O incidente levantou preocupações sobre o papel dos professores e como monitorar a IA na sala de aula moderna.
No dia 14 de novembro, o Departamento de Educação da Província de Gyeonggo, na Coreia do Sul, publicou um vídeo de dois minutos apresentando seu sistema "Hi-Learning". Trata-se de uma plataforma piloto de inteligência artificial que auxilia professores na correção de trabalhos de alunos em disciplinas como língua coreana, ciências e estudos sociais.
O vídeo mostra um professor com dificuldades para responder à pergunta de um aluno, enquanto a IA fornece explicações detalhadas e perspicazes. Quando o professor tenta tranquilizar o aluno com palavras de encorajamento, a IA intervém, enfatizando que essas palavras são "vazias" e insinceras, confundindo ainda mais o professor.
O vídeo gerou críticas generalizadas imediatas nas redes sociais. O diretor do Departamento de Educação de Gyeonggi, Yim Tae-hee, teve que emitir um pedido de desculpas.
Centenas de usuários, em sua maioria professores sul-coreanos, argumentaram que a apresentação no vídeo diminuiu seu prestígio profissional. Os sindicatos de professores também condenaram o vídeo, classificando-o como "uma zombaria insultuosa ao profissionalismo dos professores" e exigindo que o Departamento de Educação de Gyeonggi cesse o uso do sistema de avaliação estudantil baseado em inteligência artificial.
O incidente evidencia ainda mais as preocupações mais profundas sobre o papel da IA na sala de aula. Muitos professores consideram que a integração da IA não só altera as responsabilidades de ensino, como também impacta a relação entre professor e aluno.
O Sr. Kim, professor de inglês do ensino fundamental em Goyang, compartilhou: “Hoje em dia, quase todos os alunos usam IA. Meu papel não é apenas ensinar conhecimento, mas também orientá-los no uso seguro e eficaz da IA.”
A rápida disseminação da IA no sistema educacional sul-coreano tornou a supervisão e a orientação dos professores mais importantes do que nunca.
O professor Moon Hyung-nam, presidente da Associação Coreana de Educação em IA, alertou: “A IA pode criar ‘ilusões de informação’, ou seja, o conteúdo pode ser fabricado ou distorcido. Embora a IA execute tarefas com rapidez e eficiência, a desinformação é inevitável. Professores experientes precisam supervisionar e orientar a IA, fornecendo avaliações que somente humanos podem realizar.”
O incidente de Gyeonggi reflete a crescente tensão entre a aplicação da tecnologia na educação e o papel insubstituível dos professores. Também levanta questões cruciais sobre como equilibrar o uso da IA para aprimorar a eficácia do ensino com a manutenção dos valores profissionais, da empatia e da interação humana em sala de aula.
Com a crescente disseminação das plataformas de IA, a forma como a educação sul-coreana se adapta às novas tecnologias será um indicador crucial para o futuro da profissão docente e do processo de aprendizagem da atual geração de estudantes.
Enfatizando a transformação no papel tradicional dos professores, Heo Won-hee, membro sênior da União Coreana de Professores e Trabalhadores da Educação (KTU), afirmou: “O papel de um professor não é mais simplesmente transmitir conhecimento. Os professores precisam construir relacionamentos novos e significativos com os alunos, promovendo conexão, desenvolvimento e compreensão mútua.”
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html
