Os alunos estão usando IA e ChatGPT para estudar.

A aplicação da inteligência artificial (IA) na aprendizagem está se tornando cada vez mais popular entre os estudantes. Quase todos os alunos usam IA e o ChatGPT, mas como podemos evitar o uso indevido e a utilização da IA ​​para "colar" nos estudos e trabalhos?

Alunos do 5º ao 12º ano usam o ChatGPT para estudar literatura.

Nguyen Thi Phuong Thao, aluna do segundo ano de Pedagogia na Universidade de Educação de Ho Chi Minh, contou que, ao dar aulas particulares para dois alunos do quinto ano, ficou surpresa ao receber duas redações quase idênticas. Ambas descreviam a Ilha de Phu Quoc, com semelhanças impressionantes na estrutura, expressão e imagens. Ao investigar, descobriu que ambas haviam usado o ChatGPT como auxílio.

Muitos alunos usam o ChatGPT durante revisões, prática de matemática e estudos de literatura.

FOTO: UYEN PHUONG LE

Outro exemplo de uso de IA para auxiliar na redação de ensaios é o de PHN, aluno do 8º ano da Escola Secundária Chi Lang (Distrito 4, Cidade de Ho Chi Minh), que certa vez copiou um ensaio inteiro descrevendo uma viagem à antiga capital de Hue do ChatGPT. A justificativa foi: "A professora pediu que descrevêssemos uma cena em Hue, mas ninguém na turma jamais havia estado lá, então não consegui e tive que confessar à professora que havia usado o ChatGPT para escrever o ensaio."

Nguyen Minh Hung, aluno do 12º ano e membro da equipe de literatura para alunos superdotados da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai, no Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh, admitiu usar o ChatGPT para encontrar referências e evidências. "Como eu precisava pesquisar muitas obras fora do currículo, pedi ao ChatGPT para resumir livros longos que eu não tinha tempo de ler, por exemplo, Os Miseráveis, de Victor Hugo", compartilhou o aluno.

Segundo a avaliação de Hung, o ChatGPT tem a capacidade de resumir obras em profundidade e corresponder fielmente ao texto original, especialmente obras estrangeiras, porque tem acesso a muitas fontes em inglês e francês. Isso ajuda você a adquirir conhecimento com mais facilidade do que pesquisando manualmente no Google.

Como os alunos do grupo GPT escrevem redações e resolvem problemas de matemática?

Para "testar" o ChatGPT, inserimos uma questão recente de uma prova de meio de semestre de uma turma de literatura do 10º ano do Ensino Médio da Escola Mac Dinh Chi, na Cidade de Ho Chi Minh: "Escreva uma redação argumentativa discutindo o estilo de vida superficial dos jovens de hoje". A IA gerou uma redação de 612 palavras em menos de 10 segundos. A redação tinha introdução, desenvolvimento e conclusão completos, com argumentos bastante coerentes, incluindo: a explicação do conceito de "estilo de vida superficial", a análise das consequências desse estilo de vida e a proposição de soluções a partir de perspectivas objetivas e subjetivas.

De forma semelhante, na matemática, inserimos uma questão da prova de matemática do 12º ano da Escola Secundária Trung Vuong, Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh, e pedimos ao ChatGPT para resolvê-la. A resposta e o guia de resolução apareceram instantaneamente. Tratava-se de um problema real sobre a produção de material escolar com o objetivo de maximizar o lucro. O ChatGPT descreveu cada passo: desde a formulação da equação até o cálculo da derivada. O aplicativo de IA explicou até mesmo por que deveríamos escolher 50 como solução em vez de -16,67.

No entanto, o ChatGPT nem sempre fornece a solução correta. Nguyen Le Khoi Viet, aluno do 9º ano da Escola Secundária Tang Bat Ho, Distrito 4, relatou ter usado o ChatGPT para resolver um exercício de compreensão de leitura, mas não conseguiu obter nenhum ponto. Especificamente, quando questionado sobre as operações de raciocínio em um trecho de texto, o ChatGPT respondeu "explicar, ilustrar e comparar". O aluno copiou a resposta do ChatGPT, mas estava incorreta porque a operação "ilustrar" estava faltando; o termo correto deveria ser "provar".

Nguyen Vu Hong An, aluna da turma 11A15 da Escola Secundária Trung Vuong, Distrito 1 (Cidade de Ho Chi Minh), relembrou uma ocasião em que respondeu a uma questão de química seguindo as instruções do ChatGPT, obtendo uma nota inferior a 5 pontos. "As respostas da IA ​​incluíam explicações, mas as informações estavam incorretas. Mesmo com a mesma questão, se fosse feita duas vezes, a IA ainda poderia dar duas respostas diferentes", explicou Hong An.

Nguyen Minh Hung, estudante da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai, acredita que os alunos não devem depender excessivamente da tecnologia. "A IA só é precisa para obras, autores e temas populares e conhecidos. Para obras menos conhecidas, a IA pode facilmente fornecer informações imprecisas, por isso é necessário verificar as informações antes de aceitá-las", explicou Hung.

O uso da IA ​​na aprendizagem está se tornando cada vez mais popular entre alunos do ensino fundamental e médio.

FOTO: UYEN PHUONG LE

Usar IA é como uma "faca de dois gumes"

Duong Duy Khang, estudante da Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh e tutor na eTeacher, onde leciona matemática, física, química e biologia, reconhece que alunos do ensino fundamental e médio utilizam o ChatGPT com frequência durante seus estudos e preparação para exames.

"Ao ensinar, para verificar se os alunos resolveram os problemas sozinhos ou usaram IA, peço que expliquem o processo de resolução de problemas com mais detalhes. Por que eles fizeram essa etapa? Por que usaram essa fórmula em vez de outra?", compartilhou Khang sobre sua experiência.

"O ChatGPT nem sempre produz resultados precisos. Na minha opinião, pode ser uma boa ferramenta de aprendizagem se os alunos assimilarem o conhecimento e entenderem os métodos. Para alguns problemas de ciências , o ChatGPT também pode mostrar aos alunos a que informações prestar atenção e quais fórmulas usar, facilitando o processo de revisão. No entanto, se os alunos souberem apenas 'colar' o problema e copiar a resposta, então a 'faca de dois gumes' do ChatGPT os prejudicará. Os alunos tornam-se dependentes dele, gradualmente ficando preguiçosos em seu raciocínio e perdendo a capacidade de pensar criativamente", comentou Duy Khang.

Muitos estudantes também acreditam que não devem se tornar excessivamente dependentes da IA ​​se quiserem desenvolver seu aprendizado de forma mais sustentável. Ngo Gia Huy, aluno do 12º ano da Escola Secundária Nguyen Huu Huan, na cidade de Thu Duc (Cidade de Ho Chi Minh), disse que usa o ChatGPT para verificar os resultados de suas tarefas de matemática, física e química. Se não consegue encontrar uma solução, ele pede ao ChatGPT que explique o método passo a passo.

Da mesma forma, Tran Hoang Gia Han, aluno do 11º ano da Escola Secundária Luong The Vinh, no Distrito 1, afirmou que o ChatGPT pode ser usado para aprender física e química. Segundo Han, o ChatGPT oferece uma boa base teórica juntamente com exemplos específicos. Por exemplo, ao estudar ondas eletromagnéticas, é possível pedir exemplos de Wi-Fi, GPS, rádio, etc., ao ChatGPT, e receber explicações específicas. No entanto, essa tecnologia não é adequada para exercícios avançados, pois as soluções são difíceis de entender e carecem de precisão.

Em outro caso, Le Vo Gia Hoa, um aluno do 12º ano da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai, usou IA para criar conteúdo de apresentações para história, geografia, economia e direito. Para este aluno, a IA o ajudou a criar esboços detalhados e até forneceu ferramentas para gerar slides de apresentação profissionais. No entanto, ele não usou os slides pré-fabricados, mas sim consultou o conteúdo e os redesenhou, pois os slides gerados pela IA eram muito mecânicos e sem impacto.

Thai Thanh Tam, estudante de licenciatura em ciências naturais na Universidade de Saigon e tutor na eTeacher, ensina matemática para alunos do 8º ano. Ele acredita que o ChatGPT pode auxiliar os alunos a sistematizar o conhecimento teórico em diversas disciplinas, poupando-lhes o tempo gasto sintetizando e pesquisando em outros canais. No entanto, Tam exige que os alunos não visualizem as soluções de IA antes de cada aula; em vez disso, professor e aluno devem primeiro compreender completamente o conteúdo. Após resolverem os problemas, os alunos podem verificar suas respostas no ChatGPT, explorando diferentes abordagens. Somente assim os alunos realmente adquirirão conhecimento próprio, sem "emprestar" de outros.

"Os alunos de alto desempenho que passam nos exames de admissão para as melhores universidades não dependem da tecnologia."

A Sra. Nguyen Thi Tra My, professora de matemática aposentada da Escola Secundária Nguyen Huu Huan (Cidade de Thu Duc), que atualmente dá aulas particulares de matemática para alunos do 12º ano, fez essa observação.

A Sra. My citou muitos de seus alunos que foram admitidos em universidades como a Universidade de Tecnologia da Informação, a Universidade de Tecnologia (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh) e a Universidade de Economia da Cidade de Ho Chi Minh… todos com uma característica em comum: “Eles conseguiam acessar problemas online para resolvê-los sozinhos, discuti-los com os amigos e encontrar múltiplas soluções, em vez de depender de inteligência artificial. O professor propõe problemas para guiar os alunos na busca de soluções, sugerindo pontos-chave para ajudá-los a encontrar as respostas, em vez de resolver os problemas por eles.” E o objetivo desses alunos ao frequentarem aulas de reforço em matemática é encontrar uma comunidade para estudar juntos, com um professor que os oriente em cada etapa da preparação, evitando que se distraiam.

Notavelmente, a Sra. My afirmou que muitos de seus alunos, que se destacavam em matemática, também obtiveram notas altas no exame de literatura do ensino médio, e nenhum deles utilizou o ChatGPT. Ela explicou: "Os alunos leem muitos jornais, acompanham notícias nacionais e internacionais e, ao escrever redações, sabem como se relacionar com situações do mundo real, expressar suas próprias perspectivas e pontos de vista, dando às suas redações um toque pessoal e emoções únicas – algo que as máquinas não conseguem replicar."

Thuy Hang

Fonte: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm