Métodos de seleção

SELEÇÃO DE 2 DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS E 2 DISCIPLINAS ELETIVAS

Na reunião do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos, na manhã de 14 de novembro, o Ministério da Educação e Formação apresentou um relatório preliminar sobre o plano de exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025. De acordo com o relatório, o Ministério da Educação e Formação afirmou ter proposto três planos de exame para receber comentários.

Candidatos que farão o exame de conclusão do ensino médio em 2023. O Ministério da Educação e Formação propõe que, a partir de 2025, este exame seja composto por 4 disciplinas, aplicáveis ​​aos candidatos que estudam de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.

Opção 1, opção 2 + 2: Os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática e 2 disciplinas eletivas dentre as disciplinas restantes estudadas no 12º ano (língua estrangeira, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação, tecnologia).

Opção 2, escolha 3 + 2: Os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática, língua estrangeira e 2 disciplinas eletivas dentre as disciplinas restantes estudadas na 12ª série.

Opção 3, escolha 4 + 2: Os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática, língua estrangeira, história e 2 disciplinas eletivas dentre as disciplinas restantes estudadas na 12ª série.

Ao consultar 130.700 funcionários e professores em todo o país sobre as opções 2 e 3, quase 74% escolheram a opção 2 (cursar 3 disciplinas obrigatórias). Em seguida, o ministério consultou quase 18.000 outros funcionários e professores nas cidades de Ho Chi Minh, Long An , Tay Ninh, Lang Son e Bac Giang, apresentando as 3 opções, e 60% escolheram a opção 1 (cursar 2 disciplinas obrigatórias).

Com base em análises objetivas, comentários dos Departamentos de Educação e Formação e nos princípios fundamentais do processo de elaboração do plano de exames, o Ministério da Educação e Formação recomenda e propõe o exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025, de acordo com o plano 1. Ou seja, cada candidato fará quatro disciplinas, incluindo: provas obrigatórias de literatura e matemática, podendo escolher duas disciplinas no 12º ano.

Ainda são provas de múltipla escolha, exceto para literatura.

O Ministério da Educação e Formação também afirmou no relatório preliminar que o conteúdo do exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025 seguirá de perto os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018. As questões do exame serão direcionadas para aprimorar a avaliação de competências, em conformidade com os regulamentos e o roteiro para a implementação do novo programa. Quanto ao formato do exame, o Ministério da Educação e Formação mantém a proposta de que a disciplina de literatura seja avaliada por meio de redação; as demais disciplinas serão avaliadas por meio de questões de múltipla escolha.

O Ministério da Educação e Formação irá regularizar o calendário de realização do exame (cronograma geral de exames) de acordo com o calendário escolar, a fim de garantir a consistência em todo o país; ao mesmo tempo, haverá flexibilidade para responder a situações fortemente afetadas por desastres naturais e epidemias em todo o país e em cada localidade.

O método de reconhecimento da graduação combinará os resultados da avaliação do processo e os resultados do exame de graduação em uma proporção adequada ao plano de implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

No período de 2025 a 2030, o método de exame em papel será mantido; ao mesmo tempo, a aplicação da tecnologia da informação será aprimorada. Após 2030, exames computadorizados serão gradualmente implementados em caráter experimental para disciplinas de múltipla escolha em localidades com condições adequadas (exames em papel e computadorizados poderão ser combinados). O objetivo é migrar para exames de conclusão do ensino médio em formato computadorizado para disciplinas de múltipla escolha quando todas as localidades do país tiverem condições suficientes para organizar exames computadorizados.

Os alunos terão 36 maneiras de escolher as disciplinas do exame.

A escolha do plano de exames 2+2, segundo o Ministério da Educação e Formação, visa atender a uma série de requisitos. Em particular, o principal deles é reduzir a pressão dos exames sobre os alunos e os custos para suas famílias e para a sociedade (atualmente, são 6 exames); além disso, o plano consiste em reduzir uma sessão de exames para três.

O segundo motivo é evitar um desequilíbrio na escolha de ciências sociais em detrimento das ciências naturais, como ocorre atualmente. O Ministério da Educação e Formação indicou que a porcentagem de candidatos que optaram por ciências sociais nos últimos três anos no exame de conclusão do ensino médio, de um total de mais de um milhão de candidatos inscritos, foi a seguinte: 64,72% em 2021; 66,96% em 2022; e 67,64% em 2023. Isso cria condições para ajudar os candidatos a desenvolverem suas aptidões de acordo com os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018.

Os alunos do 11º ano deste ano serão o primeiro grupo de candidatos a fazer o inovador exame de conclusão do ensino médio.

Com relação às 9 disciplinas selecionadas para o exame, incluindo: línguas estrangeiras, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia, o Ministério da Educação e Formação afirmou que essas disciplinas foram testadas, avaliadas e as notas constam no histórico escolar; durante o processo de ensino e aprendizagem, os alunos foram avaliados de forma abrangente em seu aprendizado.

Segundo o Ministério da Educação e Formação, ao escolher 2 disciplinas entre estas 9, haverá 36 opções diferentes, criando condições para que os candidatos escolham a disciplina de exame que melhor se adapte à sua orientação profissional, aptidões, interesses, condições e circunstâncias para continuar os estudos, aprender uma profissão ou participar na vida profissional.

O Sr. Le Truong Tung, membro do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos, informou aos repórteres do Thanh Nien, durante a reunião na manhã de 14 de novembro, que a maioria das opiniões (cerca de 95%), incluindo a sua própria, apoiava o plano de exame com 4 disciplinas.

O plano de exames de conclusão do ensino médio será fundamentalmente reformulado.

Ao concluir a reunião do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos em 14 de novembro, o vice-primeiro-ministro Tran Hong Ha enfatizou que o principal objetivo do exame de conclusão do ensino médio é avaliar a qualidade da educação secundária.

Na reunião, o conselho dedicou bastante tempo à discussão das propostas do Ministério da Educação e Formação para a organização dos exames e à análise do plano de conclusão do ensino médio a partir de 2025. Os delegados afirmaram que o plano de conclusão do ensino médio deve ter uma abordagem síncrona e sistemática, começando pela inovação nos métodos de ensino e aprendizagem, programas, livros didáticos, formação de professores, avaliação dos exames, gestão estatal da educação, etc.

O vice-primeiro-ministro Tran Hong Ha afirmou que o principal objetivo do exame de conclusão do ensino médio é avaliar a qualidade da educação secundária. A formação profissional, universitária e de nível superior deve ser orientada com base na capacidade, nas qualidades e nos desejos dos alunos, e não na busca por diplomas e conquistas.

Portanto, o plano de exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025 deve seguir o espírito da Resolução 29/NQ-TW sobre inovação fundamental e abrangente da educação e formação, bem como a orientação do Governo e da Assembleia Nacional, visando reduzir a pressão e os custos para a sociedade, garantindo, ao mesmo tempo, confiabilidade, honestidade e avaliação correta das habilidades dos alunos, servindo como base para o ingresso no ensino profissionalizante e no ensino superior.

O Vice-Primeiro-Ministro enfatizou que o plano para o exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025 deve ser simples, científico, direcionado e eficaz, visando avaliar com precisão as habilidades e o processo de aprendizagem dos alunos de forma prática, pois "o que você aprende é o que você testa". Qualquer plano deve contar com um banco de questões padronizado e de qualidade, além de regulamentos que garantam uma implementação consistente. Ao mesmo tempo, ele solicitou ao Ministério da Educação e Formação Profissional que forneça informações científicas, públicas e transparentes, para que a população conheça a política, o processo de implementação e os métodos de inovação do exame em comparação com as metas estabelecidas.

Mai Ha

Link da fonte: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm