Um retrato de um professor da Geração Z.

De acordo com um novo estudo publicado na revista Language Teacher Education Research no início de fevereiro, acredita-se que os professores da Geração Z tenham muitas visões não convencionais sobre a profissão docente.

Por exemplo, eles veem os professores como "facilitadores da aprendizagem", "mentores" e "apoiadores emocionais", em vez de meros transmissores de conhecimento. Para alcançar esse objetivo, os professores usarão a linguagem da Geração Z ou Alfa, sorrirão com frequência, serão generosos com elogios e dedicarão tempo para oferecer aconselhamento psicológico aos alunos quando estes enfrentarem pressão acadêmica de suas famílias ou vivenciarem estresse durante as provas.

Os professores da geração Z estão começando a se tornar a principal força no trabalho pedagógico.

FOTO: NHAT THINH

Os professores da Geração Z também criam oportunidades para que os alunos participem da cocriação das regras da sala de aula.

Um estudo com entrevistas em grupo com professores nascidos entre 1998 e 2003 revelou que todos os professores entrevistados tinham planos claros de desenvolvimento profissional, como a obtenção de mestrados, certificações internacionais de ensino e a expansão do conhecimento interdisciplinar para áreas como STEM ( ciência , tecnologia, engenharia e matemática). A construção de uma marca pessoal também foi vista por esses jovens professores como uma direção para o desenvolvimento profissional.

O Dr. Tran Thanh Vu, pesquisador da área da educação na cidade de Ho Chi Minh e autor do artigo científico mencionado anteriormente, enfatizou que, por meio de sua pesquisa, não pretendia criar preconceitos geracionais, visto que todas as gerações têm necessidades "muito humanas". No entanto, ao considerar fatores contemporâneos como tecnologia, globalização, intercâmbio cultural e economia , cada geração possui sua própria voz distinta quando analisada dentro de seu contexto específico.

"Nos últimos anos, tive a oportunidade de interagir com muitos professores da Geração Z e percebi que eles têm uma perspectiva diferente sobre a profissão docente em comparação com as gerações anteriores. Além disso, eles estão começando a se tornar a principal força no trabalho pedagógico. Compreender como os professores definem a profissão não só abre caminho para programas de formação mais eficazes e oportunos, como também orienta o futuro da docência", compartilhou o Dr. Vu sobre a motivação para a realização da pesquisa.

Segundo o Sr. Vu, muitos professores da Geração Z que participaram da pesquisa veem o ensino como um serviço educacional , o que fica evidente pela crença de que os professores devem receber benefícios proporcionais aos seus esforços, em vez de "dedicarem-se inteiramente" ou serem forçados a aceitar uma vida de pobreza. Além disso, os jovens professores também acreditam que o respeito que a sociedade lhes dedica deve ser avaliado pela sua competência ou pela qualidade do serviço prestado.

"Essa perspectiva permite que os alunos tenham o direito de escolher e avaliar seus professores, em vez de aceitar tudo passivamente e considerar isso uma obrigação para a vida toda. Na era da inteligência artificial (IA), em que o acesso ao conhecimento é cada vez mais fácil e menos dependente dos professores, esse ponto de vista também dá mais autonomia aos alunos e pressiona os professores a aprender e desenvolver ainda mais sua expertise", comentou o Sr. Vu.

Alunos de licenciatura durante uma aula. Esta é a nova geração de professores do futuro.

Foto: Ngoc Long

Anteriormente, diversos estudos globais exploraram os professores da Geração Z sob diferentes perspectivas. Por exemplo, a Economist Intelligence Unit (EIU) entrevistou, em 2020, mais de mil estudantes de pedagogia e professores recém-formados em dez países. Os resultados indicaram que, até 2030, os professores da Geração Z contribuirão para o aumento do uso da tecnologia em sala de aula (59,9% dos participantes concordaram), darão mais ênfase ao ensino de valores sociais (50,3%) e promoverão o equilíbrio entre vida pessoal e profissional (43,3%).

De acordo com a pesquisa, muitos fatores fazem com que os jovens hesitem em ingressar na profissão docente, como salários pouco atrativos e estresse/esgotamento (45% dos participantes concordaram), comportamento cada vez mais inadequado dos alunos (37,2%) e a profissão docente perdendo gradualmente o respeito da sociedade (28,1%).

Da mesma forma, um estudo de Laura Booker e colegas (EUA), publicado em 2024, afirma claramente que os baixos salários, o custo de vida insuficiente e a falta de recursos humanos, financeiros e materiais para o desempenho da função são os principais motivos pelos quais a Geração Z abandona a profissão docente (ambos representando 78%). Por outro lado, a principal motivação para que permaneçam na profissão é o apoio ao desenvolvimento profissional e a disponibilidade de recursos suficientes para a sala de aula (80%).

Um estudo de 2022 realizado por Ariel C. Venida (Filipinas) indicou que, em termos do valor intrínseco da profissão docente, os professores da Geração Z valorizam o desenvolvimento de habilidades pessoais, o crescimento e o desenvolvimento profissional, bem como a realização e o reconhecimento pessoal. Quanto aos valores extrínsecos, eles priorizam relacionamentos de trabalho saudáveis, trabalho em equipe e cooperação, equilíbrio entre vida pessoal e profissional e estabilidade financeira e no emprego.

Fonte: https://thanhnien.vn/chan-dung-giao-vien-the-he-z-185260222205017749.htm