Alunos na era da IA: bons em notas, ruins em adaptação.

TPO - Uma pesquisa realizada no início de 2024 mostrou que quase 90% dos alunos tinham conhecimento de IA, mas a maioria a aprendia por conta própria, sem a orientação de professores, enquanto os métodos de ensino baseados na memorização ainda deixavam muitos alunos confusos na hora de aplicá-la na prática.

No fórum "Entendendo a IA – Dominando o Futuro", realizado neste fim de semana como parte do Festival de Cultura da Leitura organizado pela Escola Secundária e de Ensino Médio Nguyen Sieu, o Professor Le Anh Vinh, Diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação , compartilhou ideias sobre o papel da tecnologia na aprendizagem e no desenvolvimento pessoal, métodos para cultivar o pensamento crítico, a adaptabilidade e as habilidades de aprendizagem ao longo da vida.

A professora Le Anh Vinh enfatizou que a educação está entrando em uma era de "superabundância de soluções", onde a IA pode fornecer respostas quase instantaneamente. Portanto, introduzir a IA nas escolas não é mais uma opção, mas um passo preparatório necessário para ajudar os alunos a compreenderem a tecnologia corretamente, aprenderem de forma personalizada, desenvolverem o pensamento criativo e estarem preparados para o futuro mercado de trabalho.

Professora Dra. Le Anh Vinh, Diretora do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação .

Nesse contexto, o objetivo central da educação precisa se voltar para o desenvolvimento de habilidades de pensamento de ordem superior, incluindo análise, síntese, avaliação, resolução de problemas e criatividade. Essas competências não existem isoladamente, mas são formadas por meio de uma abordagem integrada, prática e interdisciplinar, interagindo e complementando-se constantemente para ajudar os alunos a se adaptarem a um mundo em rápida transformação.

De fato, uma pesquisa realizada no início de 2024 com 11.000 alunos do ensino fundamental mostrou que quase 90% deles tinham conhecimento de IA, mas haviam aprendido sobre ela principalmente por meio de amigos e redes sociais, sem a orientação de professores.

Uma pesquisa em larga escala realizada no início de 2025 revelou que aproximadamente 76% dos professores haviam utilizado IA, mas não possuíam treinamento formal, enfrentavam dificuldades técnicas e permaneciam preocupados com a privacidade e a segurança dos dados.

Portanto, o Ministério da Educação e Formação teve de emitir diretrizes sobre a utilização da IA ​​e construir um quadro de competências para alunos e professores, integrando o ensino da IA ​​nas escolas desde uma fase inicial.

Ele apontou três razões principais para a implementação precoce da IA ​​na educação: necessidades individuais, a oportunidade de mudar fundamentalmente a natureza do ensino e da aprendizagem e o atendimento às futuras estratégias de recursos humanos.

“Na sociedade moderna, uma pessoa comum interage com a tecnologia cerca de 60 vezes por dia. Os estudantes de hoje são os 'cidadãos nativos' do mundo digital. Se não tiverem acesso precoce à IA, permanecerão para sempre 'aprendizes', confusos com as rápidas mudanças tecnológicas”, disse o professor Vinh.

Padronização excessiva, ensinando os alunos sempre da mesma maneira.

Em relação aos métodos de ensino, ele afirmou que, por muito tempo, estivemos fortemente focados na padronização, ensinando os alunos da mesma maneira e avaliando-os com os mesmos resultados. Os alunos são obrigados principalmente a memorizar conhecimento e realizar tarefas repetitivas para garantir bons resultados nas provas. Como resultado, os alunos obtêm notas altas nas provas, mas têm dificuldade em aplicar seus conhecimentos a situações do mundo real ou a novos problemas.

A fragilidade reside no ambiente de aprendizagem, que não incentiva o desenvolvimento de competências essenciais como análise, criatividade e pensamento crítico. O conhecimento entre as disciplinas é fragmentado e carece de interconexão.

O professor Vinh argumenta que, em uma sala de aula com 40 alunos, se cada aluno fizer uma pergunta, o professor não conseguiria responder a todas, mas a IA consegue.

Pesquisas de nível universitário mostram que grupos de estudantes de matemática que recebem apoio de IA alcançam resultados melhores. A IA pode atuar como um especialista, um tutor pessoal, permitindo que os alunos façam perguntas a qualquer momento, algo que o modelo tradicional de sala de aula grande não conseguiria proporcionar.

Com a ajuda da IA, os alunos podem fazer perguntas e aprender de forma independente, liberando os professores da transmissão unilateral de conhecimento, para que possam se concentrar em discussões, inspirar outras pessoas e desenvolver habilidades de pensamento de nível superior.

Atualmente, muitos estudantes utilizam dispositivos tecnológicos para auxiliar em seu aprendizado.

O professor Vinh também afirmou que, para os professores, a IA pode substituir muitas coisas. Em uma conferência, alguém declarou com ousadia: "A IA pode corrigir 1.000 trabalhos de alunos simultaneamente. Mas, se você perguntar aos alunos se eles querem que seus trabalhos sejam corrigidos usando tecnologia, a resposta é não."

Se os professores atribuírem e avaliarem tarefas usando IA, os alunos também poderão usar IA para concluir suas tarefas, criando a necessidade de os professores usarem a IA corretamente e não simplesmente para acelerar o planejamento de aulas ou automatizar a avaliação.

Ele também mencionou que a IA facilita demais a obtenção de resultados, portanto, a educação deve mudar o foco para a análise do "caminho" até esses resultados por meio de discussões, questionamentos e atividades práticas. Isso porque o objetivo da educação não é criar produtos como respostas ou exercícios de matemática, mas sim transformar os alunos, desenvolvendo confiança, perseverança e autoconfiança. O Ministério da Educação e Formação oferece cursos de capacitação para aprimorar as habilidades tecnológicas de seus funcionários.

A Sra. Nguyen Thi Minh Thuy, diretora da Escola Secundária e de Ensino Médio Nguyen Sieu, enfatizou o seguinte ponto de vista: "A IA pode ser muito poderosa, mas os seres humanos são o foco principal. A tecnologia serve à educação, a IA serve às pessoas, não substitui os humanos", e aconselhou os pais a não proibirem seus filhos de usar a IA para auxiliar na aprendizagem.

Muitos pais disseram que suas famílias têm regras para controlar o uso de dispositivos digitais pelos filhos, como proibi-los, confiscar os celulares e repreendê-los, mas que essas medidas são muito ineficazes. Ela aconselhou que os pais acompanhem e orientem seus filhos sobre como usar a inteligência artificial dentro de um limite de tempo e para os fins adequados.

Fonte: https://tienphong.vn/hoc-sinh-thoi-ai-gioi-diem-so-yeu-thich-ung-post1835038.tpo