Considere utilizar o histórico escolar para admissão no 10º ano.

Uma mãe, cujo filho está na sexta série, relatou que recentemente o professor de matemática da turma foi criticado pela administração da escola por ser muito rigoroso na avaliação, resultando em boletins com notas "pouco atraentes". A preocupação dos pais é muito real: se a cidade de Ho Chi Minh adotar o histórico escolar para admissão no 10º ano, as notas de hoje poderão determinar as chances de ingresso em uma escola pública amanhã.

Essa história faz parte do debate dos últimos dias, após o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh anunciar que, a partir do próximo ano letivo, algumas áreas poderão substituir os exames de admissão pela avaliação do histórico acadêmico para ingresso no 10º ano. Com essa mudança de uma prova única para uma avaliação de todo o processo de aprendizagem, muitas pessoas respiraram aliviadas com a diminuição da pressão dos exames, mas também surgiram preocupações quanto à equidade e à qualidade da educação .

Objetivamente falando, o exame de admissão ao 10º ano, ao longo dos anos, criou uma pressão excessiva, especialmente em uma megacidade com aproximadamente 2,5 milhões de estudantes como a Cidade de Ho Chi Minh. No contexto atual, concluir o ensino médio tornou-se praticamente um requisito mínimo para os jovens ingressarem no mercado de trabalho, portanto, reduzir gradualmente a competitividade do exame do 10º ano é razoável.

A avaliação do processo de aprendizagem pode ser considerada uma solução mais abrangente do que a avaliação por meio de um exame. No entanto, o histórico escolar é uma "medida" viável para admissão? Atualmente, as avaliações regulares são iniciadas pelos professores, enquanto as avaliações periódicas são desenvolvidas por cada escola. Quando os "padrões de avaliação" não são uniformes, isso pode gerar injustiças entre regiões, escolas e até mesmo entre alunos da mesma escola ou turma. Se não for devidamente controlada, a avaliação do histórico escolar pode facilmente se transformar em uma "corrida por notas", distorcendo o ambiente educacional.

O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh declarou que muitas disciplinas enfrentam uma grave escassez de professores. Para alcançar a universalização rápida e sustentável do ensino médio, duas questões precisam ser abordadas simultaneamente: a infraestrutura educacional deve acompanhar o crescimento populacional; e as políticas de formação, atração e retenção de professores devem ser suficientemente robustas. Além disso, as avaliações de competências ou exames de admissão devem ser mantidos para escolas de excelência e especializadas, a fim de garantir a diferenciação e melhorar a qualidade do ensino superior.

HOANG DUONG

Fonte: https://www.sggp.org.vn/can-nhac-tuyen-sinh-lop-10-bang-hoc-ba-post854234.html