O Ministério disse errado, por que continua?

MUITAS INSTRUÇÕES E CORREÇÕES

No último ano letivo, quando a imprensa e a opinião pública refletiram a situação da inserção de disciplinas e atividades voluntárias no horário escolar regular em muitos lugares, o Ministério da Educação e Formação emitiu dois documentos (setembro e dezembro de 2023) solicitando aos Departamentos de Educação e Formação que revisassem e gerenciassem rigorosamente o ensino de habilidades para a vida e as atividades extracurriculares; caso fossem implementadas, era necessário garantir o princípio da voluntariedade e não incluir o tempo de estudo no horário escolar regular.

Em resposta aos repórteres do Thanh Nien , o Sr. Thai Van Tai, Diretor do Departamento de Educação Primária (Ministério da Educação e Formação), afirmou: "Inserir disciplinas e atividades educativas voluntárias no horário escolar regular é contrário aos regulamentos."

A diretora Thai Van Tai analisou especificamente: Para o ensino fundamental, o programa de Educação Geral de 2018 estipula duas sessões de aula por dia, sendo sete aulas obrigatórias por dia, de acordo com o programa. Essas são as principais aulas que as escolas, independentemente de como as planejem, devem ministrar em todas as disciplinas obrigatórias, e os alunos devem ter acesso igualitário à aprendizagem. Essa é a responsabilidade das escolas.

Quando os professores completam 7 períodos por dia, mas ainda não atingiram todos os padrões de horas de ensino, as escolas devem elaborar atividades adicionais e usar seus próprios recursos para realizá-las.

Inserir disciplinas e atividades educativas voluntárias no horário escolar regular é contrário aos regulamentos.

Sr. Thai Van Tai (Diretor do Departamento de Educação Primária)

Existem duas situações possíveis na organização dessas atividades de enriquecimento: uma em que os professores que possuem cotas devem utilizá-las integralmente. A segunda é o enriquecimento do ensino de acordo com as necessidades dos alunos, por exemplo, aulas de inglês com estrangeiros, aprimoramento da educação artística, educação física, esportes , etc. Nessa segunda situação, o ensino de enriquecimento deve ser planejado de acordo com as necessidades de cada aluno, garantindo o princípio da voluntariedade, e não deve ser organizado por turma nem ministrado fora do horário escolar regular.

No entanto, este ano, essa situação persiste com muitas formas sofisticadas e distorcidas. Muitas opiniões de leitores enviadas ao jornal Thanh Nien esperam uma direção decisiva e firme do Ministério da Educação e Formação, e não apenas a emissão de um documento corretivo e o abandono da responsabilidade às escolas.

Um representante do Departamento de Educação e Formação de Hanói afirmou que, neste ano letivo, o Departamento continuará exigindo que os Departamentos de Educação e Formação administrem e disciplinem as escolas, e que não permitam que os pais fiquem chateados por causa do ensino conjunto.

NECESSITA DE JUSTIÇA E LIBERDADE

Um relatório recente da Comissão de Petições da Assembleia Nacional também refletiu a frustração dos eleitores e da população quando, no currículo do ensino fundamental, as escolas incluíram disciplinas inscritas voluntariamente em programas de ensino conjunto, cobrando por isso. Por exemplo, o programa para familiarizar os alunos com o inglês, o inglês através da linguagem da matemática e das ciências... para alunos do primeiro e segundo ano.

"Os pais são obrigados a matricular os alunos porque a disciplina faz parte do horário escolar regular. Os eleitores acreditam que isso configura uma forma de 'ensino extra - aprendizado extra' e que é necessária uma solução mais drástica e específica em um futuro próximo", afirma o relatório.

O especialista em educação Nguyen Quoc Vuong reconheceu que os pais podem enviar seus filhos para estudar matérias extras ou inglês em centros fora da escola, seguindo programas estrangeiros, o que é mais caro. No entanto, a inclusão dessas disciplinas nas escolas públicas gera desconfiança em relação à educação por parte dos pais e da opinião pública. Portanto, o setor educacional precisa ser imparcial nessa questão, e o mecanismo de políticas públicas precisa esclarecer a cooperação público-privada.

"Alguma escola já se atreveu a deixar os pais inscreverem seus filhos para participar de aulas 'conjuntas' por meio de votação secreta (sem que os professores e a escola saibam se os filhos participam ou não)?", questionou o Sr. Pham Van Cong, professor da Escola Primária Ky Dong (Distrito de Hung Ha, Thai Binh).

A inclusão de disciplinas opcionais e conjuntas no horário escolar deixa os pais irritados.

A ALFÂNDEGA SE PREOCUPA COM A "CAPACIDADE DE CUIDAR" DOS ALUNOS

Em termos de "adequação" para os alunos, o Professor Associado Tran Thanh Nam, Vice-Reitor da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietname, Hanói), observou que, mesmo que as aulas de reforço e as atividades extracurriculares sejam voluntárias e ocorram fora do horário escolar regular, é necessário proteger os alunos da sobrecarga devido às expectativas da sociedade e dos adultos quanto à quantidade de estudo; proteger os alunos de conflitos de interesse que possam levar à discriminação nas aulas regulares; garantir que os professores não negligenciem o currículo regular para se concentrarem nas aulas de reforço; e garantir que os alunos de famílias com dificuldades econômicas ainda recebam o apoio necessário dentro do horário escolar oficial.

Segundo o professor associado Tran Thanh Nam, as aulas extras só são realmente eficazes quando realizadas com objetivos específicos, alcançáveis ​​e não ameaçadores. Sobrecarregar as crianças com aulas extras reduzirá sua criatividade e aumentará seu medo de aprender.

O Professor Associado Le Minh Nguyet, Chefe do Departamento de Psicologia e Educação (Universidade Nacional de Educação de Hanói), afirmou: A organização dos horários e do tempo de estudo dos alunos deve ser assegurada de acordo com os princípios da saúde escolar, tais como a "capacidade de carga" dos alunos, a capacidade de concentração de acordo com as características da idade, o tempo invisível perdido devido à mudança de local de estudo entre as aulas...

Segundo a Professora Associada Bui Thi An, membro da 13ª Assembleia Nacional, os líderes e diretores escolares devem especificar claramente as disciplinas eletivas adequadas para cada nível e faixa etária. Isso requer uma discussão cuidadosa, incluindo conversas com os líderes escolares, ampla consulta aos pais e comunicação ao Ministério da Educação e Formação.

"Acredito que os alunos não devem ser sobrecarregados com estudos; deve haver um nível e um programa adequados à sua idade. As escolas devem priorizar as disciplinas mais necessárias e urgentes para os alunos, evitando que fiquem sobrecarregados e pressionados. É preciso haver um equilíbrio para que os alunos possam se desenvolver de forma integral", afirmou a professora associada Bui Thi An.

O Ministério da Educação e Formação solicita inspeções surpresa e avaliações periódicas.

No documento enviado aos Departamentos de Educação e Formação, que solicita o fortalecimento da gestão da educação para a vida e das atividades extracurriculares, o Ministério da Educação e Formação solicitou: que as agências de gestão educacional e as instituições de ensino coordenem estreitamente com os departamentos, ramos, organizações e indivíduos relevantes na gestão da educação para a vida e das atividades extracurriculares; desde as operações de licenciamento, inspeções regulares e não programadas, verificações e avaliações anuais das instituições e unidades de ensino com atividades de educação para a vida e extracurriculares.

O Ministério da Educação e Formação exige ainda que os Departamentos de Educação e Formação gerenciem rigorosamente as condições para garantir a educação em habilidades para a vida e as atividades extracurriculares em termos de local, qualidade dos professores, relatores e formadores. Ao mesmo tempo, devem assegurar que o ensino seja organizado de acordo com o currículo e os documentos aprovados pelas autoridades competentes.

As escolas aumentaram o ensino complementar, aprimorando as habilidades dos alunos conforme prescrito no Programa de Educação Geral de 2018, com foco no ensino da teoria combinado com a prática e o treinamento de habilidades para a vida.

Analise e elabore um plano de ajustes caso a implementação não esteja em conformidade com os regulamentos.

Na sequência da reportagem do jornal Thanh Nien , muitas escolas em Hanói realizaram uma reunião na tarde de 16 de outubro para rever e elaborar planos de ajustes, caso não estivessem a implementar os regulamentos corretamente.

Anteriormente, na reunião para implementação do novo ano letivo, o Sr. Dao Tan Ly, Chefe do Departamento de Educação Primária (Departamento de Educação e Formação de Hanói), enfatizou a exigência de que as escolas não devem, em hipótese alguma, inserir horas de ensino interdisciplinares no currículo principal. As aulas do currículo principal devem ser ministradas pela escola, sem cortes ou reduções. A escola deve designar professores para cumprir a cota de horas de ensino. Quando o programa e a cota de professores forem totalmente implementados, ainda haverá tempo livre para a organização de atividades extracurriculares. O diretor da escola é responsável por levantar e sintetizar a necessidade de participação em atividades extracurriculares e desenvolver um plano de implementação.

"As escolas podem oferecer uma grande variedade de conteúdos e programas, mas não devem deixar que os alunos escolham todos eles. As escolas devem recomendar que os alunos escolham de uma a duas disciplinas que estejam dentro de sua capacidade, sem pressioná-los e causar dificuldades para os pais", solicitou o Sr. Dao Tan Ly.

Fonte: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm