Equidade nos processos de admissão universitária

O Ministério da Educação e Formação exige sempre imparcialidade nos processos de admissão…

Nos últimos anos, o Ministério da Educação e Formação tem enfatizado a equidade entre os candidatos no processo de admissão. O Ministério implementou diversas soluções técnicas para atingir esse objetivo, como o ajuste de pontos de prioridade, a eliminação de admissões antecipadas e a conversão de pontuações de admissão equivalentes entre diferentes métodos e combinações de admissão.

Công bằng tuyển sinh đại học - Ảnh 1. — Os resultados dos exames de admissão universitária deste ano revelam alguns paradoxos e levantam questões sobre a equidade nos processos de admissão nas universidades.

Diante da situação em que até 82% dos candidatos ao ingresso na universidade recebiam pontos de prioridade, o Ministério da Educação e Formação ajustou os níveis de pontuação e reorganizou as áreas prioritárias de forma mais racional a partir de 2014. Em 2023, o Ministério da Educação e Formação alterou ainda mais o método de cálculo dos pontos de prioridade para o ingresso na universidade, de modo que os candidatos com notas mais altas nos exames recebessem pontos de prioridade mais baixos, a fim de evitar que candidatos de áreas não prioritárias, mesmo com notas muito altas nos exames, ficassem sem vaga. Consequentemente, o Ministério reduziu os pontos de prioridade de 22,5 pontos ou mais, com reduções que variam de 0,75 pontos a 0 pontos.

O exame de conclusão do ensino médio tem dois objetivos: reconhecer o nível de conhecimento geral e diferenciar os alunos para o ingresso na universidade. No entanto, com a política de diversificação, muitas universidades também utilizam históricos escolares, certificados internacionais, testes de aptidão e seus próprios exames de admissão. Cada ferramenta tem seu valor, mas este ano, visando à equidade e transparência nos processos seletivos, o Ministério da Educação e Formação disponibilizou a distribuição de pontos para as combinações de disciplinas comuns no exame de conclusão do ensino médio e para o desempenho acadêmico no ensino médio. Com base nisso, as universidades elaboram e divulgam claramente a conversão de pontos de admissão entre as combinações de disciplinas e outros métodos.

De acordo com as normas do Ministério da Educação e Formação, este ano todas as universidades utilizarão o método percentil para garantir que as pontuações de admissão e os limites de entrada sejam equivalentes nos diferentes métodos de admissão.

... Na realidade, existem paradoxos demais.

Essa é a teoria, mas os resultados reais são uma matriz de conversão complexa, pois cada escola tem um método de conversão diferente. Por exemplo, os mesmos 850 pontos do teste de aptidão da Universidade Nacional de Ho Chi Minh podem ser convertidos em 28 pontos na escola A, mas apenas em 25 pontos na escola B. Sem mencionar que muitas escolas aplicam fatores de ponderação que favorecem o histórico acadêmico ou os testes de aptidão, elevando as notas de corte com base no exame de conclusão do ensino médio, embora poucos alunos sejam de fato admitidos por meio desse processo.

Công bằng tuyển sinh đại học - Ảnh 2. — Os candidatos aprovados estão concluindo os procedimentos de matrícula. Eles acabaram de passar por um processo de admissão complexo que envolveu o estabelecimento de notas de corte.

Outro motivo para as altas notas de corte deste ano é a expansão das combinações de disciplinas para admissão, permitindo que os candidatos escolham a disciplina com a nota mais alta. Como resultado, as notas de corte para muitas áreas de estudo ficaram distorcidas, não refletindo as notas reais dos exames. Os candidatos são colocados em uma espécie de "aposta", enquanto as universidades também se veem presas a fórmulas complexas em vez de tomarem decisões proativas. Esses fatores levam a uma injustiça no processo de admissão para os candidatos que utilizam apenas as notas dos exames.

Neste ano, o processo seletivo para o ensino médio presenciou muitos casos de candidatos que obtiveram apenas 20 a 23 pontos na prova final, mas mesmo assim foram aceitos em cursos com notas de corte anunciadas entre 25 e 27. O paradoxo se torna ainda maior quando consideramos que muitos cursos têm notas de corte perfeitas de 30/30, inclusive aqueles com apenas duas disciplinas, matemática e inglês, embora as notas nessas matérias tenham diminuído. A razão para isso reside nas políticas de pontos extras adotadas pelas universidades.

As políticas relativas à atribuição de pontos e à conversão de certificados internacionais de línguas estrangeiras também são inconsistentes. Algumas escolas apenas convertem os certificados, enquanto outras os convertem e adicionam até 3 pontos. Como resultado, as notas de admissão são frequentemente muito mais altas do que as notas dos exames. Mesmo dentro da mesma escola, os métodos de conversão diferem entre os diferentes cursos.

Isso leva a um paradoxo: um candidato com 27 pontos, mais pontos de prioridade e um certificado de língua estrangeira, tem sua pontuação elevada para 30 pontos e é admitido em um curso concorrido. Por outro lado, um candidato com 29 pontos reais é reprovado por faltar apenas 1 ponto para os pontos de bônus.

O equilíbrio da justiça foi invertido.

Diante dessa situação, o chefe do departamento de treinamento de uma universidade na cidade de Ho Chi Minh acredita que a eficácia real dos ajustes contínuos no processo de admissão precisa ser reavaliada.

Este especialista analisa um exemplo de mudanças na política relativa a pontos de prioridade e pontos de bônus no processo de admissão em universidades.

"Esses ajustes são razoáveis se não houver novas regulamentações este ano que permitam às universidades adicionar pontos extras para admissão de acordo com suas próprias regras. De fato, as universidades têm muitas maneiras diferentes de adicionar pontos extras para os candidatos, como: certificados de línguas estrangeiras, alunos de escolas especializadas/para alunos superdotados, outros certificados internacionais, prêmios e até mesmo pontos para alunos de escolas de ensino médio que tenham convênios com a universidade... Embora o Ministério tenha regulamentações que limitam o máximo de pontos extras a 10% da pontuação total de admissão, 3 pontos de um total de 30 pontos se tornam um problema muito grande", comentou o especialista.

"Além de adicionar pontos, permitir que as escolas convertam certificados internacionais de línguas estrangeiras em notas de inglês para admissão gera uma desigualdade significativa entre estudantes de famílias abastadas que vivem em áreas urbanas e têm os meios e as oportunidades para obter altas notas no IELTS, e estudantes de famílias desfavorecidas que vivem em áreas remotas e não têm a oportunidade de estudar para obter certificados de línguas estrangeiras", continuou o especialista, analisando o aspecto da equidade no processo de admissão deste ano.

Anteriormente, houve casos de notas de 30/30, ou até mesmo acima de 30 pontos, em exames de admissão à universidade, devido à atribuição de pontos prioritários regionais. No entanto, quando a política de priorização regional foi ajustada, surgiu outra injustiça: a adição de pontos para proficiência em língua estrangeira, conforme analisado acima.

Assim, enquanto os pontos de prioridade regional, originalmente destinados à maioria das áreas desfavorecidas, estão sendo restringidos, os pontos de bônus para certificados internacionais e prêmios para estudantes de destaque — que originalmente eram destinados a um pequeno grupo de pessoas com mais recursos — estão sendo ampliados. O equilíbrio da equidade está invertido.

Podemos aprender com a experiência dos EUA. Embora utilizem um sistema de admissão multicanal — média geral (GPA), notas do SAT/ACT, notas de AP/IB, além de redações e atividades extracurriculares — eles não convertem tudo em uma única escala. A média geral (GPA) permanece acima de 4,0; as notas do SAT/ACT têm suas próprias escalas; e o mesmo acontece com as notas de AP/IB. As universidades constroem modelos de admissão abrangentes que consideram os contextos individuais. Isso significa que elas gerenciam as diferenças, em vez de eliminá-las.

O Vietnã, no entanto, está adotando a abordagem oposta: homogeneizando tudo em um sistema de pontuação hipotético. A consequência é uma justiça superficial, mas com uma injustiça subjacente.

Tanto a nota 5.0 quanto a 8.5 do IELTS são convertidas para 10.

De acordo com as normas de admissão deste ano, as universidades podem converter certificados de proficiência em língua estrangeira em notas equivalentes para serem consideradas na avaliação das disciplinas cursadas. Para converter um certificado IELTS em uma nota de 10 pontos em inglês, algumas universidades aceitam 5.0, enquanto outras exigem 8.5. Por exemplo, a Academia Diplomática estipula que uma nota 7.0 no IELTS equivale a apenas 8.5 pontos em inglês; somente notas de 8.5 ou superiores são convertidas para 10 pontos. Já a Universidade de Comércio aceita certificados IELTS com nota 5.0 ou superior como equivalentes a uma nota de 10 pontos em inglês.

O sistema de atribuição de pontos de bônus para candidatos com certificados internacionais de proficiência em línguas estrangeiras varia entre as universidades. Por exemplo, a Universidade Nacional de Economia concede 0,75 pontos a todos os candidatos com certificados internacionais de inglês, independentemente da sua pontuação. Já a Universidade de Hanói concede pontos de bônus a candidatos com certificados de proficiência em línguas estrangeiras que variam de 1 a 4, mas não ultrapassando 10% da pontuação total de admissão.

Existem alguns programas de formação de professores em que a maioria dos candidatos é admitida com base exclusivamente em seus históricos acadêmicos.

Este ano, as universidades devem converter as pontuações equivalentes entre os diferentes métodos de admissão e considerá-las coletivamente, sem diferenciar as quotas de cada método. Portanto, os candidatos com a pontuação convertida mais alta em um determinado método serão admitidos de acordo com esse método.

Essa é uma das razões pelas quais, em algumas áreas, incluindo a formação de professores, as notas de admissão dispararam repentinamente, e a lista de alunos aprovados passou a ser composta principalmente por aqueles admitidos por meio da análise do histórico acadêmico, já que suas notas no histórico geralmente eram mais altas do que as notas do exame de conclusão do ensino médio. Isso cria uma situação injusta para os candidatos admitidos com base nas notas do exame de conclusão do ensino médio.

"Essa situação não acontecia todos os anos porque cada método de admissão era baseado em critérios diferentes, mas este ano o Ministério estipulou notas equivalentes e um processo de admissão unificado. Portanto, para atingir a cota, as universidades são obrigadas a aumentar suas notas de corte. Quando a nota de corte para o exame de conclusão do ensino médio aumenta, as notas de corte para os outros métodos também aumentam. Nesse caso, os candidatos com notas mais altas em um método serão admitidos por meio dele; não há outra maneira", disse um diretor de uma universidade que oferece cursos de formação de professores.

"Este processo de admissão é caótico e injusto para os candidatos, mas a escola não pode intervir porque tem de cumprir as normas do Ministério. Perante esta situação, o programa de formação de professores da escola deixará de considerar os históricos académicos para admissão no próximo ano", partilhou esta pessoa.

Minha Rainha

Fonte: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm