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Formar um sistema educacional moderno.

GD&TĐ - Com base no documento preliminar do 14º Congresso Nacional do Partido Comunista do Vietnã, especialistas acreditam que um sistema educacional moderno só pode ser formado quando houver uma conexão efetiva entre conhecimento, pessoas e a força motriz do desenvolvimento nacional em um mundo de globalização e inovação constante.

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại20/01/2026

É preciso priorizar seu desenvolvimento.

Enfatizando que a educação e a formação não são apenas um setor fundamental, mas também uma condição vital para a sobrevivência da nação vietnamita, o Professor Dr. Duong Quy Sy, membro do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos, afirmou que o projeto de documento apresentado ao 14º Congresso Nacional colocou a educação e a formação no centro da estratégia para o desenvolvimento rápido e sustentável. O documento identifica a educação como estando ligada à ciência e tecnologia, à inovação, à transformação digital, ao desenvolvimento de uma economia baseada no conhecimento e considera o desenvolvimento humano como a base do crescimento e da proteção ambiental.

Segundo o Professor Dr. Duong Quy Sy, o projeto de lei despertou fortemente o espírito patriótico, a aspiração ao progresso, a vontade de autossuficiência e a capacidade criativa da nação; ao mesmo tempo, orienta o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade, valoriza o talento e constrói uma equipe de intelectuais e forças pioneiras em ciência e tecnologia para atender às exigências da transformação digital e da transformação verde.

O Professor Associado Tran Thanh Nam – Vice-Reitor da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietname, Hanói) acredita que o projeto de documento afirma claramente a orientação para a construção de um sistema educativo moderno, absorvendo o melhor da educação global e assegurando valores fundamentais como a equidade, a criatividade e o desenvolvimento humano holístico.

Citando a experiência internacional, o Professor Associado Tran Thanh Nam afirmou que muitos países obtiveram sucesso ao escolher caminhos que se adequam às suas próprias condições e identidades. A Finlândia, por exemplo, construiu um sistema educacional que evita a pressão dos exames, enfatiza a igualdade no acesso à educação e se concentra no desenvolvimento pessoal dos alunos.

O Japão dá especial ênfase à educação moral, à autossuficiência e à disciplina desde os primeiros anos de escolaridade. Enquanto isso, países como os Estados Unidos, o Reino Unido, a Alemanha e o Canadá concentram-se fortemente em investir em pesquisa científica e tecnológica, desenvolver programas de formação flexíveis e incentivar o pensamento crítico e a criatividade.

Com base nessas experiências, o Professor Associado Tran Thanh Nam sugeriu que o Vietnã se concentre na construção de uma série de instituições educacionais importantes, baseadas em modelos internacionais, que atuem como força motriz para a inovação, implementando simultaneamente políticas que apoiem o desenvolvimento harmonioso das escolas públicas e garantam o acesso à educação de qualidade para todos os alunos.

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Candidatos participando da Competição Internacional de Matemática Aplicada VIAMC 2025 – Etapa Nacional. Foto: Minh Phong

Em relação ao ensino profissionalizante, ele sugeriu que o Vietnã poderia aprender com os modelos alemão e austríaco de formação dual, nos quais os alunos estudam a teoria na escola e adquirem experiência prática e realizam estágios em empresas. Esse modelo não só ajuda a melhorar a qualidade da formação nas escolas técnicas, como também fortalece a ligação entre as escolas e o mercado de trabalho, criando oportunidades para que os alunos encontrem emprego imediatamente após a formatura.

Segundo o Professor Nguyen Xuan Yem, Diretor do Instituto de Segurança Não Tradicional (Universidade Nacional do Vietname, Hanói) e antigo Diretor da Academia de Polícia Popular, para inovar o ensino e a formação, é necessário aumentar a autoridade dos diretores escolares. Todas as reformas escolares devem começar pelos professores, especialmente pelos diretores – são eles que determinam a inovação e o sucesso do ensino e da formação. Além disso, para inovar o ensino e a formação, é preciso um novo conceito e uma nova forma de pensar sobre os professores. Assim, os professores de hoje não devem ser apenas excelentes no ensino e na investigação científica, mas também proficientes em competências práticas.

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Em outras palavras, os professores não devem apenas ocupar cargos de meio período; eles devem participar da gestão e da organização do ensino. As escolas que ensinam economia devem contar com a participação de profissionais da área e executivos de empresas para ensinar os alunos a prosperar. A Assembleia Nacional e o Governo precisam priorizar o desenvolvimento e alocar recursos orçamentários adequados, dentro das possibilidades do Vietnã, para a educação e o treinamento.

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Atividades de pesquisa científica na Academia de Agricultura do Vietnã. Foto: NTCC

Fatores-chave no desenvolvimento de recursos humanos

O professor Hoang Van Cuong, representante da Assembleia Nacional por Hanói, acredita que a educação e o treinamento não receberam investimentos compatíveis com seu papel como prioridade nacional, apesar das crescentes expectativas de todo o sistema político e da sociedade em relação a essa área. Segundo ele, uma incompreensão dos conceitos de autonomia financeira e socialização, aliada aos cortes no orçamento estatal, prejudicou o desenvolvimento da educação pública, especialmente no nível universitário.

Enfatizando o ponto de vista de que "uma vez que a educação é considerada uma prioridade nacional máxima, as escolas devem ser as instalações públicas mais espaçosas e modernas", o Professor Hoang Van Cuong argumentou que o investimento estatal precisa desempenhar um papel central e de liderança. Com base nisso, é necessário mobilizar e diversificar os recursos sociais para desenvolver a educação de forma inclusiva, garantindo o acesso equitativo e, simultaneamente, criando áreas-chave para impulsionar o desenvolvimento.

Além disso, representantes da Assembleia Nacional de Hanói propuseram que as universidades sejam posicionadas como centros de pesquisa e inovação; e que o ensino profissionalizante atenda de forma precisa às exigências do mercado de trabalho e dos novos setores e áreas da economia.

O Professor Tran Diep Tuan, Presidente do Conselho Universitário da Universidade de Medicina e Farmácia da Cidade de Ho Chi Minh, enfatizou a necessidade de políticas específicas e eficazes na área da educação e formação. Ele destacou que o investimento no ensino superior deve priorizar áreas que atendam às necessidades de desenvolvimento futuro, como ciência da computação, ciências da saúde e ciências biomédicas. Além disso, ressaltou a importância de "liberar" mecanismos e políticas, concentrar recursos no desenvolvimento de universidades e programas de formação de referência e alocar recursos para universidades voltadas à pesquisa científica e à inovação.

Ao expressar suas opiniões sobre a construção de um sistema educacional "enxuto, eficiente e robusto", o Professor Nguyen Xuan Yem argumentou que a educação básica necessita de investimentos sistemáticos contínuos, garantindo que as escolas estejam próximas da população e dos alunos, especialmente em áreas remotas. No nível universitário, o sistema precisa ser simplificado, com recursos concentrados na formação de instituições de ensino sólidas, ao mesmo tempo que se aumenta a autoridade e a responsabilidade do reitor na administração da instituição.

Em relação aos recursos financeiros, o Professor Nguyen Xuan Yem enfatizou que o orçamento da educação precisa ser complementado com a participação de toda a sociedade e de todo o sistema político. Embora o Partido e o Estado tenham promulgado muitas políticas inovadoras, o processo de implementação ainda é limitado, exigindo soluções mais específicas, viáveis ​​e eficazes no futuro.

Anteriormente, no Primeiro Congresso do Comitê do Partido do Ministério da Educação e Formação, mandato 2025-2030, o Vice-Primeiro-Ministro Le Thanh Long afirmou que a educação e a formação são uma prioridade nacional máxima, desempenhando um papel particularmente importante e fundamental na formação e no desenvolvimento de recursos humanos. A educação e a formação são fatores-chave para garantir o sucesso no desenvolvimento de recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta qualidade, servindo ao objetivo de um desenvolvimento nacional rápido e sustentável; e são também uma importante força motriz para a reforma do modelo de crescimento e para a concretização das políticas inovadoras do Partido no próximo período.

Nesse espírito, o Vice-Primeiro-Ministro sugeriu que o setor da educação em geral, e o Comitê do Partido do Ministério da Educação e Formação em particular, compreendam integralmente e implementem eficazmente as diretrizes, políticas e leis do Partido e do Estado sobre educação e formação; incluindo a Conclusão nº 91 do Politburo e a Estratégia de Desenvolvimento da Educação para 2030, com uma visão para 2045. Ao mesmo tempo, devem finalizar, submeter à promulgação e implementar de forma sincronizada e urgente a Resolução do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação, juntamente com o Programa Nacional de Metas para o desenvolvimento da educação e formação.

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Além disso, é necessário continuar revisando, emendando e complementando o sistema institucional, os mecanismos e as políticas de reforma educacional e de formação em tempo hábil, melhorando assim a eficácia e a eficiência da gestão estatal nessa área.

O Vice-Primeiro-Ministro solicitou que a autonomia universitária seja implementada em conjunto com a melhoria da qualidade da formação, de forma substancial e aprofundada, vinculada à responsabilidade, à abertura e à transparência. A criação de um ambiente favorável à atração de recursos de investimento para a educação deve assegurar os princípios da equidade e da igualdade entre os setores público e privado, promovendo, simultaneamente, parcerias público-privadas.

Em relação ao planejamento da rede, é necessário continuar revisando e reorganizando o sistema de educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação continuada, educação especial, ensino superior e escolas de formação de professores; e implementar efetivamente políticas de isenção de mensalidades e apoio para crianças em idade pré-escolar e alunos do ensino fundamental e médio. A construção de escolas e salas de aula deve estar vinculada às tendências de urbanização e às mudanças populacionais, com ênfase especial no desenvolvimento de internatos para os níveis fundamental e médio nas 248 comunas fronteiriças.

O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long enfatizou a necessidade de desenvolver, revisar e ajustar políticas e sistemas de remuneração adequados para professores; recrutar e reestruturar a força de trabalho de acordo com as cotas de pessoal alocadas; e abordar a escassez e o excedente localizados de professores nas instituições de ensino.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/hinh-thanh-nen-giao-duc-hien-dai-post764509.html

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