Utilizando inteligência artificial para combater a fraude em exames.

A descoberta e o processo judicial de vários casos de fraude com auxílio de inteligência artificial no recente exame de conclusão do ensino médio levantam a questão de se as autoridades competentes deveriam tomar medidas mais rigorosas para impedir o uso de IA.

PROCESSO CRIMINAL INICIADO POR USO DE PESSOAS PARA COLA EM EXAMES DE GRADUAÇÃO

Enquanto o exame de conclusão do ensino médio de 2025 ainda estava em andamento, informações se espalharam nas redes sociais sobre candidatos que estariam usando inteligência artificial para obter ajuda na resolução de problemas durante a prova de matemática. O Ministério da Segurança Pública investigou imediatamente a origem da informação e determinou que três candidatos em dois centros de exame haviam usado inteligência artificial para colar durante a prova, menos de um dia após as denúncias. Os três candidatos admitiram a irregularidade.

No início de julho, a polícia de Hanói relatou que um candidato havia levado secretamente um celular para a sala de provas, tirado fotos das questões e usado dois aplicativos de inteligência artificial, Gemini e StudyX, para pedir ajuda na resolução dos problemas. Além disso, no final de junho, a polícia da antiga província de Lam Dong também descobriu um candidato usando uma câmera escondida em um botão para transmitir ao vivo a prova oficial de Literatura, pedindo a um amigo do lado de fora que resolvesse as questões para ele usando o ChatGPT e lesse as respostas em voz alta.

Além de utilizarem dispositivos tecnológicos, alguns candidatos agora estão usando aplicativos de IA para colar em provas importantes - FOTO: CHATGPT

Nos casos mencionados, a polícia iniciou processos criminais contra os infratores porque as questões do exame de conclusão do ensino médio são classificadas como segredos de Estado "ultrassecretos".

Em uma coletiva de imprensa realizada após o encerramento do exame de conclusão do ensino médio de 2025, o Major-General Tran Dinh Chung, Vice-Diretor do Departamento de Segurança Política Interna (PA03) do Ministério da Segurança Pública, afirmou que o incidente de fraude no exame ocorreu em pequena escala e que não houve vazamento de questões. O General Chung enfatizou que isso não afetou a segurança e a integridade de todo o exame. Ele também previu que o uso de inteligência artificial para fraudar provas se tornará cada vez mais sofisticado no futuro.

Quanto mais a IA se desenvolve, mais as fraudes baseadas em IA se espalham.

Uma estudante do ensino médio na cidade de Ho Chi Minh, que está entrando no 12º ano este ano, compartilhou que ela e seus colegas estão usando IA em quase todas as disciplinas, especialmente ao buscar informações para apresentações.

"Existem casos em que os alunos usam IA para colar em provas, mas não é comum, porque a IA só ajuda mesmo em disciplinas teóricas de ciências sociais, enquanto muitas vezes falha em resolver problemas ou fornece muitas soluções incorretas em disciplinas de ciências naturais", relatou este aluno, acrescentando: "Portanto, acho que, à medida que a IA se desenvolve, a cola usando IA também pode se espalhar."

O Ministério da Educação e Formação poderia colaborar com especialistas em IA – aqueles que compreendem as capacidades e limitações da IA ​​– para receber aconselhamento sobre métodos eficazes de elaboração de questões de exame na era da IA.

Nguyen Gia Hy, M.Sc., professor de IA na Swinburne University (Austrália)

Segundo o Major-General Tran Dinh Chung, esta situação exige soluções abrangentes de prevenção e dissuasão, como a aplicação contínua de tecnologias mais avançadas para detetar fraudes utilizando inteligência artificial ou o reforço da coordenação entre todas as partes envolvidas. O General Chung sugeriu ainda que todas as partes devem sensibilizar e educar os candidatos e os envolvidos sobre as consequências da fraude nos exames, de forma a prevenir este problema desde o início.

Estudantes usam o DeepSeek, uma ferramenta popular de IA da China, para resolver questões de inglês para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 - FOTO: NGOC LONG

É possível pausar ou limitar as funcionalidades da ferramenta durante o exame?

Mestre Bui Manh Hung, fundador e CEO do aplicativo educacional Aiducation, relatou a história de muitas empresas de tecnologia chinesas que suspenderam temporariamente os serviços ou restringiram certos recursos de ferramentas geradas por IA, como DeepSeek e Doubao, para evitar fraudes nos exames de admissão às universidades do país.

Portanto, o Sr. Hung sugeriu que o Vietnã implementasse regulamentações semelhantes durante o período de exames de conclusão do ensino médio. Este é um método eficaz porque ajuda a prevenir o problema pela raiz. O Sr. Hung acrescentou que o aplicativo Educação desativou temporariamente os recursos de IA relacionados à resolução de problemas durante os recentes dias de exames de conclusão do ensino médio para evitar que a ferramenta fosse usada indevidamente para fins de fraude.

"Espero que em breve seja implementado um mecanismo para que empresas de tecnologia como a nossa possam se coordenar com o Ministério da Educação e Formação e outras agências relevantes, de modo que possamos suspender simultaneamente a prestação de serviços de IA relacionados, garantindo assim a integridade e a seriedade do exame", confidenciou Hung.

No entanto, Nguyen Gia Hy, professor de IA na Universidade Swinburne (Austrália) e cofundador e CEO de duas empresas focadas em IA no Vietnã, SkillPixel e AIFicient, argumenta que proibir ferramentas de IA altamente eficazes só é adequado para países com produtos de IA nacionais robustos, como os EUA e a China. No Vietnã, se os candidatos a doutorado querem colar, eles usam principalmente ferramentas de IA estrangeiras em vez de nacionais.

"A China implementou essa estratégia com eficácia porque bloqueou quase todos os produtos tecnológicos americanos, incluindo o ChatGPT. Se bloquearmos os endereços IP dessas ferramentas durante o exame, podemos limitar melhor as fraudes, mas isso afetará muito outros usuários, pois eles também não poderão acessá-las. E mesmo com o bloqueio de IP, ainda é possível contorná-lo se os candidatos usarem um software VPN para mudar de região", explicou o Sr. Hy.

Além disso, se pedirmos a empresas estrangeiras de IA que desativem o recurso de resolução de tarefas de casa, é improvável que o façam, pois não está sob o controle do governo vietnamita, acrescentou o Sr. Hy.

Uma publicação na plataforma de IA StudyX identificou uma questão da prova de matemática do ensino médio realizada em 26 de junho - FOTO: CAPTURA DE TELA

A MUDANÇA PRECISA COMEÇAR PELO EXAME.

Com base na realidade acima, o Mestre Hy propôs um modelo de ação em três níveis. No nível mais básico, que é a conscientização dos candidatos, precisamos fortalecer a disseminação e a educação sobre ética no uso de IA. Além disso, precisamos definir penalidades específicas e lidar rigorosamente com casos de fraude usando IA para servir de exemplo. "Embora não possamos mudar as intenções dos candidatos teimosos que trapaceiam, para aqueles que estão prestes a violar as regras, uma disseminação e educação abrangentes trarão ótimos resultados", afirmou o Mestre Hy.

O próximo passo envolve a reformulação do formato das perguntas, pois as questões de múltipla escolha oferecem "condições muito boas" para que a IA resolva problemas com alta precisão. Por outro lado, se as perguntas forem dissertativas, analíticas e de resolução de problemas situacionais, "isso limitará bastante as capacidades da IA", afirmou o Sr. Hy. "O Ministério da Educação e Formação poderia colaborar com especialistas em IA – aqueles que compreendem as capacidades e limitações da IA ​​– para receber aconselhamento sobre métodos eficazes de elaboração de perguntas na era da IA", sugeriu o Sr. Hy.

"Na universidade onde leciono na Austrália, os alunos podem fazer as provas finais em casa, mas não conseguirão notas altas se usarem o ChatGPT para resolvê-las, porque as questões são elaboradas para serem situacionais. Os alunos precisam compreender a matéria a fundo e saber como aplicar o conteúdo e o conhecimento aprendidos ao seu trabalho. Mesmo com uma ferramenta de apoio, os alunos ainda precisam entender a matéria de verdade para conseguir usar a ferramenta de forma eficaz", acrescentou o Professor Hy.

O nível final consiste em aprimorar as capacidades de monitoramento por meio da tecnologia, pois se a IA é uma ferramenta para facilitar a fraude, também pode se tornar uma ferramenta para preveni-la. É necessário realizar testes-piloto de sistemas de monitoramento inteligentes em locais de prova, como câmeras com IA capazes de detectar comportamentos incomuns dos candidatos durante o exame. Essa é uma aplicação muito comum na área de visão computacional com IA, segundo o Mestre Hy.

A respeito dessa questão, o estudante do ensino médio de Ho Chi Minh, que está cursando o último ano este ano, acredita que a proliferação da IA ​​não afeta necessariamente a imparcialidade e a integridade do exame de conclusão do ensino médio. Durante o processo de revisão, muitos professores têm aplicado exercícios "anti-IA" aos alunos – questões criadas pelos próprios professores ou extraídas de fontes não confiáveis, que não estão disponíveis na internet e não são fáceis de serem resolvidas por IA. Segundo o estudante, a aplicação dessas questões no exame tornaria o uso da IA ​​inútil.

O mundo está enfrentando problemas com fraudes impulsionadas por inteligência artificial.

O Vietnã não está sozinho; os países desenvolvidos também enfrentam dificuldades consideráveis ​​no que diz respeito à IA.

Uma pesquisa do The Guardian, publicada em junho, revelou que quase 7.000 estudantes universitários no Reino Unido foram flagrados colando em provas usando inteligência artificial, como o ChatGPT, durante o ano letivo de 2023-2024. Isso significa que, para cada 1.000 estudantes no Reino Unido, houve 5,1 casos de cola com uso de IA, um aumento significativo em relação ao índice de 1,6 por 1.000 no ano letivo de 2022-2023.

Em Singapura, embora tenham ocorrido casos de alunos que cometeram plágio ou apresentaram trabalhos gerados por ferramentas de IA, as universidades consideram que se trata de um número pequeno e não de um fenômeno generalizado.

Entretanto, uma investigação da Nikkei Asia revelou que muitos artigos de pesquisa de 14 universidades em países como Japão, Coreia do Sul, China e Estados Unidos continham instruções ocultas para que, caso fossem utilizados comentários gerados por IA, os revisores recebessem apenas feedback positivo. Essas instruções ocultas eram frequentemente destacadas em branco ou reduzidas a um tamanho extremamente pequeno, tornando-se invisíveis a olho nu.

Fonte: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm