"Fundação" para o desenvolvimento de recursos humanos
Na implementação da Estratégia para Assuntos Étnicos para o período de 2021-2025, o Departamento de Educação e Formação (DoET) identificou a educação como a "base" para promover o desenvolvimento humano e reduzir a disparidade de desenvolvimento entre as regiões. Essa diretriz é implementada de forma uniforme, desde o nível provincial até as comunidades locais, vinculando a responsabilidade de cada unidade e escola aos resultados da implementação. Diversas resoluções importantes sobre investimento em educação, isenção e redução de mensalidades, apoio a internatos, erradicação do analfabetismo, entre outras, foram recomendadas e promulgadas, garantindo que os alunos em áreas desfavorecidas tenham condições suficientes para acessar uma educação igualitária e de qualidade.
Na estratégia de desenvolvimento sustentável da província de Quang Ninh , a melhoria da qualidade dos recursos humanos em áreas de minorias étnicas sempre foi identificada como uma tarefa fundamental, um elo importante para reduzir a disparidade de desenvolvimento entre as regiões. No período de 2021 a 2025, graças à direção estratégica da província e à participação ativa do setor de educação e formação, muitos programas e projetos de grande escala foram implementados, gerando mudanças significativas no acesso à educação, na qualidade da formação e nas oportunidades de desenvolvimento para estudantes em áreas de minorias étnicas. O relatório preliminar sobre a Estratégia de Trabalho Étnico do Departamento de Educação e Formação apresenta um panorama promissor para o futuro dos recursos humanos nessas áreas.
Se no passado ainda faltavam muitas escolas em áreas particularmente difíceis, agora, graças às fortes prioridades de investimento da província e aos programas nacionais específicos, o panorama da educação em áreas de minorias étnicas mudou significativamente.
No período de 2022 a 2025, cerca de 390 bilhões de VND serão destinados à reforma, modernização e construção de 30 novas escolas em comunas montanhosas, fronteiriças e insulares. Escolas com internato para minorias étnicas, escolas semi-internas ou escolas com alunos em regime semi-internato serão todas priorizadas para a padronização dos serviços.
Até o momento, Quang Ninh possui 11.272 salas de aula em boas condições (o que corresponde a 95,8%) e 92,07% das escolas atendem aos padrões nacionais – uma das taxas mais altas do país. As novas salas de aula e o espaço adequado transformaram significativamente as condições de aprendizagem dos alunos de minorias étnicas, criando uma base sólida para aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem.
Em particular, em 9 de novembro, a província iniciou a construção de 6 escolas (1 escola primária e secundária e 5 escolas secundárias e internatos), incluindo: Escola Primária e Internato Secundário Hoanh Mo (comuna de Hoanh Mo); Escola Primária e Internato Secundário Binh Lieu (comuna de Binh Lieu); Escola Primária e Internato Secundário Dong Tam (comuna de Luc Hon); Escola Primária e Internato Secundário Quang Duc (comuna de Quang Duc); Escola Primária e Internato Secundário Quang Son (comuna de Duong Hoa); Escola Primária e Secundária Hai Son (comuna de Hai Son). A construção de um sistema escolar na fronteira é um passo importante, contribuindo para a concretização das políticas e diretrizes étnicas do Partido e do Estado; criando uma força motriz para o desenvolvimento socioeconômico , melhorando o conhecimento das pessoas, a qualidade dos recursos humanos e a qualidade de vida das pessoas nas áreas fronteiriças; ao mesmo tempo, consolidando a defesa e a segurança nacional e construindo uma fronteira forte.
Quang Ninh é uma das localidades pioneiras na expansão do alcance e na extensão do período de implementação de políticas de apoio a estudantes de minorias étnicas, garantindo que nenhum estudante seja deixado para trás.
Um dos pontos mais importantes é que o sistema de políticas de apoio a estudantes em áreas de minorias étnicas foi implementado de forma plena, rápida e abrangente. Além das políticas do governo central, como o apoio ao arroz, o apoio ao almoço, a isenção e a redução de mensalidades, Quang Ninh também emitiu resoluções específicas para manter o apoio a estudantes em áreas desfavorecidas. Por exemplo: a Resolução nº 204/2019/NQ-HDND do Conselho Popular Provincial estipula uma série de políticas de apoio em instituições de ensino, pré-escolas, escolas de ensino fundamental e médio e educação continuada na província; a Resolução nº 248/2020/NQ-HDND do Conselho Popular Provincial altera e complementa diversos artigos do Regulamento emitido juntamente com a Resolução nº 204/2019/NQ-HDND do Conselho Popular Provincial, estipulando uma série de políticas de apoio em instituições de ensino, pré-escolas, escolas de ensino fundamental e médio e educação continuada na província...
Até 2023, não haverá mais comunas consideradas de difícil acesso ou extremamente difícil acesso na província. O Conselho Popular Provincial continuará a emitir a Resolução nº 22/2023/NQ-HDND sobre a implementação contínua das políticas específicas da província, estipuladas nas Resoluções nº 204/2019/NQ-HDND e nº 248/2020/NQ-HDND, para cidadãos de comunas fora de áreas de difícil acesso e para comunas e aldeias fora de áreas extremamente difíceis da província, a fim de estender as políticas de apoio ao internato para cidadãos da província e garantir a implementação contínua da política para áreas montanhosas de minorias étnicas.
Essas políticas ajudaram a reduzir o fardo econômico sobre muitas famílias, contribuindo para manter a taxa de alunos do ensino fundamental e médio em áreas de minorias étnicas em um nível muito alto, com muitas metas próximas de 100%.
Professores em áreas montanhosas: um ponto crucial para a melhoria da qualidade.
O desenvolvimento de recursos humanos não depende apenas das instalações, mas também da equipe de professores. Nos últimos anos, o setor de educação e formação tem se concentrado na capacitação, na melhoria dos padrões e no aperfeiçoamento da equipe de professores e gestores em áreas de minorias étnicas.
100% dos professores participaram de cursos de formação profissional, treinamentos em novas metodologias de ensino, habilidades para organizar atividades em regime semi-internato e internato, e habilidades para apoiar alunos de minorias étnicas na aprendizagem e comunicação. 100% dos gestores e professores de internatos para minorias étnicas concluíram os módulos de treinamento e participaram integralmente das atividades regulares de capacitação, conforme prescrito. Diversos temas de treinamento sobre cultura étnica, gestão escolar, tecnologia da informação e línguas estrangeiras são abordados regularmente.
Graças a isso, os professores em áreas montanhosas não só atendem aos padrões de qualificação, como também dominam gradualmente a tecnologia e os métodos modernos de ensino, implementando com confiança o novo programa de educação geral.
A língua é sempre uma grande barreira para estudantes de minorias étnicas. Ciente disso, Quang Ninh implementou com sucesso o projeto de aprimoramento da língua vietnamita, ajudando estudantes de pré-escola e do ensino fundamental pertencentes a minorias étnicas a desenvolverem uma base sólida no idioma vietnamita para adquirirem conhecimento.
100% das escolas de minorias étnicas organizam atividades para aprimorar o ensino da língua vietnamita. Muitos modelos criativos, como o "Festival da Língua Vietnamita", concursos de contação de histórias, apresentação de livros e intercâmbio cultural, tornaram o aprendizado mais próximo e dinâmico.
Graças a isso, os alunos estão mais ousados e confiantes; a taxa de conclusão do programa de estudos e do ensino fundamental é quase absoluta. Essa é uma base muito importante para que eles continuem seus estudos em um nível superior e para que a região de minorias étnicas tenha recursos humanos de qualidade no futuro.
A professora Le Thi Sinh, da escola Son Hai, no distrito escolar de Nam Son, comuna de Ba Che, disse: “Como alguém que nasceu em uma área de minoria étnica, compreendo as dificuldades dos alunos: barreiras linguísticas, estilo de vida e receio de fazer perguntas. Portanto, ao ensinar, sempre tento combinar o conhecimento com a cultura local para facilitar a assimilação pelos alunos. Nos últimos anos, as instalações da escola receberam investimentos significativos, com espaços amplos e equipamentos de ensino modernos, e os professores também têm recebido treinamento regular em novas metodologias, transformação digital e ensino diferenciado... o que aumentou consideravelmente a eficácia do ensino. O que mais me deixa feliz é que os alunos estão muito mais confiantes. Acredito que, se a política de apoio às áreas de minorias étnicas continuar sendo mantida como está agora, nossa jovem geração de minorias étnicas terá mais oportunidades de ascender e contribuir para nossa pátria.”
Além das atividades de ensino, o Departamento de Educação e Formação também se concentra na implementação do Projeto para reduzir o casamento precoce e o casamento consanguíneo. Foram organizados 12 fóruns sobre educação jurídica e saúde reprodutiva, que atraíram mais de 4.000 alunos e professores de áreas de minorias étnicas. Em cada fórum, os alunos dialogaram diretamente com obstetras, assistiram a peças teatrais e reportagens, e participaram de jogos interativos para compreender as consequências do casamento precoce. Um resultado notável: não houve nenhum caso de casamento precoce entre os alunos de minorias étnicas. Isso não é apenas resultado da comunicação nas escolas, mas também demonstra uma mudança positiva na conscientização das famílias e comunidades.
Ao mesmo tempo, o setor da Educação intensificou a disseminação de leis nas escolas, abrangendo temas como segurança cibernética, trânsito, prevenção de drogas e violência escolar. Centenas de documentos, folhetos e materiais sobre diversos assuntos foram distribuídos aos alunos; além disso, foram organizadas diversas competições de direito em toda a província.
Para os estudantes de minorias étnicas, esta atividade tem uma importância especial, ajudando-os a compreender a lei, a integrar-se com confiança, a tornarem-se cidadãos responsáveis e a contribuir para o desenvolvimento da comunidade.
Ly Thi Mai, da Escola Secundária Nam Son, na comuna de Ba Che, compartilhou: “No passado, eu e muitos dos meus amigos frequentemente relutávamos em participar das sessões de conscientização porque pensávamos que se tratava apenas de ouvir palestras teóricas. Mas quando a escola inovou o formato com competições para aprender sobre a lei, fóruns sobre a prevenção do casamento infantil ou da violência escolar, pudemos discutir diretamente e encenar dramatizações, então achamos tudo muito mais próximo e fácil de entender.
Graças a essas atividades, aprendi a me proteger online, a não fazer amizade com estranhos e a não compartilhar informações pessoais indiscriminadamente. Em relação ao tema do casamento infantil, ouvimos médicos analisarem as consequências, então todos estão mais conscientes. Muitos colegas também compartilharam a informação com suas famílias e vizinhos.
Em Quang Ninh, o ensino de línguas estrangeiras deixou de ser o único objetivo das escolas urbanas. Por meio do Projeto para aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras no período de 2023-2025, as escolas de minorias étnicas têm acesso a uma variedade de programas e atividades em línguas estrangeiras: formação de professores, clubes de inglês, festivais de inglês, competições de debate, etc.
Vi Nhat Ha, da turma 6A da Escola Secundária Tinh Huc, na comuna de Binh Lieu, disse: “Gostamos mais da sala de informática porque nunca tínhamos estudado em um computador antes. Agora temos aulas práticas todas as semanas e os professores também nos orientam no aprendizado de inglês por meio de softwares. Com essas condições, queremos nos esforçar mais para obter melhores resultados de aprendizagem.”
Em particular, o chinês é ensinado em 15 escolas secundárias e de ensino médio em áreas fronteiriças, ajudando os alunos a se adaptarem bem ao ambiente do comércio fronteiriço, onde a demanda por trabalhadores que falam chinês é muito alta. Esta é uma importante oportunidade para melhorar a capacidade de busca de emprego dos jovens de minorias étnicas em sua própria terra natal.
Uma jogada forte para a nova fase.
Para formar recursos humanos locais, no período de 2021 a 2025, o sistema de educação profissional da província matriculou mais de 173.800 pessoas, das quais mais de 2.400 eram estudantes de minorias étnicas que receberam apoio para formação profissional.
Após o treinamento, muitos alunos encontraram empregos estáveis em parques industriais, áreas turísticas, serviços de comércio fronteiriço ou retornaram para contribuir com a economia familiar. Isso comprova claramente a eficácia da orientação profissional precoce para jovens de minorias étnicas.
Apesar de muitos resultados positivos, a educação em áreas de minorias étnicas ainda enfrenta muitas dificuldades, tais como: a vida das pessoas em muitas comunas das terras altas ainda é limitada, afetando o investimento na educação dos filhos; alguns pais ainda consideram a possibilidade de deixar os filhos abandonarem a escola mais cedo para trabalhar; ainda há escassez de professores em algumas disciplinas específicas; as políticas para atrair professores para áreas de difícil acesso não são suficientemente atrativas; a compra de equipamentos de ensino ainda está paralisada devido a trâmites burocráticos.
Superar essas limitações será fundamental para que Quang Ninh continue aprimorando a qualidade dos recursos humanos das minorias étnicas na próxima fase.
De acordo com as diretrizes da província e do Departamento de Educação e Formação, no futuro, Quang Ninh continuará a priorizar o aperfeiçoamento de mecanismos e políticas para atender às necessidades das minorias étnicas; investir em instalações modernas; melhorar a qualidade do ensino, especialmente de vietnamita e línguas estrangeiras; inovar na formação profissional e fortalecer os vínculos com o ensino técnico; desenvolver uma equipe de professores qualificada e em número suficiente; e promover a transformação digital nas escolas. Isso será fundamental para a formação de uma geração de jovens cidadãos pertencentes a minorias étnicas, com conhecimento, habilidades, coragem e boa capacidade de integração – um fator essencial para o desenvolvimento sustentável de Quang Ninh.
Ao analisarmos o período de 2021 a 2025, fica evidente que a educação em áreas de minorias étnicas tem sido e continua sendo um ponto forte no desenvolvimento geral de Quang Ninh. Das políticas à prática, da sala de aula à comunidade, todos os esforços visam o objetivo principal: aprimorar a qualidade dos recursos humanos e criar oportunidades de desenvolvimento sustentável para crianças de minorias étnicas.
Com passos firmes, sincronizados e humanos, Quang Ninh tem construído uma sociedade de aprendizagem abrangente, onde todos os alunos, sejam de áreas montanhosas, fronteiriças ou insulares, têm a oportunidade de se desenvolverem plenamente.
Fonte: https://baoquangninh.vn/but-pha-nang-chat-luong-nhan-luc-vung-dan-toc-thieu-so-3386630.html
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