Formas de seleção

SELEÇÃO DE 2 DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS E 2 DISCIPLINAS OPTATIVAS

Na reunião do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos na manhã de 14 de novembro, o Ministério da Educação e Treinamento apresentou um rascunho de relatório sobre o plano de exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025. Consequentemente, o Ministério da Educação e Treinamento disse que propôs três planos de exames para solicitar comentários.

Candidatos que farão o exame de conclusão do ensino médio de 2023. O Ministério da Educação e Treinamento propõe que, a partir de 2025, este exame tenha quatro disciplinas, aplicáveis ​​a candidatos que estudam de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.

Opção 1, opção 2 + 2: Os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática e 2 disciplinas eletivas dentre as demais disciplinas cursadas no 12º ano (língua estrangeira, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação, tecnologia).

Opção 2, escolha 3 + 2: Os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática, língua estrangeira e 2 disciplinas eletivas dentre as demais disciplinas cursadas no 12º ano.

Opção 3, escolha 4 + 2: Os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática, língua estrangeira, história e 2 disciplinas eletivas dentre as demais disciplinas cursadas no 12º ano.

Ao entrevistar 130.700 funcionários e professores em todo o país sobre as opções 2 e 3, quase 74% escolheram a opção 2 (cursar 3 disciplinas obrigatórias). Em seguida, o ministério entrevistou quase 18.000 funcionários e professores na Cidade de Ho Chi Minh, Long An , Tay Ninh, Lang Son e Bac Giang com todas as 3 opções; 60% escolheram a opção 1 (cursar 2 disciplinas obrigatórias).

Com base na análise objetiva, nos comentários dos Departamentos de Educação e Treinamento e nos princípios fundamentais do processo de desenvolvimento do plano de exames, o Ministério da Educação e Treinamento recomenda e propõe o exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025, de acordo com o plano 1. Ou seja, cada candidato faz 4 disciplinas, incluindo: exames obrigatórios de literatura, matemática e pode escolher 2 disciplinas na 12ª série.

Ainda provas de múltipla escolha, exceto literatura

O Ministério da Educação e Treinamento também declarou no rascunho do relatório que o conteúdo do exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025 seguirá rigorosamente os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018. As questões do exame se concentrarão no aprimoramento da avaliação de capacidade, em conformidade com os regulamentos e o roteiro para a implementação do novo programa. Em relação ao formato do exame, o Ministério da Educação e Treinamento ainda propõe que a disciplina de literatura seja avaliada em formato de redação; as demais disciplinas serão avaliadas em formato de múltipla escolha.

O Ministério da Educação e Treinamento regulará o cronograma para a organização do exame (cronograma geral de exames) de acordo com o calendário do ano letivo para garantir consistência em todo o país; ao mesmo tempo, haverá flexibilidade para responder a situações fortemente afetadas por desastres naturais e epidemias em todo o país e em cada localidade.

O método de reconhecimento da graduação combinará os resultados da avaliação do processo e os resultados do exame de graduação em uma proporção apropriada ao roteiro de implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

No período de 2025 a 2030, o método de exame em papel será mantido; ao mesmo tempo, a aplicação da tecnologia da informação será aprimorada. Após 2030, o exame em computador será gradualmente implementado como piloto para disciplinas de múltipla escolha em localidades com condições suficientes (é possível combinar exames em papel e em computador). Quando todas as localidades do país tiverem condições suficientes para organizar exames em computador, elas passarão a organizar provas de conclusão do ensino médio em computadores para disciplinas de múltipla escolha.

OS ALUNOS TERÃO 36 MANEIRAS DE ESCOLHER AS MATÉRIAS DO EXAME

A escolha do plano de exames 2+2, segundo o Ministério da Educação e Formação, visa garantir uma série de requisitos. Em particular, o principal requisito é reduzir a pressão dos alunos sobre os exames e os custos para as famílias dos alunos e para a sociedade (atualmente, são 6 exames); reduzir o período de 1 exame para 3 sessões.

