Histórias incríveis em Harvard

47% dos alunos do último ano de Harvard relataram ter colado. Especialistas acreditam que a desonestidade acadêmica existe há muito tempo, mesmo antes do ChatGPT e da inteligência artificial se tornarem comuns.

Muitos alunos admitem ter colado em algum momento. Foto: Pexels .

Durante uma conversa com um grupo de calouros sobre o uso de IA em pesquisa, o professor Austin Sarat (Amherst College, EUA) inesperadamente fez uma pergunta sem relação com tecnologia: "Quantos de vocês colaram na escola?"

A maioria dos alunos levantou a mão.

O professor disse que a reação dos alunos não foi de vergonha ou de evasão. Pelo contrário, muitos se mostraram bastante calmos, percebendo que não estavam sozinhos. Essa não foi a primeira vez que ele fez essa pergunta, e os resultados foram quase sempre os mesmos.

Com base em sua experiência docente, o Professor Sarat acredita que muitos alunos ingressam na universidade pensando que colar é aceitável em certas circunstâncias, especialmente sob pressão por notas ou para ingressar em instituições de prestígio. Isso significa que a IA não é a causa principal da desonestidade acadêmica. A tecnologia só surge quando o problema já existe.

Colar antes de entrar na universidade

Segundo o The Conversation , diversos estudos mostram que colar em provas é bastante comum nas escolas de ensino médio americanas. Em 2018, o pesquisador de psicologia educacional Eric Anderman publicou os resultados de uma pesquisa nacional na qual 51% dos alunos do ensino médio admitiram ter colado em provas.

Formas comuns de trapaça incluem copiar, colar, plagiar, etc. Foto: Pexels .

Outra pesquisa realizada em 2020 com 70.000 estudantes também constatou que 64% haviam colado em provas, 58% haviam cometido plágio, enquanto cerca de 95% admitiram ter participado de pelo menos uma forma de fraude, como copiar, plagiar ou colar.

Numa escola secundária da Pensilvânia, 90 em cada 100 alunos entrevistados em 2018 admitiram ter colado pelo menos uma vez. Um aluno chegou mesmo a responder sucintamente: "Todo mundo cola."

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Segundo especialistas, os motivos para esse comportamento são diversos. Alguns alunos sentem que não estão adequadamente preparados, mas ainda assim querem obter notas altas para concorrer a uma vaga na universidade.

Outros acreditam que colar é errado, mas justificam dizendo que "todo mundo faz isso" ou porque o professor não está ensinando de forma eficaz. Mais importante ainda, muitos alunos não se veem como trapaceiros.

Ao discutirem esse fenômeno, os sociólogos Gresham Sykes e David Matza o denominam "técnica de neutralização", que significa que as pessoas criam razões plausíveis para justificar comportamentos que sabem ser errados.

A situação não é muito melhor no ensino secundário; o panorama nas universidades não é mais promissor.

Um estudo de 2020 com 840 estudantes universitários revelou que quase um terço dos participantes havia colado em provas. Enquanto isso, muitos professores estão optando por mudar seus métodos de avaliação em vez de abordar o problema diretamente.

Em 2025, o Wall Street Journal noticiou que muitas universidades americanas estavam começando a reduzir as tarefas escritas e a retomar os testes presenciais.

No entanto, o professor Austin Sarat argumenta que mudar o método de avaliação não resolve a raiz do problema se os alunos já desenvolveram o hábito de colar.

Muitos estudantes de Harvard admitem ter cometido plágio. Foto: Harvard .

A culpa é da IA.

Atualmente, a maioria das universidades possui regulamentos rigorosos em relação à integridade acadêmica. Por exemplo, Harvard considera colar em provas, plágio, falsificação de dados ou usar ideias de outras pessoas como violações graves dos padrões acadêmicos. Os alunos podem ser reprovados na disciplina ou até mesmo expulsos.

Mas em Harvard, a taxa de trapaça entre os alunos é alarmante. Em um artigo do Harvard Crimson publicado no início de 2026, o autor Matthew Tobin citou uma pesquisa de 2024 que mostrou que 47% dos 850 alunos do último ano de Harvard entrevistados admitiram ter colado.

Entre eles, muitos culpam a IA ou a falta de interesse em aprender entre os estudantes modernos, mas isso é apenas parte da história.

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"O plágio e outras formas de desonestidade acadêmica já eram muito comuns em Harvard muito antes de esses problemas surgirem", enfatiza o autor.

Não apenas Harvard, mas muitas outras universidades nos EUA também registraram tendências semelhantes. O número de casos relatados de má conduta acadêmica na Universidade Estadual de Ohio aumentou 57% entre 2014 e 2018. Enquanto isso, a Universidade de Princeton encerrou sua regra de 133 anos de não realizar provas com supervisão, em resposta a preocupações com violações da integridade acadêmica, incluindo o uso indevido de inteligência artificial.

Segundo o professor Austin Sarat, em vez de simplesmente intensificar a supervisão ou mudar os métodos de avaliação, as universidades precisam se concentrar em construir integridade acadêmica. Embora não queira lançar suspeitas sobre os alunos ou transformar a sala de aula em um centro de controle, ele acredita que as instituições de ensino devem ajudar os alunos a desenvolver bons hábitos de estudo.

"Os professores podem começar integrando discussões sobre integridade acadêmica em seus cursos, ao mesmo tempo que incentivam os alunos a refletir sobre o tipo de pessoa que desejam se tornar", enfatizou ele.

Fonte: https://znews.vn/chuyen-kho-tin-tai-harvard-post1663105.html