Ucz się sam, a będziesz przewodnikiem.

Inni uczniowie, mając do czynienia z trudnym zadaniem matematycznym, mogli zwrócić się do rodziców po wyjaśnienie. Kiedy nie rozumieli materiału na lekcji, nauczyciele udzielali im korepetycji, uczęszczali na dodatkowe zajęcia i korzystali z zupełnie nowych podręczników, żeby znaleźć rozwiązanie. Ja jednak nie. Miałem tylko stary podręcznik, kilka stron notatek, które przepisałem dzień wcześniej, i pytanie, które wciąż dźwięczało mi w głowie: Jeśli nikt mnie nie nauczy, jak się nauczę?

Wraz z wejściem w życie Okólnika 29/2024, korepetycje i zajęcia uzupełniające są regulowane bardziej szczegółowo i rygorystycznie, zgodnie z prawem. Przez długi czas wiele osób uważało korepetycje za istotny element systemu edukacji , środek mający pomóc uczniom, zwłaszcza uczniom szkół podstawowych, wypełnić luki, których zajęcia szkolne nie są w stanie zrekompensować. Jednak teraz, wraz z zaostrzeniem przepisów Okólnika 29, pojawia się pytanie: czy uczniowie mają zdolność do samodzielnej nauki? I jak przygotowaliśmy ich do rozwijania tej zdolności?

Patrząc wstecz na swoją drogę, uświadamiam sobie, że chociaż punkt wyjścia każdego może być inny, sukces nie zależy od liczby mentorów, ale od własnej zdolności uczenia się i adaptacji. Przez lata miałem okazję współpracować z wieloma edukatorami na całym świecie , uczestniczyć w globalnych programach rozwoju przywództwa... Te doświadczenia pomogły mi zrozumieć, że prawdziwie skuteczna edukacja to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale co ważniejsze, pomaga uczniom rozwijać ducha samokształcenia, krytycznego myślenia i umiejętności adaptacji w każdej sytuacji.

Przez wiele lat nasz system edukacji pozornie działał w oparciu o jednokierunkowy model transmisji, w którym nauczyciele odgrywają kluczową rolę, przekazując wiedzę, a uczniowie przyswajają ją i wykonują polecenia. Zajęcia pozalekcyjne stają się przedłużeniem tego procesu, gdzie uczniowie otrzymują przypomnienia, wyjaśnienia niejasnych pojęć i ćwiczą wykonywanie zadań. Ta swojskość sprzyja biernemu nastawieniu do nauki, w którym odpowiedzialność za proces uczenia się nie spoczywa wyłącznie na uczniach, ale raczej na nauczycielach.

Jednak wraz ze wzrostem restrykcyjności systemu korepetycji granica między uczniami proaktywnymi a biernymi będzie się coraz bardziej zacierać. Ci, którzy są przyzwyczajeni do przypominania i korepetycji, będą czuć się zdezorientowani bez wsparcia. Z kolei uczniowie, którzy potrafią uczyć się samodzielnie, znajdować materiały, zadawać pytania i wyciągać własne wnioski, będą robić postępy bez potrzeby korzystania z systemu uzupełniającego.

Żyjemy w czasach, w których internet otworzył drzwi do wiedzy dla każdego, ale nie każdy wie, jak przez nie przejść. Studenci mają dostęp do niezliczonych darmowych wykładów i materiałów referencyjnych z całego świata, ale jeśli nie wiedzą, jak filtrować, zadawać pytania i oceniać informacje, wiedza ta pozostanie poza ich zasięgiem.

Zaostrzenie przepisów dotyczących korepetycji i zajęć dodatkowych może być punktem zwrotnym, ale to, czy stanie się szansą, czy barierą, zależy wyłącznie od tego, jak uczeń podchodzi do nauki. Stare drzwi się zamknęły, ale kolejne się otworzą. Pytanie brzmi: czy jesteś gotowy, by przez nie przejść, czy wciąż czekasz, aż ktoś cię wskaże?

Źródło: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm