O currículo de educação geral de 2018 também define o ensino fundamental II como a etapa de educação básica e o ensino médio como a etapa de orientação profissional. No entanto, a necessidade de explorar opções de carreira e escolher uma profissão em um determinado momento da vida é um direito dos alunos.
Professores e escolas devem dar aos alunos
Acesso, introdução e experiência
Proporcionar aos alunos uma compreensão realista das diversas profissões para que possam fazer escolhas informadas. As províncias e as cidades são responsáveis por criar as instalações e escolas necessárias para permitir que os alunos prossigam seus estudos da melhor maneira possível.
Estudantes de uma escola profissionalizante em Hanói estão recebendo treinamento prático em enfermagem.
O Dr. Tung Lam comentou que o Vietnã
orientação de carreira
A partir do ensino fundamental II, os alunos seguem uma abordagem comum à educação em muitos países ao redor do mundo . Muitos países desenvolvidos oferecem orientação profissional aos alunos desde muito cedo e, ao chegarem ao ensino fundamental II, muitos já escolhem profissões para se especializar. Ao ingressarem no ensino médio, os alunos não estudam muitas disciplinas apenas para se prepararem para o exame de conclusão, mas se concentram somente nas matérias que correspondem às suas habilidades para ingressar na universidade desejada.
Este especialista também salientou que, na realidade, existem inadequações e sobreposições na gestão dos programas de ensino básico e profissional entre o Ministério da Educação e Formação e o Ministério do Trabalho, dos Inválidos de Guerra e dos Assuntos Sociais. O problema da estreita ligação entre o ensino secundário e a orientação profissional precisa ser resolvido de forma sistemática, garantindo uma inserção profissional adequada e uma boa renda para os graduados.
Ele deu um exemplo: hoje em dia, muitas famílias enviam seus filhos para trabalhar no exterior. Eles se esforçam muito para conseguir um emprego em diversas empresas e, em muitos casos, são explorados.
Trair
"Por que não existe uma política para vincular o ensino médio às escolas profissionalizantes, para que, após a formatura, os alunos possam buscar formação profissional, aprender idiomas e trabalhar no exterior? Atualmente, ainda damos muita ênfase aos diplomas em programas de formação, deixando de lado a realidade para encontrar soluções eficazes", disse ele.
Vinculado à saída
As autoridades locais, assim como o Departamento de Educação e Formação de Hanói, devem reconhecer que
Taxa de agrupamento de alunos após o ensino fundamental II
Ao longo dos anos, embora o número de alunos tenha aumentado, ainda não atingiu a meta estabelecida. Na realidade, muitos pais ainda desejam que seus filhos continuem seus estudos no ensino médio, em vez de escolherem uma carreira profissional desde o ensino fundamental. Muitas escolas profissionalizantes entraram em contato com as escolas e apresentaram seus programas, mas os pais não se mostraram entusiasmados.
Pham Khuong Duy, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação da província de Vinh Phuc, afirmou que a província possui diversas zonas industriais e tem como objetivo formar recursos humanos altamente qualificados e intelectualmente capazes para atender às necessidades de mão de obra local e desenvolver setores-chave. Portanto, se houver mecanismos de vinculação claros e específicos, a orientação profissional e a formação vocacional no ensino médio terão um impacto mais significativo na conscientização de alunos, pais e sociedade, criando um efeito bidirecional na oferta e demanda de recursos humanos nas localidades. Por exemplo, poderia haver um mecanismo de cooperação entre instituições de ensino e empresas em relação à colocação profissional.
Com base em sua experiência docente, o Sr. Dinh Thanh Khuong, Diretor do Centro de Educação Continuada e Formação Profissional da província de Ha Nam, também afirmou que, atualmente, as instituições de educação continuada implementam dois programas simultaneamente: educação geral e formação profissional. O número total de horas de aula por aluno por ano é significativamente maior do que o número de horas de aula para alunos do ensino médio regular. Os alunos também precisam adquirir conhecimentos suficientes em educação geral para serem aprovados no exame de conclusão do ensino médio enquanto cursam formação profissional. Portanto, são necessárias políticas que equilibrem os programas educacionais e reduzam a pressão sobre os alunos que optam pela formação profissional precocemente.
Durante o workshop para coletar opiniões sobre a minuta do Decreto Governamental de orientação profissional e direcionamento de alunos na educação, organizado pelo Ministério da Educação e Formação, o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong afirmou que o direcionamento de alunos e a orientação profissional são tarefas importantes. As dificuldades e deficiências no trabalho de direcionamento de alunos e orientação profissional no passado têm causas tanto objetivas quanto subjetivas, o que impede o alcance dos objetivos estabelecidos. “Se oferecermos uma boa orientação profissional, o direcionamento de alunos será muito mais eficiente. Se fornecermos a direção correta desde o início, não desperdiçaremos tempo, dinheiro e esforço de alunos, pais e da sociedade”, disse o Sr. Thuong.
A Decisão Governamental 522 visa garantir que, até 2025, pelo menos 40% dos alunos que concluem o ensino fundamental II continuem seus estudos em instituições de ensino profissionalizante que ofereçam formação de nível básico e intermediário. Recentemente, representantes da Assembleia Nacional propuseram reduzir o percentual de alunos que ingressam no ensino profissionalizante após o ensino fundamental II, argumentando que isso exerce uma pressão significativa sobre os alunos do 9º ano durante o exame de admissão ao 10º ano.
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