O problema da escassez de professores em uma população em declínio.

GD&TĐ - Enquanto a Coreia do Sul reduziu drasticamente a contratação de professores devido à sua baixa taxa de natalidade, o Japão está lutando para superar as consequências de uma política semelhante.

Ambos refletem o problema comum da grave escassez de professores.

Em 3 de fevereiro, o governo sul-coreano anunciou o corte de mais de 2.200 professores do ensino fundamental e quase 1.500 do ensino médio, devido ao declínio populacional causado pela queda na taxa de natalidade. A partir de 2023, os cortes foram implementados por meio da não contratação de substitutos para os professores aposentados e da redução do número de novos professores em comparação com os anos anteriores.

No entanto, essa decisão encontrou forte oposição por parte de organizações e profissionais da área da educação. Eles argumentaram que, mesmo com a diminuição do número de alunos, a carga de trabalho dos professores não diminuiria.

Por outro lado, o aumento de alunos de diferentes origens culturais, o baixo desempenho acadêmico dos estudantes e as crescentes demandas administrativas estão criando uma pressão profissional sem precedentes. Reduzir o número de professores de forma mecânica, baseando-se unicamente na quantidade de alunos, é considerado uma medida impensada e acarreta riscos a longo prazo.

Essas preocupações não são infundadas, especialmente quando comparadas ao Japão, um país que implementou políticas semelhantes. Há muitos anos, a "escassez de professores" tem sido uma grande preocupação para o sistema educacional japonês. Muitas escolas viram diretores e vice-diretores assumindo responsabilidades de ensino ou gestão de sala de aula. Professores tiveram que substituir colegas em licença-maternidade ou para cuidar dos filhos.

A causa principal decorre de uma política de redução do número de professores devido à baixa taxa de natalidade. A partir do final da década de 1980, quando a crise da natalidade se tornou evidente, o Japão começou a diminuir o ritmo de contratação de professores. Na década de 2000, o país reduziu continuamente a contratação de novos professores. Escolas com poucos alunos foram fundidas ou fechadas, e as vagas eram frequentemente preenchidas por professores temporários ou não efetivos.

Na década de 2010, o problema se agravou com a aposentadoria simultânea de um grande número de professores. A carga de trabalho dos que permaneceram aumentou drasticamente, enquanto a profissão docente se tornou cada vez menos atraente devido às longas jornadas de trabalho, à pressão dos pais e ao ambiente de trabalho estressante. Como resultado, cada vez menos jovens desejavam ingressar na carreira.

Segundo o Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia do Japão, em 2022, a escassez de professores havia surgido em todos os níveis de ensino em todo o país. A porcentagem de escolas que relataram falta de professores chegou a 13,1% nas escolas de educação especial, 7% nas escolas de ensino fundamental II e quase 5% nas escolas de ensino fundamental I e ​​II.

O Japão flexibilizou imediatamente os requisitos de recrutamento, permitindo que estudantes universitários do terceiro ano se candidatassem a vagas de professor e incentivando professores aposentados a retornarem ao trabalho. O país chegou a aceitar candidatos sem diploma de ensino. No entanto, os resultados permaneceram limitados.

Com base nas lições tardias do Japão, especialistas em educação estão instando a Coreia do Sul a ter mais cautela antes de novos cortes de contratações. Song Gwan-cheol, pesquisador do Instituto Coreano de Trabalho e Assuntos Sociais, argumenta que focar apenas no número de alunos, sem considerar a carga horária de aulas, a carga horária e outros fatores, pode levar a Coreia do Sul a repetir os erros do Japão. A questão dos professores deve estar ligada à qualidade e à sustentabilidade do sistema educacional.

A partir de 2026, o Japão começará a aumentar os adicionais fixos em vez do pagamento de horas extras, com o objetivo de reduzir a média mensal de horas extras em 30% e implementar programas para coordenar uma força de trabalho "de reserva" na área da educação. Mas mesmo o governo reconhece que não há garantia de que essas medidas reverterão a tendência de escassez de professores.

Segundo o Chosun Daily

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/bai-toan-giao-vien-thoi-dan-so-giam-post766673.html