Diversificar fontes de receita além das mensalidades

Estudantes da Universidade de Economia e Direito (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh). Foto: Phan Anh.

De acordo com estatísticas do Ministério da Educação e Formação Profissional (MOET), em agosto de 2024, 32,76% das universidades tinham despesas regulares e de investimento autofinanciadas; 13,79% das universidades tinham despesas regulares autofinanciadas. O número de universidades que ainda não financiaram despesas regulares, mas têm planos de autofinanciá-las em um futuro próximo, representa cerca de 16,38%. A proporção de universidades que atualmente têm suas despesas regulares financiadas pelo orçamento estadual é muito baixa (apenas 3,45%).

No contexto de baixo orçamento para o ensino universitário, a receita das escolas públicas depende fortemente das mensalidades. Registros de muitas universidades mostram que, atualmente, a receita proveniente das mensalidades representa mais de 90% da receita total da escola. Por exemplo, de acordo com o Relatório Público 3 da Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh, no ano letivo de 2022-2023, a receita proveniente das mensalidades representa mais de 90%, sendo a receita proveniente da ciência e tecnologia o restante.

Segundo especialistas, as três principais fontes de receita das universidades, tanto no Vietnã quanto no mundo, incluem o orçamento estadual, as mensalidades e outras fontes (receita de transferência de tecnologia, atividades de serviço, doações, parcerias público-privadas, etc.). Como a maior parte da receita provém das mensalidades, por três anos consecutivos, devido à pandemia, o governo exigiu que as escolas não aumentassem as mensalidades para compartilhar com os alunos, o que levou muitas instituições a reclamarem de dificuldades. Depois disso, as mensalidades foram autorizadas a aumentar, com algumas instituições de ensino aumentando em até 37%, o que gerou dúvidas em muitas famílias e candidatos na hora de se inscrever.

O Dr. Le Truong Tung, Presidente do Conselho Universitário (Universidade FPT), afirmou que a diversificação das fontes de receita na autonomia financeira precisa ser analisada como um todo, não apenas sob a perspectiva de cada universidade. Especificamente, na Universidade FPT, existem duas fontes principais de receita: as mensalidades dos alunos (que representam 70%) e a receita proveniente de investimentos de capital da FPT Corporation (que representa 30%). Embora a instituição também realize muitas atividades de pesquisa científica, a receita proveniente da pesquisa científica ainda é baixa, pois o custo da pesquisa científica é muito alto.

O Prof. Dr. Ho Dac Loc, Diretor da Universidade Tecnológica da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a principal fonte de renda da instituição provém das mensalidades. No entanto, a alta receita total não provém das altas mensalidades, mas sim do aumento da escala de formação. Nos últimos 5 anos, a instituição expandiu continuamente suas áreas de formação e sua escala de formação, garantindo a qualidade do treinamento. Até o momento, a instituição possui uma ampla escala de formação, com cerca de 60 áreas de formação, desde bacharelado/engenharia/farmacêutico/arquiteto até mestrado e doutorado.

No entanto, a instituição não conseguiu diversificar suas fontes de receita, pois a busca e a exploração de fontes de receita como pesquisa científica e transferência de tecnologia, projetos de financiamento internacional, cooperação internacional em treinamento, cooperação em treinamento de acordo com as necessidades da empresa e contribuições ou doações de ex-alunos não são muito populares. Além disso, os mecanismos e políticas de autonomia financeira do ensino universitário ainda são bastante complexos, o que também leva a certas limitações.

O Professor Associado Dr. Dinh Van Chau - Diretor da Universidade de Eletricidade disse que há outra razão que vem das escolas, que ainda não exploraram totalmente os recursos da escola, como recursos humanos, recursos materiais, recursos de tempo...; ainda não utilizaram totalmente a eficiência dos ativos porque as escolas ainda não estabeleceram um projeto para arrendar ativos de construção aprovados pelos superiores.

Para aumentar as fontes de renda mencionadas, a escola intensificou a pesquisa sobre mecanismos e políticas para liderar e direcionar as atividades da escola. Construindo e desenvolvendo relacionamentos com empresas para mobilizar financiamento e doações para as atividades escolares (a escola criou um Centro de Apoio ao Emprego e Empreendedorismo); ao mesmo tempo, ajudando as empresas a enxergar os benefícios de investir na educação escolar. Aumentando o incentivo e a homenagem a organizações ou indivíduos que geram receita para a escola.

O Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, Presidente da Associação Vietnamita de Professores Aposentados, afirmou que todas as universidades precisam identificar diversas fontes de renda além das mensalidades, reduzir a pressão sobre os alunos é uma tarefa importante e se esforçar para encontrar soluções para implementá-las. Ao mesmo tempo, o mecanismo de políticas também precisa ser mais completo para criar condições favoráveis ​​para que as escolas realizem essa tarefa.

Além disso, o professor Pham Mau Bang também enfatizou que a fonte de receita não é tão importante quanto a forma de investir para trazer a melhor eficiência e qualidade aos alunos.

Fonte: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html