury, historii, geografii, języka angielskiego i technologii informatycznych.
Egzamin z literatury składa się z dwóch części: eseju o tematyce społecznej (8 punktów) i eseju literackiego (12 punktów). Kandydaci mają 180 minut na napisanie testu.
W rozdziale poświęconym esejom społecznym zamieszczono fragment Jamesa Lovelocka: „Ziemia wydaje się być żywą istotą: nie taką, jaką widzieli ją starożytni – boginią uczuć, celu i wizji – lecz drzewem. Drzewem, które istnieje w ciszy, nigdy się nie poruszając, chyba że kołysze się na wietrze, ale nieustannie komunikując się ze światłem słonecznym i glebą. Wykorzystuje światło słoneczne, wodę i składniki mineralne do wzrostu i przemian. Jednak wszystkie te zmiany następują tak cicho, że dla mnie stary dąb na podwórku wciąż wygląda tak samo, jak wtedy, gdy widziałem go w dzieciństwie”.
Z fragmentu wynika, że pytanie wymaga od kandydatów napisania eseju na temat „Słuchanie ciszy”. Za to pytanie można otrzymać 8 punktów.
W części poświęconej esejowi literackiemu kandydaci muszą omówić następującą opinię: „Artysta kształci się w ciągłej relacji z innymi, na ścieżce między pięknem, którego nie można ignorować, a wspólnotą, której nie można oddzielić”.
 |
Pytania egzaminacyjne z literatury dla uczniów o doskonałych wynikach w tegorocznym krajowym egzaminie dla uczniów o doskonałych wynikach. (Źródło: Blog Cham Van) |
Zdaniem pana Nguyen Manh H., nauczyciela literatury w szkole średniej w Hanoi , tegoroczny egzamin z literatury dla uczniów uzdolnionych wykazał zaangażowanie i kreatywność w doborze treści, a także posłużył jako kompleksowa ocena zdolności myślenia uczniów, ich wrażliwości literackiej i umiejętności pisania.
Jednak oprócz oczywistych zalet, test ten ma również pewne ograniczenia i trudności dla kandydatów.
Pod względem zalet, egzamin ma rozsądną strukturę z dwiema jasno określonymi częściami: Esejem o charakterze społecznym (8 punktów) i Esejem literackim (12 punktów). Zapewnia to kompleksowość w ocenie zdolności uczniów z predyspozycjami literackimi, jednocześnie wykazując się zasadnością w kontekście ram oceny dla uczniów z wysokimi predyspozycjami z literatury.
Esej społeczny na temat „stanu wewnętrznego” zgłębia wyjątkowy aspekt duszy, wymagając od uczniów nie tylko zrozumienia społeczeństwa, ale także umiejętności głębokiego odczuwania wartości ciszy w życiu.
Esej literacki dotyczy przemyśleń Alberta Camusa na temat relacji między artystą a społecznością. Jest to aktualny i humanistyczny temat, który pomaga uczniom zastanowić się nad rolą piękna i kreatywności w literaturze. Dzięki humanistycznemu i głębokiemu tematowi kandydaci mogą z łatwością wykazać się swoimi zdolnościami literackimi i sposobem myślenia.
Jednak z perspektywy nauczyciela test nadal ma pewne ograniczenia. Przede wszystkim, używa on złożonego języka i wyrażeń. Zwłaszcza w eseju o tematyce społecznej, użycie pojęcia „cisza” może sprawiać trudności wielu uczniom.
To abstrakcyjna koncepcja, rzadko występująca w języku potocznym. Wymaga wysokiego poziomu myślenia, co może prowadzić do ryzyka, że uczniowie nie zrozumieją wymogów dotyczących rozwijania umiejętności pisania.
„Chociaż temat „spokoju umysłu” jest bardzo istotny i głęboki, nie jest on bliski powszechnemu postrzeganiu studentów. Zwłaszcza w miejscach, gdzie warunki nauczania nie są jednolite, studentom może brakować umiejętności i doświadczenia życiowego, aby zanalizować głębokie znaczenie tego tematu. Ponadto, wprowadzenie zawiera również wiele danych, co sprawia, że studenci nie są w stanie omówić całego problemu” – powiedział pan H.
Zdaniem nauczyciela literatury, temat roli artysty i relacji między sztuką a społecznością jest zagadnieniem wysoce akademickim. „Jednak uczniowie muszą w pełni rozumieć idee Alberta Camusa i posiadać bogatą wiedzę literacką, aby móc napisać głęboki esej, unikając poprzestania na ogólnej, pobieżnej analizie” – powiedział nauczyciel.
24 grudnia oficjalnie rozpoczął się Narodowy Egzamin Umiejętności Uczniów Szkół Średnich na rok szkolny 2024-2025 w 68 komisjach egzaminacyjnych w całym kraju. Do egzaminu zarejestrowało się 6482 kandydatów, co stanowi wzrost o 663 kandydatów w porównaniu z rokiem szkolnym 2023-2024. Tegoroczny egzamin obejmuje 13 przedmiotów: matematykę, fizykę, chemię, biologię, informatykę, literaturę, historię, geografię, język angielski, rosyjski, francuski, chiński i japoński. W tym roku po raz pierwszy odbywa się egzamin z języka japońskiego.
Source: https://tienphong.vn/de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-ngu-van-truu-tuong-gay-kho-thi-sinh-post1703989.tpo
Komentarz (0)