O segundo motivo é não causar um desequilíbrio entre a escolha de ciências sociais em detrimento das ciências naturais, como ocorre atualmente. O Ministério da Educação e Formação Profissional (MEC) citou que a porcentagem de candidatos que optaram por ciências sociais nos últimos 3 anos no exame de conclusão do ensino médio, de um total de mais de 1 milhão de candidatos inscritos, é a seguinte: 64,72% em 2021; 66,96% em 2022; 67,64% em 2023. Isso cria condições para ajudar os candidatos a desenvolver seus pontos fortes, de acordo com os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018.

Os alunos do 11º ano deste ano serão o primeiro grupo de candidatos a fazer o inovador exame de conclusão do ensino médio.

Em relação às 9 disciplinas selecionadas para o exame, incluindo: línguas estrangeiras, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia, o Ministério da Educação e Treinamento disse que essas disciplinas foram testadas, avaliadas e tiveram suas pontuações mostradas no histórico escolar; durante o processo de ensino e aprendizagem, os alunos foram avaliados de forma abrangente em seu processo de aprendizagem.

De acordo com o Ministério da Educação e Treinamento, ao escolher 2 disciplinas entre essas 9, haverá 36 maneiras diferentes de escolher, criando condições para que os candidatos escolham a disciplina do exame que mais se adequa à sua orientação de carreira, habilidades, interesses, condições e circunstâncias para continuar estudando, aprendendo um ofício ou participando da vida profissional.

O Sr. Le Truong Tung, membro do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos, compartilhou com os repórteres de Thanh Nien na reunião na manhã de 14 de novembro que a maioria das opiniões (cerca de 95%), incluindo ele mesmo, apoiava o plano de fazer quatro exames.

Plano de exames de conclusão do ensino médio será fundamentalmente renovado

Concluindo a reunião do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos em 14 de novembro, o vice-primeiro-ministro Tran Hong Ha enfatizou que o objetivo número um do exame de graduação é avaliar a qualidade do ensino médio.

Na reunião, o conselho passou muito tempo discutindo as propostas do Ministério da Educação e Treinamento para organizar exames de conclusão do ensino médio e exames (planos de exames de graduação) a partir de 2025. Os delegados disseram que o plano de exames de graduação deve ser síncrono e metódico, começando pela inovação nos métodos de ensino e aprendizagem, programas, livros didáticos, treinamento de professores, avaliação de exames, gestão estadual da educação, etc.

O vice-primeiro-ministro Tran Hong Ha afirmou que o objetivo principal do exame de graduação é avaliar a qualidade do ensino médio. A formação profissional, universitária e de nível superior deve ser orientada com base na capacidade, nas qualidades e nos desejos dos alunos, e não na busca por diplomas e conquistas.

Portanto, o plano de exames de graduação de 2025 deve seguir o espírito da Resolução 29/NQ-TW sobre inovação fundamental e abrangente de educação e treinamento e a direção do Governo e da Assembleia Nacional, no sentido de reduzir a pressão e os custos para a sociedade, garantindo ainda a confiabilidade, a honestidade e a avaliação correta das habilidades dos alunos, como base para a educação profissional e a matrícula no ensino universitário.

O Vice-Primeiro-Ministro enfatizou que o plano de exames de graduação para 2025 deve ser simples, científico, direcionado e eficaz, visando avaliar com precisão as habilidades e o processo de aprendizagem dos alunos de forma prática: "o que se aprende é o que se testa". Qualquer plano deve ter um banco de testes padronizado e de qualidade, além de regulamentos para garantir uma implementação consistente. Ao mesmo tempo, solicitou ao Ministério da Educação e Formação Profissional que forneça informações científicas, públicas e transparentes para que a população conheça a política, o processo de implementação e os métodos de inovação dos exames em comparação com as metas estabelecidas.

Mai Ha

Link da fonte: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm